Развитие здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста
статья (старшая группа) на тему

РАЗВИТИЕ  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ    КОМПЕТЕНТНОСТИ

У   ДЕТЕЙ   СТАРШЕГО   ДОШКОЛЬНОГО   ВОЗРАСТА

ДОО № 99 «Капелька» АНО ДО «Планета детства «Лада»

Вавилова Нина Федоровна, воспитатель

Социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья ребенка в процессе образовательной деятельности в современных условиях возрастает. Актуальность проблемы значительно обостряется тем, что статистические данные, исследования последних лет констатируют ухудшение здоровья населения России, в том числе и детей. В связи с этим особую актуальность приобретает работа по формированию у детей потребности в здоровом образе жизни, ориентации их жизненных ценностей на здоровье. Освоение дошкольниками знаний о здоровом образе жизни невозможно без ценностной мотивации личности детей. В процессе получения знаний воспитанники получают возможность осознать здоровье как главную ценность человеческой жизни и у них формируется устойчивая мотивация: вести здоровый образ жизни и целенаправленно заниматься своим здоровьем. В качестве целевого ориентира, показателя результативности и качества образования старших дошкольников можно рассматривать начальные компетентности ребенка – интегративные личностные характеристики, определяющие его способность к решению разнообразных доступных задач жизнедеятельности.

Под здоровьесберегающей компетентностью мы понимаем интегративное качество личности ребенка, включающее совокупность знаний о человеке и его здоровье, здоровом образе жизни; мотивы, имеющие сохранную направленность по отношению к себе и окружающему миру, побуждающие к ведению здорового образа жизни; потребность в освоении способов сохранения своего здоровья, ориентированных на самопознание и самореализацию. Вышеперечисленные задачи решаются нами через программу «Твое здоровье» прошедшую экспертизу и утвержденную Министерством образования и науки  Самарской области.

       Содержание развития здоровьесберегающей компетентности у детей  средствами данной программы представляет собой интеграцию социально-экологических, валеологических знаний, ценностного отношения к своему здоровью.

Технология развития здоровьесберегающей компетентности у старших дошкольников в программе «Твое здоровье» включает три этапа. В ходе подготовительного этапа детям даются первоначальные представления о человеческом организме, о функциях его частей, о значении органов чувств для формирования у дошкольников заботливого отношения к своему организму с помощью интегрированных, обобщающих, традиционных занятий, дидактических игр, познавательных минуток.  Основной этап способствует расширению знаний, касающихся единства человека и природы, зависимости здоровья от состояния окружающей среды, самоценности здоровья и включает экскурсии, экологические проекты, чтение экологических сказок, речевые логические задачи. Заключительный этап направлен формирование активного отношения к своему здоровью через устремлённость к здоровому образу жизни. Дети закрепляют культурно – гигиенические навыки с помощью игровых обучающих ситуаций, оздоровительных минуток, а также праздников, досугов и развлечений.

В результате, таким образом, организованного педагогического процесса у детей сформированы представления о самоценности здоровья и человеческой жизни; развиты ценности здоровья и здорового образа жизни; он мотивирован к сбережению своей жизни и здоровья, здоровья окружающих его близких людей. Ребенок, знающий свои возможности и верящий в собственные силы, ощущающий себя субъектом здоровья и здоровой жизни, осознающий и разделяющий нравственные эталоны жизнедеятельности (гуманность, доброту, заботу, понимание, уважение, честность, справедливость, трудолюбие и др.). Ребенок, который имеет представления о том, что такое здоровье, здоровый образ жизни и знает, как поддержать, укрепить и сохранить его. Он умеет самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения: умеет обслужить себя и владеет элементарными навыками личной гигиены, умеет определить состояние своего здоровья, умеет правильно питаться, различает вредные и полезные для здоровья продукты питания, разумно употребляет их, владеет культурой приема пищи, умеет выполнять дыхательную гимнастику, физические упражнения, укрепляющие мышцы, осанку, опорно-двигательный аппарат, соблюдает правила безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном уголке группы; готов оказать элементарную помощь себе самому и другим, привлекает внимание взрослого к сложной ситуации, требует от него помощи.