Создание психологического комфорта в группах детского сада
презентация к уроку (подготовительная группа) на тему

Создание психологического комфорта в группах детского сада
Семинар - практикум
Последствия психологического дискомфорта:
Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности;Соматические расстройства;Психологические травмы в детстве, психологическая защита в зрелом возрасте: позиция избегания, проявления агрессивных поведенческих реакций.
Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.
Атмосфера в группе детского сада определяется:
Отношениями между воспитателем и детьми;Отношениями между самими детьми.
Благоприятный климат
Атмосфера доброжелательности, заботы о каждом;Доверие, требовательность;Ответственность;Чувство защищенности;Причастность к происходящему;Уверенность в себе;Приподнятое настроение;Сформированность ценностного отношения к личности, делу, истине.
Влияние стилей педагогического общения на благоприятный психологический комфорт в группе
Авторитарный стиль
Педагог – руководитель, организатор; дети – исполнители (несамостоятельные, безынициативные)Принцип педагога: «Доверяй, но проверяй» (недостает уважения, доверия к личности ребенка);Ожидание беспрекословного послушания, повиновения;Не учитывает отношения между детьми;Не признает ошибки;Низко оценивает возможности детей;Публично указывает ребенку на его ошибки, недостатки поведения.
Либеральный стиль (попустительский)
Педагог безынициативен, недостаточно ответственен;Переоценивает возможности детей;Выполнение своих требований не проверяет;Нерешителен;Во власти детей;Не учитывает взаимоотношенияв группе;Человек настроения.
Демократический стиль
Педагог учитывает особенности возраста детей, оптимально делит функции между собой и детьми;Изучает и учитывает межличностные взаимоотношения;Проявляет максимум требований, максимум уважения;Испытывает потребность в обратной связи от детей;Умеет признавать ошибки;Предпочитает плодотворный разговор с ребенком наедине.
Анализ анкет «Стиль педагогического общения»
Методики изучения оценки психологического климата и эмоционального благополучия
Рисунок «Несуществующее животное».Тест на определение самооценки детей «Лесенка».Методика «Секрет»
Методика «Секрет» «Несуществующее животное». «Лесенка» Упражнения  для снятия  эмоционального напряжения педагогов
Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду необходимо:
Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть.Опираться на добровольную помощь детей.Быть затейником и участником детских игр и забав.В затруднительных для ребенка ситуациях ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ним.Привлекать родителей к образовательному процессу.
Помнить:
Ребенок вам ничего не должен.Добиваться соблюдения от ребенка социальных норм и правил с учетом его состояния и интересов.Не навязывать своих правил и требований.Меньше запретов и требований.Тихий, застенчивый ребенок также нуждается в помощи, как и отъявленный драчун.
Психологически комфортная среда:
организацию зоны для психологической разгрузки;обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме;обучение детей умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции; обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей;обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.
Психологические речевые настройки:
Цель настроек – создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищенности.Предназначение – установки на хорошее настроение.
Подведение итогов семинара
Спасибо за внимание!