Непосредственная образовательная деятельность по воспитанию основ здорового образа жизни
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

ТЕМА: «Что бы было, если бы мы не чувствовали боли?»

ЗАДАЧИ: дать понятие, что у человека есть нервы, каковы их функции;

воспитывать бережное отношение к своим органам чувств, интерес к человеку.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

• В выходной день вы захотели встретиться со своим другом и сразу же позвонили ему по телефону. А в это же время звонили из булочной на хлебозавод и просили привезти свежей булки. А ещё где-то случился пожар и жильцы набирают «01», вызывая пожарную команду. Все эти сигналы мчались по бесчисленным проводам телефонной сети, протянутыми по воздуху, под землей через весь город. Но вы, наверное, и не знаете, что по всему вашему телу проложена ещё более густая сеть тончайших проводов. И что этим «живым» проводам всё время бегут различные сигналы и приказания. Эта сеть - нервная система (показ модели).

• Беленькие ниточки нервов тянуться к мозгу от всех точек тела. Окончания этих ниточек находятся в ушах, глазах, в носу, на языке, спрятаны в коже и во всех внутренних органах. Эти органы чувств очень нужны человеку.

Сюрпризный момент:

письмо от «весёлых человечков», в котором они просят помощь.

Ну, что же, ребята, давайте отправимся в город «Весёлых человечков» и попробуем помочь.

(Упражнение на координацию речи с движением)

• Мы подошли к первому домику. Кто же здесь живёт? (художник)
• Как вы догадались?
• Какое настроение у художника? (плохое)
• Да, художник стал плохо видеть и теперь его картины никому не нравятся. Посмотрите, что художник нарисовал неправильно?

Д/И «Опиши предмет»

• Для чего нужны глаза? Как помочь художнику улучшить зрение? (гимнастика для глаз)
• Мы помогли художнику и теперь у него какое настроение? (радостное, весёлое, хорошее)
• А теперь пойдём дальше. Мы подошли к домику девочки-садовода. Какое настроение у девочки? (плохое)
• Девочка выращивала в своём огороде ароматные цветы, овощи, фрукты. А теперь она совсем разучилась распознавать из по запаху. Что нужно сделать, чтобы определить по запаху что-либо? (понюхать носом)

Д/И « Узнай по запаху»

• Для чего же нам нужен нос?
• Что бы было, если бы мы не могли распознавать запахи? Девочка благодарит нас за помощь, посмотрите какое у неё теперь настроение? (весёлое)
• Ребята давайте посмотрим кто в этом домике живёт? (музыкант)
• Почему вы так думаете?
• Какое у него настроение? (грустное)
• Да, потому что музыкант разучился слышать и совершенно запутался в инструментах. Давайте ему поможем.

Д/И«Какой музыкальный инструмент звучит?»

• Для чего же нам нужны уши? Как сохранить хороший слух? Что бы было, если бы мы ничего не слышали?
• Подойдём к этому домику. Кто здесь живёт? (повар)
• Какое настроение у повара? (печальное)
• Раньше этот повар готовил очень вкусные блюда. А теперь все жалуются, что у него суп сладкий, а компот солёный. Что нужно сделать чтобы узнать на вкус ту или иную пишу?
• Какой орган чувств есть для этого у человека?
• Какие четыре вкуса бывают? (сладкий, горький, кислый, соленый)

Д/И « Угадай по вкусу»

• Что бы было, если бы мы не чувствовали вкуса пищи?
• Кожа тоже может чувствовать и передавать сигналы мозгу.

Д/И «Какой на ощупь» (тактильные дощечки)

• Как вы думаете могут ли ноги что-то чувствовать? (ходьба по твердому, мягкому, колкому босиком с закрытыми глазами)
• Для чего нам нужна кожа? (с помощью мы определяем качество предмета: горячий, холодный, твёрдый, острый, мягкий и т.д.)
• Кожа защищает организм.

П/И малой активности «Четыре стихии» (развиваем внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов)

Команда:        Движение:

«Земля»        опускают руки вниз

«Вода»        вытягивают руки вперёд

«Воздух»        поднимают руки вверх

«Огонь»        прячут руки за спину

Вывод:

Ребята, так что же помогает нашему мозгу узнать, что мы видели, слышали, трогали, нюхали, пробовали на вкус?

• Да это нервы. Их в нашем организме огромное количество. Если бы соединить их все вместе в одну нить, то эта тонкая, как паутинка, ниточка вытянулась бы до Луны и обратно.
• Нервы - это самая чуткая охрана человека. Наверное не раз, прищемив палец и, потирая ушибленное место, вы потихоньку ворчали: «И кто только придумал боль? Как было бы хорошо, если бы её вовсе не было? А так ли хорошо - не чувствовать боль?

Д/И «Хорошо - плохо?» (хорошо ли гладить кошку, гладить ёжика, гладить бельё, гладить горячий утюг...)

Вывод:

Боль нужна она предупреждает об опасности.

• Но нервы могут портиться, если их не беречь. Как же их беречь? (соблюдать гигиенические правила, беречь органы чувств).
• А ещё очень важно, чтобы у вас всегда было хорошее настроение. Утром, проснувшись, скажи себе: «Я спокоен, я доброжелателен.». С улыбкой скажите своим родителям: «Доброе утро!» С улыбкой приветствуйте своих друзей и знакомых. Ведь улыбка и хорошее настроение - залог крепких нервов! Давайте улыбнемся друг - другу и скажем «доброе слово»!

Д/И «Комплимент»

Песня «Улыбка»