проект-2
проект (средняя группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Березка».

Проект  «Будь здоров!»

для детей младшего и среднего дошкольного возраста

                                   Выполнила:  

Инструктор по физической культуре

Бурдаева Т.В.

2017 г.

Пояснительная записка

Проект  оздоровительной группы «Будь здоров!»   имеет  физкультурно - оздоровительную направленность.

           Педагогическая целесообразность данного проекта обусловлена проведёнными совместно с медицинскими работниками детского сада исследованиями состояния здоровья каждого ребенка.

Актуальность программы

           Проблема профилактики заболеваний часто болеющих детей является одной из самых актуальных. Именно поэтому утверждение здорового образа жизни подрастающего поколения должно сегодня рассматриваться в практике работы детских садов, как одно из приоритетных направлений гуманизации образования, т.к. от того, насколько успешно удается сформировать и закрепить навыки здорового образа жизни в раннем детстве, зависит в последующем реальный образ жизни и здоровье человека. Важной педагогической задачей должно являться воспитание у детей потребности в здоровье,  формировании стремления к здоровому образу жизни.

Сохранение и укрепление здоровья детей является одним из приоритетных направлений работы нашего ДОУ. В соответствии с ним была создана группа для эффективного оздоровления и оказания помощи родителям в воспитании ослабленных и часто болеющих детей. Отбор в оздоровительную группу ЧБД осуществляет педиатр и медицинская сестра ДОУ. Таким образом, проведя необходимые исследования, формируется группа из воспитанников младшего и среднего дошкольного возраста.            

  Данный проект актуален  для нашего детского сада, так как он:

1. Разработан в соответствии с целями и задачами детского сада: воспитание нравственно, духовно и физически здорового человека.
2.  Родители зачастую некомпетентны в вопросах укрепления здоровья детей.

Проект разработан с учетом возраста детей, их интеллектуального и психического развития, осознания необходимости вести здоровый образ жизни и укреплять свое здоровье, а также с учетом знаний родителей об укреплении здоровья своих детей.

Новизна

Существует множество проектов имеющих физкультурно-оздоровительную направленность. Новизна данного проекта  заключается в подборе материалов занятий, ориентированных на профилактику простудных заболеваний детей нашего детского сада.

Проект состоит из комплексов самомассажа, общеразвивающих упражнений, дыхательной гимнастики,  упражнений на профилактику плоскостопия, бесед о здоровом образе жизни и других нетрадиционных форм физкультурно-спортивно-оздоровительной работы.

Воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с детства. По мнению специалистов – медиков, 75 % всех болезней человека заложено в детские годы. Научно – технический прогресс привел к тому, что человек все меньше и меньше понимает, что такое физический труд. А ребенок тем более. Привычку у ребенка быть здоровым и духовно и физически надо прививать с детства, чтоб у него в будущем формировался положительный образ здорового человека. Наши возможности каким-то образом, повлиять на сложившуюся ситуацию и социальное положение родителей, минимальны. Реально оказать влияние на здоровье в условиях ДОУ можно лишь через создание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а также пропагандируя и внедряя здоровый образ жизни среди родителей воспитанников. Комплексный подход в воспитании здорового ребенка – дошкольника, включающий различные компоненты его физического, психического и социально-нравственного здоровья – в совокупности объединен в понятие «полноценное здоровье». Проблема здоровья часто длительно болеющих детей и детей с ослабленным здоровьем выдвигает на первый план индивидуализацию воспитательно-образовательного процесса, понимаемую как организацию адаптации личности в процессе развития, воспитания и оздоровления.

      Цель проекта:

      Развитие общей функциональной адаптации организма ребенка к простудным заболеваниям. Сохранение и укрепление здоровья часто болеющих детей, формирование у воспитанников и их родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

 Задачи проекта:

Коррекционные:

1. Формирование правильного дыхательного акта (его глубины, ритма).
2. Стимуляция дренажной функции бронхов.
3. Улучшение функции дыхания.
4. Тренировка правильного носового дыхания.
5. Улучшение подвижности грудной клетки, диафрагмы.
6. Укрепление мышц лица, а также мышц верхних и нижних конечностей.
7. Формирование навыков рациональных сочетаний дыхания и движений.
8. Формирование правильной осанки.
9. Развитие и корректировка стопы, укрепление связочно-суставного аппарата.

     Образовательные:

1. Укрепление физического и психического здоровья ребёнка.

2. Развитие физических качеств личности: силы, выносливости, гибкости.

3. Развитие внимания, выдержки, быстроты реакции, координации движений, равновесия.

4. Развитие умений заниматься с физкультурными пособиями, оборудованием для дыхательных упражнений.

5. Обучение элементарным приёмам точечного массажа и дыхательной гимнастики.

