Перспективный план работы по ОБЖ
методическая разработка на тему

Тема. Цель.

1 квартал

(сентябрь-октябрь-ноябрь)

          ЗЗ

«ЗДОРОВЬЕ РЕБЁНКА.»

Продолжать изучать с детьми строение своего организма;

расширять знания детей о том, как можно заботиться о своем здоровье;

прислушиваться к своему организму, распознавать симптомы заболевания;

познакомить с характерными признаками болезни (грипп, ОРВИ), их профилактикой;

стараться проявить у детей чувство сострадания, желания помочь больным.

2 квартал

(декабрь-январь-февраль)

«РЕБЁНОК И ДРУГИЕ ЛЮДИ»

Продолжать формировать более точного понимания того, кто является «своим»,  «знакомым», «чужим»;

закрепить правила безопасного поведения вне дома, осознанно действовать в той или иной обстановке.

рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице;

учить ребёнка быть осторожным, правильно вести себя в различных ситуациях, понимать, что привлекательная личность не всегда соответствует внутренним качествам.

3 квартал

(март, апрель, май )

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЁНКА.

Продолжать формировать знания детей об общепринятых человеком нормах поведения.

Обучать умению  адекватно, взаимодействовать друг с другом, людьми и комфортному общению, умение распознавать эмоциональную реакцию окружающих и  адекватно выражать свои эмоции.

Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, умение объяснять собственное поведение.

Вид взросло-детской деят-ти.

ИГРОВАЯ

КОММУНИ-

КАТИВНАЯ

ПОЗНАВАТЕ-

ЛЬНО-ИССЛЕДО

ВАТ-Я

ТРУДОВАЯ

ДВИГАТЕЛЬ-

НАЯ

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ-

ВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

МУЗЫКАЛЬ-

НО-ХУДО-ЖЕСТВЕН-Я

ИГРОВАЯ

КОММУНИ-

КАТИВНАЯ

ПОЗНАВАТЕ-

ЛЬНО-ИССЛЕДО

ВАТ-Я

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ-

ВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

МУЗЫКАЛЬ-

НО-ХУДО-ЖЕСТВЕН-Я

ИГРОВАЯ

КОММУНИ-

КАТИВНАЯ

ПОЗНАВАТЕ-

ЛЬНО-ИССЛЕДО

ВАТ-Я

ТРУДОВАЯ

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ-

ВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

МУЗЫКАЛЬ-

НО-ХУДО-ЖЕСТВЕН-Я

Формы организации совместной

взросло-детской деятельности.

Дидактические игры:

 «Витаминная семья»,

«Здоровый малыш»,

«Составь слово» (лекарство)

«Реши кроссворд»,

«Помоги Незнайке»,

«Кто действует правильно?» ,

«Вопрос — ответ».

Сюжетно-ролевые игры:

«Поликлиника»,

«Супермаркет»,

«Аптека»,

«Служба спасения».

Подвижные игры:

«Садовник»,

«Съедобное – несъедобное»

Беседы:

«Врачи-наши друзья»

- Воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, закрепить знания о витаминах, уточнить представление об овощах. Закрепить понятие детей, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезнь и снова стать здоровым.

«Как стать Неболейкой»

- Формирование у детей представления о здоровом образе жизни. Учить детей следить за своим здоровьем. Уметь оказать себе и другим людям элементарную помощь.

«Приготовление винегрета для Незнайки»

- Формировать представление о полезных продуктах, воспитывать аккуратность  и осторожность во время работы опасными предметами (нож, терка).

«Личная гигиена.»

- Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены;

Дать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, Подвести к пониманию их назначения; формировать осознанное отношение к выполнению основных гигиенических навыков.

Ситуативные разговоры:

«Моё здоровье»;

«Где прячется здоровье?»,

«Вкусно и полезно», 

«Овощи и фрукты вымыть не забудь,

микробам и болезни ты закроешь путь!» 

«Тело человека. Почему мы так устроены? »

«Опасные невидимки» (Микробы)

«Если человек болен»,

«Строение организма»,

«Как правильно чистить зубы»,

«Режим дня»,

«Уроки  здоровья».

Экскурсии:

по детскому саду: на кухню, в прачечную, в кабинет медсестры.

В поликлинику.

В аптеку.

На станцию скорой помощи.

Экспериментирование:

«Что я вижу в микроскоп»,

«Как правильно чистить зубы».

