«Олимпийское образование детей старшего дошкольного возраста»
проект на тему

Тема проекта: «Олимпийское образование детей старшего дошкольного возраста»


Автор проекта: 

Михайлова Л.Н.

ГБДОУ детский сад №85 Красносельского района г.Санкт - Петербург

"Цель физического воспитания ребенка – развитие и укрепление его физических сил и возможностей. Основа физического воспитания детей — естественное стремление ребенка к движению, которое заставляет его играть, быть непоседливым, за все хвататься, всегда действовать. В основе физического воспитания детей лежит их естественное стремление к движениям. Эти движения развиваются в играх, во всех разнообразных проявлениях физических сил ребенка".

Песталоцци

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Срок реализации: январь 2014 г. - февраль 2014 г.

Тип проекта: короткосрочный


Первый этап. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской деятельности.


Области интеграции: познавательное, физическое, социально- коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие. 


Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги, специалисты.


Актуальность проблемы:
Олимпийское движение - важная часть культуры человечества, и его изучение несомненно, должно стать частью образования любого культурного человека.
Формированию представлений об олимпизме может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственного воспитания ребёнка.
Включение олимпийского образования в процесс обучения способствует формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через нравственный и эстетический опыт олимпизма Олимпийское движение в детском саду стало наиболее актуальным в свете приближающейся Олимпиады-2014 в Сочи. Несмотря на то, что в дошкольных учреждениях проводятся регулярно спортивные занятия и праздники, тема Олимпиады вызывает у детей много вопросов.

• Укрепление здоровья.
• Формирование потребности ребенка к занятиям тем или иным видам спорта через эстетический и нравственный образ олимпизма.
• С одной стороны, формирование у детей потребности в состязательности, с другой стороны — воспитания умения не только побеждать, но и проигрывать и делать это с достоинством и красиво.
• Воспитание детей в духе дружбы народов.

Цель проекта:
Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением.
Задачи проекта:

Для детей:

• Формировать у детей представления об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей.
• 
  Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный и эстетический опыт Олимпиад.

• Познакомиться с историей Олимпийского движения, олимпийскими чемпионами
  
• Развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего собственного здоровья посредством занятий физической культурой и спортом.
• 
  Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

Для педагогов:

• Создать информационную базу.
• Создать условия для благополучного и комфортного состояния детей на спортивных мероприятиях.

Для родителей:

• Развивать физические и творческие способности в спортивной деятельности.

Этапы реализации проекта.


Подготовительный этап.

1.Формулирование проблемы и цели проекта;

2.Определение продукта проекта. Введение детей в игровую или сюжетную ситуацию.

3.Формулировка задач и планирование работы.

4.Подбор информации в книгах, журналах, интернете.


Основной этап.

Практическая реализация проекта проходит через совместную деятельность с педагогом: 

• Беседы и ситуативные разговоры в группе, раскрывающие значение и содержание олимпийского движения;
• Комплекс заданий по подготовке к спортивно-игровому празднику;
• Просмотр отрывков спортивных программ и дальнейшее обсуждение, мультфильмов спортивной направленности;
• Подбор и чтение детской литературы посвященных  физкультуре и спорту;
• Рассматривание и оформления в альбом разнообразного фотоиллюстративного материала  с изображением разных видов спорта;
• Фотосессия «Мы занимаемся спортом» (оформление стенда в раздевалке);
• Беседы с детьми о здоровье, о разнообразии зимнего отдыха, игр, спорта;
• Игровые – задания для расширения дружеского общения и взаимодействия детей;
• Использование настольных и дидактических игр посвященных разным видам спорта, а так же изготовление авторских;
• Задания для проявления инициативы, самовыражения детей;
• Просмотр мультимедийной презентации о талисманах к Олимпийским играм.
• Творческие работы – создание собственных талисманов, выставка творческих работ «Спортивные игрушки».
• Составление сборников: стихов, загадок о разных видах спорта ,рассказов детей об их любимом спортсмене (при участии родителей).
• Оформление портфолио спортивных достижений воспитанников детского сада.
• Подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования .
• Картотека двигательных загадок.

• Выставка детских работ.
• Изготовление коллажей «Мой любимый вид спорта»;
• Разработка конспектов самостоятельной и досуговой деятельности детей по теме проекта (совместная работа инструктора по физической культуре, музыкального руководителя  и воспитателей).
• Составление картотеки игр на развитие личностных качеств ребенка (целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие совместно с педагогом-психологом).

Заключительный этап.

Защита проекта, презентация.


Предполагаемый результат:

Для детей:

Имеют начальные знания об истории Олимпийского движения, олимпийских чемпионах нашей страны.

• Знают качества, которые позволили спортсменам стать победителями Олимпиады. 
• Освоили главные правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного питания.
• Регулярно активно заниматься физической культурой и спортом.
• Пополнен словарный запас детей спортивной терминологией.

Для педагогов:

• Сформировано осознанного отношения к своему собственному здоровью.
• Расширены знания об истории Олимпийского движения.

Для родителей:

• Информированность об истории Олимпийского движения;
• Проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом совместно с детьми.

Виды деятельности:

Используемая литература:

Литература:

1. Агуреева Т.Н. История возникновения метода проектов в педагогике. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 9, 2009;
2. Виммерт, Йорг. Олимпийские игры.- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007;
3. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;
4. Метаев Ю.А. Олимпиада-80: Альманах.- М.: Физкультура и спорт, 1978;
5. Морозова Л.Д. Что такое «детское проектирование». «Ребенок в детском саду» № 5, 2009;
6. Филиппова С.О., Волосникова Т.В. Олимпийское образование дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.