Проект для детей старшего дошкольного возраста «Мы – будущие олимпийцы»
проект (подготовительная группа) на тему

ГБОУ Школа №1373

Отделение дошкольного образования №1

Проект

для детей старшего дошкольного возраста
«Мы – будущие олимпийцы»

Автор: Левашова Л.И.

Москва 2014

Модель проекта.

Тип проекта:

По доминирующей деятельности: коллективный, информационно-практико-ориентированный

По числу участников: групповой.

Продолжительность проекта: продолжительный (4 месяца).

Сроки реализации: ноябрь– февраль

По характеру контактов: внутри одной возрастной группы.

По характеру участия ребёнка в проекте: исполнитель, участник от зарождения до получения результатов.

Характер содержания: ребёнок и спорт.

Направление реализации проекта в четырёх направлениях:

- работа воспитателей с детьми;

- самостоятельная деятельность детей;

- совместная работа воспитателей с родителями;

- совместная деятельность родителей и детей.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников, специалисты детского сада.

Охватываемые образовательные области (ОО): 

I. Физическое развитие                                        

II. Социально-коммуникативное развитие                                        .

III. Художественно-эстетическое развитие

IV. Познавательное развитие        

V. Речевое развитие                                                                                                                

Ресурсное обеспечение проекта:

- Методическое: литература, презентации, пособия (создание конспектов и предметно-развивающей среды.

- Материально-техническое: музыкальный центр, материалы и оборудование для занятий спортом.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, музыкальный руководитель, родители.

Постановка проблемы:

В настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и в целом физическому развитию. Одна из основных задач, стоящих перед педагогами детского сада и родителями – воспитание здорового человека.

Актуальность проблемы:

Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Мы создали проект, который направлен на интеллектуальное, физическое и нравственное развитие старших дошкольников, формирование необходимого и достаточного уровня физической культуры и опирается на традиционные ритуалы и символы Олимпийских игр, характеризующие лучшие нравственные качества спортсменов: честность, волю к победе, взаимовыручку. Поэтому, именно в период дошкольного детства, когда закладываются все основы для будущей взрослой жизни, необходимо сформировать социальную и личностную мотивацию детей на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством знакомства с олимпийским движением.

Таким образом, необходима целенаправленная работа по приобщению воспитанников к спорту и ознакомлением с олимпийским движением в условиях детского сада с приобщением микро- и макросоциума ребенка.

Актуальность проблемы позволила сформировать цель проекта: обогащение представлений у старших дошкольников о спорте, олимпийском движении; формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств; вовлечение детей и их родителей в активную физкультурно-спортивную деятельность, организованную в детском саду и дома.

Задачи проекта:

Для детей

-Формировать у воспитанников представления об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей.

-Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный и эстетический опыт Олимпиад.

-Развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего собственного здоровья посредством занятий спортом.

-Прививать уважение и любовь не только к спорту, но и к олимпизму как культурному наследию человечества.

-Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие, взаимовыручку.

Для педагогов

-Создать информационную базу по теме: «Спорт».

-Создать условия для благополучного и комфортного состояния детей на спортивных мероприятиях.

-Привлечь внимание родителей к проблемам воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Для родителей

-Развивать творческие и физические способности в спортивной деятельности.

Приобщать к здоровому образу жизни.

-Способствовать формированию положительного отношения к занятиям физкультурой и спортом в детском саду и семье.

Продукты проектной деятельности: материально-техническая база «Олимпийское движение», Олимпиада.

Работа с детьми

Чтение художественной литературы

Выставка рисунков.

Фотовыставка.

Просмотр мультемедийных презентаций.

Беседа.

Подвижная игра.

Физкультурный досуг.

Экскурсия.

Дидактическая игра.

Отгадывание загадок.

Заучивание пословиц о спорте.

НОД

Работа с родителями

Консультации.

Родительское собрание.

Совместное мероприятие.

Круглый стол.

Формы обобщения материалов и результатов реализации проекта (работа с коллегами, диссеминация опыта)

Открытый показ мероприятий.

Консультации.

Выступление на педагогическом совете.

Участие детей в конкурсах.

Ожидаемые предполагаемые результаты данного проекта:

- Повышение профессионального мастерства, самообразование, саморазвитие.

- Развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников.

- Создание материально-технической базы для работы по данной теме.

- Информированность детей об олимпийских играх и их возникновении.

- Повышение представлений о здоровом образе жизни и спорте.

Основные этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап 

- Выбор темы проекта. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской деятельности.

- Разработка перспективного плана и организации проекта.

- Оценка собственных возможностей и ресурсов в решении проблемы.

- Создание предметно-развивающей среды (условий для активной самостоятельной физкультурной, продуктивной, познавательной деятельности).