6. Формирование представлений  о соблюдении ЗОЖ, укреплении здоровья.

    7. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью. 

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к оздоровительным занятиям.
2. Воспитание дружелюбия, умения согласованно действовать в коллективе.
3. Обеспечение эмоционально-психологического комфорта, создание условий  для развития уверенности в своих физических возможностях.
4. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры.

Методы и приёмы:

               В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы: словесные, наглядные, практические, чаще всего работа основывается на сочетании этих методов.

Словесные методы: беседы, вопросы, образное слово (стихи, загадки, пословицы), объяснение, напоминание, поощрение, анализ результата собственной деятельности и деятельности сверстников.

Наглядный метод: показ, демонстрация, рисунки и схемы обеспечивают зрительное и слуховое восприятие изучаемого действия.

Практический  метод: повторение  упражнений  с соблюдением их правильного и точного выполнения.

Формы и режим занятий

       Содержание проекта  ориентировано на детей, имеющих отклонения в здоровье, не имеющих  противопоказаний  к  занятиям физкультурой, с учётом рекомендаций медиков.

Наполняемость группы -  10 – 15  детей.

Состав групп может изменяться по следующим причинам:

• Смена места жительства.
• Отстранение от занятий медицинским работником.
•  Пополнение новыми детьми по показаниям медицинских работников.
  

Ведущей формой организации обучения являются, как групповая, так и индивидуальная. Применяется дифференцированный подход к детям, так как в связи с их индивидуальными особенностями, результативность в усвоении материала может быть различной.  Допускается ограничение поставленных задач для детей, испытывающих затруднения. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к занятиям и способствует удержанию желания детей.

Возраст  детей  участвующих  в  реализации, данной  дополнительной образовательной программы  3 – 5 лет.

Проект  рассчитан на 1 год.

Продолжительность занятий составляет 20 минут, 2 раза в неделю, 64 занятия в год.

Дозировка  упражнений зависит от возраста и уровня подготовленности детей и может составлять от  3 – 4  раз на этапе разучивания упражнений до 8 – 10 раз на этапе закрепления и совершенствования комплекса.  Один комплекс рассчитан на один месяц.  Всего 9 комплексов.

Основные направления коррекционной  работы:

1. Первичная диагностика детей:

медицинской сестрой детского сада в начале учебного года  проводится первичная диагностика детей младшего дошкольного возраста с целью выявления отклонений в здоровье детей (выявление часто болеющих детей).

2. Формирование группы детей для оздоровительных занятий.

3. Подбор упражнений для работы с детьми.

4. Мониторинг здоровья детей данной группы.

5. Организация работы с родителями:

 Индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы 1 раз в месяц или по запросу родителей.

Прогнозируемый (ожидаемый) результат

• укрепление здоровья детей.
• улучшение функции дыхания.
• формирование правильного носового дыхания.
• повышение уровня физической подготовленности.
• сформированность осознанной потребности в выполнении  упражнений самостоятельно в домашних условиях.

Формами подведения итогов реализации данного  проекта  являются:

• диагностика физического развития детей.
• анализ медицинским работником изменений заболеваемости данными детьми.
• открытое занятие с показом детьми различных дыхательных упражнений.
  

Материально – техническое обеспечение:

• физкультурный зал
• оборудование:   мячи резиновые среднего диаметра – 23 шт.,  массажеры для стоп, канат – 1 шт., скамья гимнастическая – 2 шт., кубики -20 шт.,  доска ребристая – 1 шт.,
• инвентарь:   ленточки – 23 шт.,  обручи – 12 шт., кегли 7 шт.,  гимнастические палки 12 шт., мячи маленькие, фишки-ориентиры.
• нестандартное оборудование:  массажные мячики, массажные коврики, дорожка  из следов, дорожки здоровья, воздушные шарики, мыльные пузыри, листки бумажные, вата, мешочки с песком, вертушки.
• музыкальный центр
• фонотека

Методическое обеспечение проекта  дополнительного образования детей:

Каждое занятие имеет свою оздоровительную направленность и включает в себя:

1. Беседы познавательного характера.
2. Упражнения и подвижные игры для освоения правильности выполнения дыхательных упражнений.

3. Дыхательная гимнастика.

4. Точечный массаж и самомассаж.

               Для  успешного  решения оздоровительных задач важно постепенное нарастание трудностей.  Сначала  необходимо  ребенка  заинтересовать,  показать,  объяснить, а затем закрепить  дыхательные  упражнения.  Подбирается  материал  в  соответствии  с    возрастом воспитанников.

Структура занятия. Каждое занятие имеет определенную структуру: начинается с вводной части, затем следует основная часть и в конце - заключительная.