Рассматривание плаката «Строение организма»,

«Порядок действия при несчастном случае»

Конструирование:

«Поликлиника»,

«Супермаркет»,

«Аптека».

Поручения по поддержанию чистоты и порядка в группе.

Хозяйственно - бытовой труд:

протирать строительный материал, стирать кукольное белье, наводить порядок в раздевальном шкафу,

протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки.

Игры – имитации:

«Зарядка для зверей»,

«Пантомима»

Чтение художественной литературы:

Чтение детской энциклопедии «Мой организм»

Чтение «Воспаление хитростей» А. Милн.

Заучивание. «Мокрый снег» И. Ковалёва (Л. Ф. Тихомирова «Уроки здоровья».)

Пословицы и поговорки о здоровье;

Слушание песен о здоровье.

Рисование:

 «Мальчик здоров или мальчик болен»

«Любимые игры и забавы»

Консультация «Что такое правильная осанка?» 

Памятки «Порядок действия при несчастном случае», «Доктор Айболит».

Дидактические игры:

 "Можно- нельзя",

 «Добрый или злой человек»,

 «Раз, два, три – опасность назови»

 «Как избежать неприятностей.»

«Наблюдай-ка»

Подвижная игра: 

«Два Мороза»

Игровое упражнение «Свой, чужой, знакомый».

Беседы:

«Что запрещают родители делать дома и почему?» 

 «Кого можно считать «своим», а кого «чужим» человеком;

 «Когда нельзя слушаться старших».

- Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

 «Кто стучится в дверь ко мне?».

-Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, такие как контакты с чужими людьми. Формировать более точное понимание того, кто является «своим», а кто «чужим».

« Осторожно – незнакомец»

-Закрепить знания об опасном контакте с незнакомыми людьми, как избежать насилия со стороны взрослых, к кому обратиться за помощью, научить ребёнка правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого, чтобы окружающим было понятно, что над ним совершается насилие, что это не детские капризы

Моделирование и решение проблемных ситуаций:

 «У меня зазвонил телефон» (друг, незнакомец, знакомый. Взрослый),

«Когда нельзя слушаться старших».

«Кто стучится в дверь ко мне.»

«Какую ошибку совершила Красная Шапочка?»,

«Что ты будешь делать, если постучались в дверь?»,

«Что делать, если….»

Разбор конкретных ситуаций. В. Н. Зимонина «Твоя безопасность»

Тренинг:

Тренинг с телефоном,

«Что произойдёт дальше?»

«Как звать на помощь?»

Моделирование опасных ситуаций, связанных с насильственными действиями,

Составление плана «Как вести себя с незнакомыми людьми»

Чтение художественной литературы:

сказка «Красная шапочка»,

«Приключение Буратино» А. Толстой. 

сказка «О мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкин ,

сказка «Аленький цветочек»,

Стихотворение: «Про посторонних»,

Сказка «Старуха, дверь закрой!» обр. С. Я. Маршака ,

сказка «Снежная королева» Г. Х. Андерсен,

Пословицы и поговорки про осторожность

Игры-драматизации:

«Волк и семеро козлят»

Настольный театр по сказке «Кот, петух и лиса»,

Инсценировка стихотворения М. Тамбовцевой – Широковой: «Наход -

чивый Дима»

Рисование:

«Вспомни и нарисуй, кто притворялся добрым в сказках?»

Творческое задание — нарисовать «своих» (мама, папа, бабушка, дедушка и т.д.) и «чужих» (посторонних).

Лепка:

«Слишком доверчивые герои сказок»

«Это я и мои друзья».

Консультация : «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

Рекомендации: «Развитие навыков безопасного общения с незнакомцами»

Дидактические игры:

«В мире эмоций»,

«Зеркало»,

«Волшебник»,

«Театр»,

«Угадай эмоцию».

Этюды:

«Маски»,

«Изобрази»,

«Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирится»,

«Здравствуйте, это я!»,

«Я дарю тебе улыбку».

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад»,

«Театр»,

«Семья».

Беседы:

«Осторожно я кусаюсь и дерусь».

-Учить вести себя правильно в проблемных ситуациях, дружелюбно относиться к сверстникам.

«Сколькими способами можно выразить свое отношение к другому человеку?»

