Оздоровительные игры для детей дошкольников.
консультация на тему

Оздоровительные игры для детей дошкольников.

Естественное состояние ребёнка состоит в деятельности, подвижности активности, непосредственности…

К.Д. Ушинский

В документах Организации Объединённых Наций, международного права подчёркивается опасность исчезновения игры из жизни дошкольников. В Декларации прав ребёнка игра провозглашена неотъемлемым правом ребёнка. Это право должно соблюдаться как родителями, несущими ответственность за воспитание детей, так и педагогами ДОУ. В ритме дня у ребёнка должно быть достаточно времени, чтобы играть. Занятия в игровой форме не заменяют свободной творческой игре.

Вместе с тем заметна тенденция, внести, в мир дошкольного детства предметное обучение. Подготовка к школе в ДОУ становится более ранним изучением программы первого класса. Широко используются школьные технологии обучения, это приводит к необоснованному завышению требовании при поступлении в школу, к физической и психической перегрузке детей, к снижению показателей здоровья. Обычным явлением становится недопустимая искусственная акселерация. Не происходит должного развития качеств, необходимых будущему школьнику: любознательности, самостоятельности, инициативности, а также таких психических процессов, как восприятие, воображение, речь и других, формированию которых способствует игра.

В домашних условиях дети часто предоставлены сами себе. На основании анкетирования выявлено, что большинство взрослых лишь создают ребёнку условия для игр, но сами не принимают в ней участие.

К сожалению, полноценному росту и развитию ребёнка часто мешают социальные ограничения свободы его действий. Эти ограничения приводят к нездоровью.

   Только комплекс оздоровительных мероприятий может решить проблему оздоровления детей. Определить основные направления комплекса оздоровительных мероприятий, используя современные достижения науки и практики не так уж сложно. Но дело в том, что каждое направление физкультурно-оздоровительной деятельности уже само по себе является системой мероприятий, на осуществление которых требуется определённое время. Возникает риск перегрузки детей, а перегрузка любого рода (физическая, нервно-психическая, интеллектуальная) ведёт к потере здоровья. Поэтому необходимо органически соединять между собой все элементы комплекса, при этом, не усложняя системы, а напротив максимально упрощая её.

Именно поэтому, в своей работе по физическому воспитанию и оздоровлению дошкольников использую игры, которые не только лечат, но и способствуют всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию, формируют необходимые навыки, координацию движений, ловкость и меткость. Игры, проведённые на свежем воздухе, закаливают организм, укрепляют иммунитет.

Современная психология рассматривает игру как мощное средство терапии. Цель игровой терапии – дать ребёнку свободу, возможность самому оценить своё поведение, понять собственный творческий потенциал, поддержать положительный образ собственного «Я». Ребёнок должен выразить себя в игре, предстать таким, какой он есть. У него есть право быть самим собой, право на самореализацию.

И ещё мощнейшим терапевтическим фактором игры является эмоциональное сближение взрослого и ребёнка, когда родители в процессе игры проявляют к ребёнку внимание, любовь, заботу, ласку. Дошкольный возраст – это тот возраст, когда формируется основа здоровья на все последующие годы.

ЦЕЛЬ моей работы направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Формирование осмысленного ценностного отношения ребёнка к движению, как способу существования живого; активное освоение им двигательного опыта через игру. Формирование у родителей, педагогов ответственности в деле сохранения собственного здоровья и здоровья детей.

Задачи:

• Создание условий для разнообразной двигательной активности.
• Обогащение представления детей о необходимости движений.
• Использование адаптированных спортивных игр и упражнений.
• Формирование умений и развитие физических качеств.
• Побуждение детей к творчеству в двигательной деятельности.
• Воспитание у детей желание самостоятельно проводить и организовывать подвижные игры со сверстниками.

Ожидаемый результа:

• Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровья» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
• Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
• Овладение навыками самооздоровления.
• Снижение уровня заболеваемости.