Вводная часть по продолжительности занимает 3 минуты. Используется для подготовки организма к возрастающей нагрузке.

Задачи:
1.    Задачи биологического аспекта - подготовка организма детей к предстоящей работе.

2.    Задачи  педагогического  аспекта -  формирование  у  детей  умение  выполнять двигательные действия в разном темпе с разной амплитудой и степенью мышечного напряжения.
          Для решения   этих  задач    в   подготовительной    части   используются   различные средства: строевые упражнения, разновидности передвижений, самомассаж.

Основная часть занятия занимает 12-15 минут. Используется для реализации методики лечебной (дыхательной)  гимнастики и содержит следующие задачи:

1. Тренировочное воздействие на организм.

2. Решение общих и специальных задач, запланированных на занятие.

Для решения этих задач в основной части занятия используются  различные дыхательные упражнения, выполняемых с различных исходных положений (стоя, сидя), общеразвивающие упражнения, подвижные игры.

Заключительная часть занимает 3-5 минут. Используется для постепенного снижения физической нагрузки путем применения простейших физических упражений.

Основными  ее  задачами  являются:

1. подготовка организма детей к предстоящей деятельности,
2. подведение итогов данного занятия.

           В заключительной части занятия обычно используются успокаивающие упражнения (ходьба), отвлекающие (на внимание, на координацию, спокойные игры, упражнения, способствующие повышению эмоционального состояния, упражнения на профилактику плоскостопия.

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Березка».

Проект  «Будь здоров!»

для детей младшего и среднего дошкольного возраста

                                   Выполнила:  

Инструктор по физической культуре

Бурдаева Т.В.

2017 г.

Пояснительная записка

Проект  оздоровительной группы «Будь здоров!»   имеет  физкультурно - оздоровительную направленность.

           Педагогическая целесообразность данного проекта обусловлена проведёнными совместно с медицинскими работниками детского сада исследованиями состояния здоровья каждого ребенка.

Актуальность программы

           Проблема профилактики заболеваний часто болеющих детей является одной из самых актуальных. Именно поэтому утверждение здорового образа жизни подрастающего поколения должно сегодня рассматриваться в практике работы детских садов, как одно из приоритетных направлений гуманизации образования, т.к. от того, насколько успешно удается сформировать и закрепить навыки здорового образа жизни в раннем детстве, зависит в последующем реальный образ жизни и здоровье человека. Важной педагогической задачей должно являться воспитание у детей потребности в здоровье,  формировании стремления к здоровому образу жизни.

Сохранение и укрепление здоровья детей является одним из приоритетных направлений работы нашего ДОУ. В соответствии с ним была создана группа для эффективного оздоровления и оказания помощи родителям в воспитании ослабленных и часто болеющих детей. Отбор в оздоровительную группу ЧБД осуществляет педиатр и медицинская сестра ДОУ. Таким образом, проведя необходимые исследования, формируется группа из воспитанников младшего и среднего дошкольного возраста.            

  Данный проект актуален  для нашего детского сада, так как он:

1. Разработан в соответствии с целями и задачами детского сада: воспитание нравственно, духовно и физически здорового человека.
2.  Родители зачастую некомпетентны в вопросах укрепления здоровья детей.

Проект разработан с учетом возраста детей, их интеллектуального и психического развития, осознания необходимости вести здоровый образ жизни и укреплять свое здоровье, а также с учетом знаний родителей об укреплении здоровья своих детей.

Новизна

Существует множество проектов имеющих физкультурно-оздоровительную направленность. Новизна данного проекта  заключается в подборе материалов занятий, ориентированных на профилактику простудных заболеваний детей нашего детского сада.

Проект состоит из комплексов самомассажа, общеразвивающих упражнений, дыхательной гимнастики,  упражнений на профилактику плоскостопия, бесед о здоровом образе жизни и других нетрадиционных форм физкультурно-спортивно-оздоровительной работы.

Воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с детства. По мнению специалистов – медиков, 75 % всех болезней человека заложено в детские годы. Научно – технический прогресс привел к тому, что человек все меньше и меньше понимает, что такое физический труд. А ребенок тем более. Привычку у ребенка быть здоровым и духовно и физически надо прививать с детства, чтоб у него в будущем формировался положительный образ здорового человека. Наши возможности каким-то образом, повлиять на сложившуюся ситуацию и социальное положение родителей, минимальны. Реально оказать влияние на здоровье в условиях ДОУ можно лишь через создание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а также пропагандируя и внедряя здоровый образ жизни среди родителей воспитанников. Комплексный подход в воспитании здорового ребенка – дошкольника, включающий различные компоненты его физического, психического и социально-нравственного здоровья – в совокупности объединен в понятие «полноценное здоровье». Проблема здоровья часто длительно болеющих детей и детей с ослабленным здоровьем выдвигает на первый план индивидуализацию воспитательно-образовательного процесса, понимаемую как организацию адаптации личности в процессе развития, воспитания и оздоровления.