- Отбор художественной и познавательной литературы для детей

- Подбор иллюстративного материала.

- Разработка картотеки подвижных игр.

- Проведение родительского собрания для индивидуального консультирования и привлечения родителей к сбору разнообразного материала об олимпийских играх и их возникновении.

2. Основной этап проекта:

 - Подвижные игры

- Физкультурная деятельность детей

- Утренняя гимнастика

- Физкультминутки

- Прогулки

- Спортивные досуги, конкурсы

- Беседы

- НОД

- Песни, загадки, пословицы о спорте

- Художественное творчество                                        

3. Заключительный этап проекта 

- Выступление с сообщением по проекту на педсовете.

- Показ родителям физкультурного развлечения «Закрытие Олимпийских игр»

- Выставка детских работ.

Реализация проекта:

 Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

• Сформированность знаний детей об истории Олимпийского движения, Освоение детьми главных правил безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правил питания;

• Пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией;

Для педагогов:

• Пополнение знаний об истории Олимпийского движения;

Для родителей:

• Информированность об истории Олимпийского движения;

• Проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом совместно с детьми.

Приложение №1

Спортивные загадки о спорте, спортивном оборудовании

Поле выкошено гладко,

Ровненькое, как тетрадка.

Только кто ж это поймет?

Странно все! Наоборот!

У обоих у ворот нет совсем – совсем забора.

Но зато спортсмены скоро

Выйдут на поле гулять.

Мяч один на всех гонять.

Зрители со всех сторон!

Что за поле?...  (стадион)

Игра немало длится.

А счет,  какой? И лица

Повернуты к сторонке той.

Где счет указано,  какой в текущую минуту.

Теперь и я знать буду.

Окно. В нем два числа. Стекло.

А как зовут окно?... (табло)

Там  в латах все на  ледяной площадке

Сражаются, сцепились в острой схватке.

Болельщики кричат: «Смелее бей»

Поверь, не драка это, а …(хоккей)

Металлических два братца,

Как с ботинками срослись,

Захотели покататься, топ! – на лед и понеслись.

Ай, да братья, ай, легки! Братьев как зовут?... (коньки)

Две деревянные стрелы я на ноги надел.

Хотел спуститься вниз с горы

Да кубарем слетел.

Вот смеху было от той свалки:

Они на меня и сверху палки! (лыжи)

Помнишь транспортное средство:

Когда ты еще был мал,

То папулю для удобства,

Как, коняшку, запрягал? (Санки)

Кружится, как осенний лист,

Он исполняет пируэт.

Потом двойной тулуп… ах, нет!

Не в шубе он, легко одет.

И вот на льду теперь дуэт.

Эх, хорошо катаются!

Зал затаил дыхание.

Вид спорта называется… (фигурное катание

Очень трудно быть, не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне,

То под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки.

Тут нельзя без тренировки.

А мишень тебе не слон,

Спорт зовется… (биатлон)

Есть ребята у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих

Что за кони у меня? (коньки)

Палка в виде запятой

Гонит шайбу пред собой. (клюшка)

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу»! «Мимо»! «Бей»!

Там идет игра… (хоккей)

Приложение №2

Пословицы и поговорки о спорте

Закаляй свое тело с пользой для дела.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

И смекалка нужна, и закалка важна.

В здоровом теле здоровый дух.

Паруса да снасти у спортсмена во власти.

Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Начинай свою новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.

Крепок телом – богат и делом.

Со спортом не дружишь – не раз о том потужишь.

Пешком ходить – долго жить.

Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

Приложение№4    

Приложение№5           

Консультации для  родителей

                    « Как  сохранить  здоровье  дошкольников»

Деньги  потерял – ничего  не  потерял,

Время  потерял  -  многое  потерял,

Здоровье  потерял  -  все  потерял.

(русская  народная  пословица)