-Формировать у детей навыки культурного поведения, обобщить разнообразные знакомые детям способы общения людей друг с другом, формировать умение выражать свои мысли не только словами, закреплять социальные навыки.

«Путешествие в мир чувств и эмоций».

-Учить отличать эмоции негативные и положительные.

«Я знаю, я умею, я могу».

-Закреплять навыки общения детей со сверстниками, формировать представление о значении взаимопомощи на примере сказочных сюжетов.

«Дружные ребята».

Продолжать формировать умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации.

Ситуативные разговоры:

«Мой любимый сказочный герой»,

«Язык жестов и движений»,

«Мой друг»

Наблюдения: за игрой детей из другой группы, за поведением взрослых.

Экскурсии: в кабинет психолога, в другую группу.

Моделирование и решение проблемных ситуаций:

«Нам не страшно...»,

«Поссорились-помирились».

Творческое задание «Смоделируй лицо» (добрый, злой, грустный, весёлый).

Экспериментирование:

Психогимнастика на выражение различных эмоций.

Пантомимика.

Конструирование:

«Театр»,

«Цирк»

Оказание друг другу взаимопомощи в совместной трудовой деятельности и по необходимости.

«Бармалей» К. Чуковский

«Снежная королева»

«У страха глаза велики»

«Сказка про девочку Настю и страшные страсти мордасти»

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Пение песен о дружбе.

Ритмический танец «Вместе весело шагать». 

«Делай как я»  

Рисование:

«Карнавал сказочных героев»,

«Загримируй лицо человека»,

«Несуществующее животное»

Аппликация:

«Весёлый хоровод»

Предполагаемая самостоятельная деятельность.

Разыгрывание сюжетов с атрибутами к играм:

«Поликлиника»,

«Супермаркет»,

«Аптека»,

«Служба спасения». 

Действия с муляжами

овощей и фруктов, наборами для игр, игрушками — заменителями.

Действия с микроскопом,

зубной щёткой.

Порядок действия при несчастном случае.

Конструирование из разного вида строительного материала.

Игры – имитации:

«Зарядка для зверей»,

«Пантомима»

Рассматривание книг и иллюстраций.

.

Аппликация. Рисование.

Игры с наборами дидактических карточек.

Разыгрывание ситуаций,

тренинг с телефоном.

Рассматривание книг и иллюстраций, альбомов.

Игры-драматизации:

«Волк и семеро козлят»

Настольный театр по сказке «Кот, петух и лиса».

Аппликация. Рисование.

Лепка.

Игры с наборами дидактических карточек.

Рассматривание пиктограмм.

Разыгрывание сюжетов с атрибутами к играм:

«Детский сад»,

«Театр»,

«Семья».

Экскурсии.

Моделирование ситуаций.

Пантомимика.

Психогимнастика.

Конструирование из различных видов конструктора.

Рассматривание книг и иллюстраций, альбомов.

Пение песен о дружбе, танцы.

Рисование.

Аппликация.

Материал и оборудование.

Ролевые атрибуты к играм:

«Поликлиника»,

«Супермаркет»,

«Аптека»,

«Служба спасения». 

Одежда и аксессуары из уголка ряжения.

Дидактические игры:

Кукла незнайка, муляжи овощей и фруктов, иллюстрации.

Плакаты,

иллюстрации,

микроскоп.

Конструкторы разных видов:

«Лего»,

настольный,

напольный,

природный материал.

Художественная литература,

иллюстрации,

плакаты.

ТСО: ноутбук,

магнитофон.

Материалы по Изо деятельности.

Дидактические игры,

набор иллюстраций

«Как избежать неприятностей».

Телефон.

Художественная

литература,

иллюстрации,

плакаты, альбомы.

Одежда и аксессуары из уголка ряжения.

Костюмы и маски.

Настольный театр.

ТСО: ноутбук,

магнитофон.

Материалы по Изо деятельности.

Дидактические игры.

Ролевые атрибуты к играм:

«Поликлиника»,

«Детский сад»,

«Театр»,

«Семья».

Одежда и аксессуары из уголка ряжения.

Материалы для экспериментирования: зеркало. Пиктограммы, маски.

Конструкторы разных видов:

«Лего», «Настольный», «Напольный».

Художественная

литература,

иллюстрации,

плакаты, альбомы.

ТСО: ноутбук,

магнитофон.

Материалы по Изо деятельности.