Мониторинг состояния психических процессов в 1 младшей группе
рабочая программа (младшая группа) на тему

Опубликовано 10.01.2016 - 19:58 - Полховская Наталья Анатольевна

Мониторинг

Скачать:

Вложение	Размер
monitoring_psih.doc	83.5 КБ

Предварительный просмотр:

Мониторинг состояния психических процессов

Диагностика проводится дважды в год: в начале учебного года в течение сентября, октября и по окончанию учебного года в течение апреля, мая. Цель данного мониторинга - анализ воздействия психолого-педагогических и педагогических технологий на личностные изменения воспитанников, выявление динамики психического развития воспитанников учреждения, а также выявление группы детей с ограниченными возможностями здоровья. По результатам данного мероприятия выявляются воспитанники, с которыми проводятся коррекционно-развивающие занятия

Диагностика проводилась посредством наблюдения за различными видами деятельности (непосредственно образовательной, игровой, коммуникативной, продуктивной, творческой)

Результаты диагностики заносятся в индивидуальные карты воспитанников, а также в сводную таблицу по группе.

После заполнения карт педагог-психолог проводил обработку полученных результатов, переводя их в количественный состав, выводя средний балл по ребенку и группе, а также высчитывался процент развития конкретного психического процесса в данной возрастной категории. Критерии оценки определялись буквами (В-высокий уровень, В.с.-выше среднего уровня, С-средний уровень, Н.с-ниже среднего уровня, Н.-низкий уровень).

В начале учебного 2015 года на основании мониторинга были получены следующие данные:

Итоги мониторинга развития психических процессов

1 младшая группа

Психические процессы	Сентябрь-октябрь 2015г.(начало года)
Психические процессы	В	В.С	С	Н.С	Н
Восприятие	1%	27%	26%	43%	3%
Наглядно-действенное мышление	-	37%	47%	16%	-
Устойчивость внимания	-	34%	54%	11%	1%
Концентрация внимания	1%	33%	54%	11%	1%
Слуховая память	1%	40%	55%	3%	1%
Зрительная память	5%	10%	45%	40%	-
Речь	4%	19%	33%	40%	4%
Общение со взрослыми	3%	20%	40%	34%	3%
Общение со сверстниками	-	38%	51%	11%	-
Статус в группе	-	37%	53%	10%	-

Психические процессы	Апрель - май 2016г.(конец года)
	В	В.С	С	Н.С	Н
Восприятие	-	24%	43%	31%	2%
Наглядно-действенное мышление	4%	57%	18%	21%	-
Наглядно-образное мышление	-	25%	53%	22%	-
Устойчивость внимания	-	21%	55%	22%	2%
Концентрация внимания	2%	17%	65%	22%	-
Слуховая память	-	45%	53%	16%	-
Зрительная память	8%	35%	37%	2%	2%
Воображение	2%	10%	59%	18%	2%
Речь	-	29%	39%	27%	6%
Волевые качества	-	29%	45%	26%	-
Общение со взрослыми	4%	27%	41%	28%	-
Общение со сверстниками	-	49%	38%	14%	-
Статус в группе	-	49%	43%	8%	-

Психические процессы	Сентябрь-октябрь 2016г.(начало года)
	В	В.С	С	Н.С	Н
Восприятие	-
Наглядно-действенное мышление	-
Наглядно-образное мышление
Устойчивость внимания	-
Распределяемость внимания	-
Концентрация внимания	-
Слуховая память	-
Зрительная память	-
Воображение	-
Речь	-
Самооценка	-
Волевые качества	-
Общение со взрослыми	-
Общение со сверстниками	-				-
Статус в группе	-

Проанализировав и обобщив данные, полученные в ходе мониторинга развития психических процессов у воспитанников, можно сделать вывод о том, что средний уровень развития является преобладающим, данный факт свидетельствует о том, что в целом уровень развития детей, посещающих гр.№ 15 « Почемучки» соответствует возрастной норме.

Но как видно из таблицы есть процент детей имеющие показатели ниже среднего. Для того чтобы способствовать развитию психических процессов у данной группы воспитанников, проводятся коррекционно-развивающие занятия в индивидуальной и групповой форме в соответствии с индивидуальным маршрутом, определенным совместно с педагогами - психологами. А также проводится работа с родителями данной группы детей.

Таким образом, результаты данного мониторинга помогают выстраивать дальнейшую работу с детьми для приближения уровня психического развития ребенка к определенному возрастному эталону психического развития.