Статья "К вопросу о практической составляющей формирования основ ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста".
статья (старшая группа) на тему

В современном мире к ребенку предъявляются очень высокие требования: он много должен знать, многое уметь, справляться с нагрузками в детском саду, затем в школе, посещая различные секции, кружки и объединения. Но соответствовать всем этим требованиям могут только здоровые дети. Рост числа детей с проблемами здоровья, наличием хронических заболеваний и «недетских» болезней, с каждым годом возрастает.

Перед родителями, врачами, педагогами стоит вопрос: как укрепить и сохранить здоровье детей? Как привить навыки здорового образа жизни?

В этой связи вопросы формирования основ здорового образа жизни старших дошкольников приобретают особую актуальность.

А.Л.Венгер, В.Д. Давыдов, М.И. Лисина, В.А. Сластенин, Е.О. Смирнова подчеркивали важность проблемы формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни.

В настоящее время подходы к формированию основ ЗОЖ детей дошкольного возраста претерпевают серьезные изменения.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования обозначены приоритеты воспитания дошкольников, направленные на формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности, среди которых выделяются охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

Однако в настоящее время внимание к формированию здорового образа жизни дошкольников уделяется не в полной мере, поскольку мероприятий, направленных на формирование основ здорового образа жизни, проводятся в ДОУ недостаточно, имеют несистемный характер.

Экспериментальная работа проводилась нами на базе дошкольного образовательного учреждения МБДОУ детского сада общеразвивающего вида №24 г. Новошахтинск. Ростовской области. Общее количество детей, задействованных в исследовании, составило 20 детей (по 10 человек в контрольной и экспериментальной группах).

Цель нашей экспериментальной работы заключалась в теоретическом обосновании и экспериментальном апробировании процесса формирования основ ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста в условиях взаимодействия ДОУ и семьи.

Для выявления показателей сформированности основ ЗОЖ у старших дошкольников, мы использовали методики С.Е. Шукшиной, И.М. Новиковой «Что я знаю о своем организме», «Неоконченные предложения», создание проблемной ситуации «Место для отдыха». По результату диагностик экспериментальная и контрольная группы были практически на одном уровне, различались несущественно только по отдельным показателям.

На формирующем этапе эксперимента была разработана модель приобщения детей к ЗОЖ, также нами был разработан и апробировали Проект «Растим здоровое поколение» в котором были определены формы и методы формирования основ ЗОЖ старших дошкольников в МБДОУ д/с №24.

При проведении работ мы использовали специальные приемы, активизирующие восприятие детей: проблемные ситуации, художественное слово, сравнения и анализ, исследование собственного тела, дидактические и развивающие игры.

Вся работа по реализации Проекта была четко спланирована и тщательно подготовлена. В ходе эксперимента на протяжении пяти месяцев со старшими дошкольниками, воспитателя и родителями, была организована педагогическая работа. В систему работы с детьми входило активное использование технологии формированию основ здорового образа жизни. Для наибольшей эффективности тесно взаимодействовали с семьями воспитанников, работу вели систематически, этому способствовала воспитательно-образовательная среда, которая несет в себе здоровьесберегающий характер.

По результатам контрольного эксперимента все показатели сформированности основ здорового образа жизни в экспериментальной группе детей улучшились. В котрольной группе, произшли не значительные изменения. В результате работы у детей значительно повысился уровень знаний основ ЗОЖ, дети осознанно стали относиться к укреплению своего здоровья, а родители стали больше проявляют интерес к изучению законодательных материалов и формированию вале логической и физической культуры в своей семье