В  Уставе     Всероссийской  организации  здравоохранения  отмечается: здоровье -  это  не  только  отсутствие  болезней  и  физических  дефектов,  а  состояние  полного  и  духовного  благополучия.  Здоровье – это  совокупность  физических,  психических  и  социальных  качеств  человека,  которые  составляют  основу  его  долголетия  и  осуществления  творческих  планов,  создания  крепкой  дружной  семьи,  рождения  и  воспитания  детей,  овладения   достижениями  культуры. Здоровье   рассматривается  не  как  постоянная  величина,  а  как  динамический  комплекс  проявлений  жизнедеятельности  человека,  изменяющийся  изо  дня  в  день.    Необходимо  при  этом  учитывать  качество  жизни  и  состояния  психической  сферы.  Здоровье  нельзя  оценивать  отдельно  от  условий  и  возможностей  человеческой  деятельности,  той  конкретной  среды,  в  которой  человек  живет.  Это  социальная  категория,  определяемая  не  природой,  а  характером  общественных  отношений  и  факторами,  входящими  в  образ  жизни.  Физическое развитие -  один из наиболее важных   показателей здоровья  ребенка.  Именно   в детском возрасте формируется костно-мышечный аппарат,  заканчивается  развитие  всех  систем  органов.  Поэтому правильная организация занятий,  оптимальное  чередование  разных   видов  деятельности   оказывает  большое   влияние  на  работоспособность,  утомляемость  и  в  целом  на  функциональное  состояние  всего  организма. Следующий важный  критерий  здоровья – психофизическое  состояние  ребенка.  Детский  сад -  не  только  учреждение,  куда  ходит  ваш  ребенок  на  протяжении  нескольких  лет,  но  еще  и  особый  мир,  в  котором  он   проживает  значительную  часть  своей  жизни,  где  радуется  и  огорчается,  принимает  различные    решения,  выражает  чувства,  формирует  мнение,  отношение  к  кому  или  чему-либо.  Положительные  эмоции  выступают  залогом  психического  здоровья.  Сохранение  здоровья  детей -  общая  задача  педагогов,  медиков  и  родителей.  Здоровье  ребенка  можно  считать  достигнутой   нормой,  если   он:

•  в физическом  плане  умеет  преодолевать  усталость,
• в  социальном -  коммуникабелен,  понимает  юмор,  сам  умеет  шутить,  позволяет  действовать  в  оптимальном  режиме,
• в  интеллектуальном  -  проявляет  хорошие  умственные  способности,  любознательность,  воображение,  самообучаемость,
• в  нравственном,  эмоциональном -   уравновешен,  способен  удивляться  и  восхищаться.

Только   систематическое   проведение  оздоровительной  работы, приобщение ребенка к спорту  даст  желаемый  результат.

«На пути к большому спорту» (утренняя гимнастика)

    Утренняя гимнастика благотворно действует на весь организм ребенка, оказывает большое оздоровительное и воспитательное влияние. Как правило, дети охотно занимаются утренней гимнастикой вместе с родителями, главное – контролировать интенсивность нагрузки с учетом возраста и физического развития ребенка, а также постоянно проявлять выдумку и, время от времени, разнообразить используемые упражнения. Утреннюю гимнастику с детьми желательно проводить на свежем воздухе, если это невозможно, то в хорошо проветренном помещении, при температуре воздуха 16-17 градусов. Для упражнений, выполняемых сидя или лежа, необходимо иметь гимнастический коврик. Для начала утренней гимнастикой не требуется никакой подготовки: поднимитесь сами, разбудите ребенка, откройте форточку, включите музыку и,  пожалуйста, набирайтесь бодрости, сил, здоровья. Рекомендуется совмещать утреннюю гимнастику с закаливающими процедурами, с воздушными ванными: заниматься можно босиком, минимум одежды стесняющей движения. При выполнении ребенком упражнений нужно научить его, а затем постоянно контролировать правильное дыхание – ребенок должен дышать глубоко, ровно и спокойно, делая полный выдох. В большинстве упражнений имеются указания, когда делать вдох, а когда выдох. Также необходимо следить, чтобы ребенок не делал лишних движений в суставах, например, сгибание колен при выполнении движений для туловища. Можно использовать готовые комплексы упражнений, а можно составлять их самостоятельно. Упражнения подбираются с таким расчетом, чтобы в них принимали участие мышечные группы и системы детского организма.

Примерная схема комплекса должна быть такова:

- потягивание;

- ходьба (на месте или в движении);

- упражнения для мышц шеи, рук, плечевого пояса;

- упражнения для мышц туловища и живота;

- упражнения для мышц ног (приседания и прыжки);

- упражнения общего воздействия с участием мышц ног и рук (махи, выпады вперед, в стороны);

- упражнения силового характера;

- упражнения на расслабление;

- дыхательные упражнения.

 Во время занятий утренней гимнастикой с ребенком следует избегать упражнений, связанных с натуживанием. При подборе упражнений особое внимание необходимо уделять их доступности для ребенка и разнообразию. Комплексы упражнений рекомендуется менять, в зависимости от заинтересованности ребенка.

Эффективность утренней гимнастики с детьми возрастает, если в нее включены упражнения с предметами: гантелями, гимнастической палкой, скакалкой, мячом и т.д. до и после зарядки, 2-3 раза в неделю, подсчитывается пульс ребенка, если после занятий он не превышает 100-110 ударов в минуту, то все в порядке. Утренняя гимнастика не только «пробуждает» организм, но и оказывает определенный тренирующий эффект. После зарядки можно предложить ребенку легкий бег, а затем рекомендуется принять водные процедуры.