Как помочь медлительному ребенку
консультация на тему

Как помочь медлительному ребенку

МЕДЛИТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ и в самом деле очень осложняют жизнь семьи и детско го коллектива - они медлительны в действиях, реак циях на слова взрослых, их нуж но постоянно торопить, подго нять, а при

этом они затормажи ваются еще больше, т.к. для них это стрессовая ситуация.

     Трудности, испытываемые детьми с низкой подвижностью нервных процессов (медлитель ных),

накладывают отпечаток и на их характер: очень часто они становятся необщительными, замыкаются в себе.  Они больше подвержены развитию неврозов.

     Все эти факты говорят о том, что медлительные дети нужда ются в помощи психолога.

     Вот несколько рекомендаций: 

    1). Не забудьте, что окрики, выговоры, наказания за то, что ребенок «не хочет пошевелить ся»,

«копается назло» и даже просто постоянные напомина ния «Побыстрее, побыстрее!», «Ты можешь

поживее?» приво дят только к дальнейшему углуб лению торможения. Ребенок «копается» не назло вам,

а про сто потому, что иначе он не мо жет. Поэтому нужно стараться разговаривать с ним спокойно, без

попреков и понуканий. Рас считайте время утром так, что чтобы дать ребенку возможность встать, умыться,

 позавтракать без конфликта.    

    2). Медлительные дети очень склонны к стереотипным дей ствиям, т.е. к поступкам по оп ределенному

 шаблону. Напри мер, предпочитают ходить од ной и той же дорогой, играть в привычные игры. Если они

 ре шают какую-то логическую зада чу, то стараются сделать это из вестным им уже способом, даже когда

он не очень подходит. Тренируйте свойства подвиж ности нервных процессов детей, логическое мышление,

 разви вайте творчество. Играйте в ло гические игры Никитина. Уста новите для ребенка четкий ре жим дня:

какие действия и в ка кой последовательности совер шать перед едой, перед сном и т.д. Если ребенок в одно

 время ложится спать, ест, гуляет, если каждая процедура имеет опреде ленный порядок (хотя бы здесь нет

никаких неожиданностей), то ему легче справиться со вста ющими перед ним задачами.  

3). Медлительный ребенок не успевает усваивать большую часть видимого и слышимого в быстром

темпе (количество ин формации увеличивается — воз растает нагрузка на свойство подвижности, что ведет

к углуб лению торможения у него). Если повторять то же еще раз или го ворить медленнее, такой ребе нок прекрасно бы справлялся с заданиями, но это далеко не все гда возможно в группе. Следовательно,

медлительно му ребенку нужно больше вни мания, больше повторений одно го и того же, чтобы он догнал

по показателям детей с подвижны ми нервными процессами. Медлительные дети не уступа ют подвижным

 в уровне общего психического развития, но им труднее - они быстрее устают. У них ниже скорость и

точность работы, хуже внутреннее тормо жение. Чтобы помочь ребенку, родители должны быть знакомы с

тем, чем занимается ребенок в группе и хотя бы коротко рас сказать ему заранее, о чем там будет речь или

же потом дома, вечером. Если этого не делать, то у ребенка будут накапливать ся пробелы в знаниях.

Любую тренировку (более быстрое вы полнение задания, ограничение во времени и т.д.) проводите на положительном эмоциональном фоне, т.е. с веселым настроени ем, которое легче всего создает ся в игре.

Поэтому желательно вносить элементы игры в те си туации, где требуется ускорение реакций.

  4). Медлительный ребенок, поставленный в условия чрез мерной опеки, оказывается в дальнейшем в

тяжелом положе нии, т.к. при этом свойство под вижности, и без того недоста точное, ослабляется еще

больше. Взрослые должны помнить, что нервная система ребенка с недо статочной подвижностью

не рвных процессов нуждается в постоянной тренировке, в про тивном случае будут ограниче ны

возможности приспособле ния его к социальной среде, воз никнут трудности в обучении.