Весна
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Цель: Способствовать формированию правильной осанки посредством смены динамических поз, развивать зрительный анализатор, включая ближнее и дальнее зрение. Продолжать учить правильно выполнять массаж биологически активных точек.

Активизировать познавательную деятельность детей в процессе закрепления знаний об изменениях в природе весной.

Воспитывать духовность, сплоченность в процессе приобщения к хоровому пению, классической музыке.

Виды интеграции образовательных областей: здоровье -  расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни ; физическое развитие - формировать выразительность и грациозность движений; познание - формировать представления о весне, как периоде пробуждения природы,  расширять знания детей о перелетных птицах, знакомить с их многообразием; коммуникация - поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности; социализация - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру; безопасность - закреплять навыки безопасного поведения в процессе непосредственно образовательной деятельности; художественное творчество - развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие.

Предполагаемые результаты: умеют поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения, знают и называют перелетных птиц. Выражают положительные эмоции (удивление, радость, восхищение) во время проведения ритмопластического упражнения. Интересуются изобразительной детской деятельностью.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, музыкально-художественная.

Предварительная работа: систематическое проведение учебной деятельности в режиме динамических поз, использование тренажеров, сенсорных крестов для наглядного материала, корректоров зрения и прочее, ежедневное хоровое пение, чтение произведений о весне, рассматривание иллюстраций.

Материал: фонограммы – пение птиц, пьесы «Приход весны» В.-А.Моцарта, «Апрель. Подснежник» П.И. Чайковский; изображение птиц, зайца, ежа, белки, волка; вязаные коврики с пуговицами; сенсорные  кресты для наглядного материала, подвешенные к потолку, телевизор, видеомагнитофон, диск с изображением медведя и подснежника, колючие коврики – раздражители, игрушка – солнышко, конторки, мольберты, альбомные листы, цветные карандаши.

Непосредственно образовательная деятельность

Дети входят в группу, звучит  фонограмма пения птиц, и встают на вязаные коврики с пуговицами. На «крестах» развешаны изображения  перелетных птиц.

Воспитатель: Стала теплою погода,

                          Светит солнце, и природа

                          Пробудилась ото сна.

                          В гости к нам пришла…весна.

- Ребята, посмотрите, сколько птиц прилетело к нам весной. Назовите перелетных птиц и покажите их.

- Весне радуются не только птицы, но и звери. Весной просыпается медведь и выбирается из своей берлоги.

На экране телевизора появляется заставка «медведь».

- Выполним с вами ритмопластическое упражнение «Медведь»

Воспитатель: Выбрался медведь из берлоги и первым, что он увидел, был маленький нежный цветок – подснежник. Медведь наклонился к нему и понюхал – вот так! (Дыхательное упражнение «Цветок» по методу Б.Толкачева под музыку П.И. Чайковского «Подснежник»)

Дети, зажмурившись, делают носом спокойный продолжительный вдох – задержка дыхания – на продолжительном выдохе тихо произносят: «А-а-ах!»

Воспитатель: А подснежник заговорил с медведем. (Пальчиковая гимнастика «Подснежник» под музыку П.И. Чайковского «Подснежник»)

Воспитатель: Посмотрел медведь по сторонам и кругом увидел приметы весны. Какие приметы весны увидел медведь?  (Ответы детей)

- А еще медведь увидел, что все его друзья радуются весне. Обрадовался медведь старым знакомым и стал с ними здороваться.

(Коммуникативная игра «Здравствуй друг!» с музыкальным сопровождением)

    Воспитатель: Звери побежали на пригорок и стали звать солнечного зайчика поиграть с ними.

(Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик», выполняется стоя на колючих ковриках – раздражителях)

Воспитатель: Солнышко засветило ярко-ярко, стал таять снег, побежали ручейки, а на реке начался ледоход.

(Массаж биологически активных зон «Ледоход»)

Воспитатель: Солнышко осветило ярким светом лесную поляну. А на поляне медведь со своими друзьями поют весеннею песенку.

(Хоровое пение. Песня «Птичий дом» Д.Б. Кабалевский)

Воспитатель: С каждым днем весеннее солнышко все ярче сияет и на лесной полянке один за другим распускаются подснежники. Посмотрите, сколько их выросло. Заштрихуйте подснежники.  (Штриховка карандашами на конторках и мольбертах под фонограмму пьесы «Приход весны» В.А. Моцарта)

Воспитатель: Ребята, какие красивые подснежники у вас получились. Давайте мы на них посмотрим.

Дети вывешивают свои работы на доске.

Воспитатель: Молодцы, как ровно вы заштриховали.

Рефлексия

Воспитатель: О каком времени года мы сегодня говорили?

- Правильно ребята, сегодня мы вспомнили перелетных птиц, повторили приметы весны, провели массаж биологически активных точек. Вы прекрасно выполнили все упражнения, красиво и дружно пели, и лесные жители приготовили для вас угощение.

Воспитатель раздает детям угощение.

Российская Федерация

Саратовская область, города Балашова

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Ландыш» города Балашова Саратовской области»

Непосредственно образовательная деятельность

в старшей группе для детей

 с нарушением опорно-двигательного аппарата

Тема: "К нам пришла весна".

Воспитатель

I квалификационной категории

Евдокимова Е.П.

Балашов

2013г.