      Цель проекта:

      Развитие общей функциональной адаптации организма ребенка к простудным заболеваниям. Сохранение и укрепление здоровья часто болеющих детей, формирование у воспитанников и их родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

 Задачи проекта:

Коррекционные:

1. Формирование правильного дыхательного акта (его глубины, ритма).
2. Стимуляция дренажной функции бронхов.
3. Улучшение функции дыхания.
4. Тренировка правильного носового дыхания.
5. Улучшение подвижности грудной клетки, диафрагмы.
6. Укрепление мышц лица, а также мышц верхних и нижних конечностей.
7. Формирование навыков рациональных сочетаний дыхания и движений.
8. Формирование правильной осанки.
9. Развитие и корректировка стопы, укрепление связочно-суставного аппарата.

     Образовательные:

1. Укрепление физического и психического здоровья ребёнка.

2. Развитие физических качеств личности: силы, выносливости, гибкости.

3. Развитие внимания, выдержки, быстроты реакции, координации движений, равновесия.

4. Развитие умений заниматься с физкультурными пособиями, оборудованием для дыхательных упражнений.

5. Обучение элементарным приёмам точечного массажа и дыхательной гимнастики.

6. Формирование представлений  о соблюдении ЗОЖ, укреплении здоровья.

    7. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью. 

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к оздоровительным занятиям.
2. Воспитание дружелюбия, умения согласованно действовать в коллективе.
3. Обеспечение эмоционально-психологического комфорта, создание условий  для развития уверенности в своих физических возможностях.
4. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры.

Методы и приёмы:

               В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы: словесные, наглядные, практические, чаще всего работа основывается на сочетании этих методов.

Словесные методы: беседы, вопросы, образное слово (стихи, загадки, пословицы), объяснение, напоминание, поощрение, анализ результата собственной деятельности и деятельности сверстников.

Наглядный метод: показ, демонстрация, рисунки и схемы обеспечивают зрительное и слуховое восприятие изучаемого действия.

Практический  метод: повторение  упражнений  с соблюдением их правильного и точного выполнения.

Формы и режим занятий

       Содержание проекта  ориентировано на детей, имеющих отклонения в здоровье, не имеющих  противопоказаний  к  занятиям физкультурой, с учётом рекомендаций медиков.

Наполняемость группы -  10 – 15  детей.

Состав групп может изменяться по следующим причинам:

• Смена места жительства.
• Отстранение от занятий медицинским работником.
•  Пополнение новыми детьми по показаниям медицинских работников.
  

Ведущей формой организации обучения являются, как групповая, так и индивидуальная. Применяется дифференцированный подход к детям, так как в связи с их индивидуальными особенностями, результативность в усвоении материала может быть различной.  Допускается ограничение поставленных задач для детей, испытывающих затруднения. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к занятиям и способствует удержанию желания детей.

Возраст  детей  участвующих  в  реализации, данной  дополнительной образовательной программы  3 – 5 лет.

Проект  рассчитан на 1 год.

Продолжительность занятий составляет 20 минут, 2 раза в неделю, 64 занятия в год.

Дозировка  упражнений зависит от возраста и уровня подготовленности детей и может составлять от  3 – 4  раз на этапе разучивания упражнений до 8 – 10 раз на этапе закрепления и совершенствования комплекса.  Один комплекс рассчитан на один месяц.  Всего 9 комплексов.

Основные направления коррекционной  работы:

1. Первичная диагностика детей:

медицинской сестрой детского сада в начале учебного года  проводится первичная диагностика детей младшего дошкольного возраста с целью выявления отклонений в здоровье детей (выявление часто болеющих детей).

2. Формирование группы детей для оздоровительных занятий.

3. Подбор упражнений для работы с детьми.

4. Мониторинг здоровья детей данной группы.

5. Организация работы с родителями:

 Индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы 1 раз в месяц или по запросу родителей.

Прогнозируемый (ожидаемый) результат

• укрепление здоровья детей.
• улучшение функции дыхания.
• формирование правильного носового дыхания.
• повышение уровня физической подготовленности.
• сформированность осознанной потребности в выполнении  упражнений самостоятельно в домашних условиях.

Формами подведения итогов реализации данного  проекта  являются:

• диагностика физического развития детей.
• анализ медицинским работником изменений заболеваемости данными детьми.
• открытое занятие с показом детьми различных дыхательных упражнений.
  

Материально – техническое обеспечение:

• физкультурный зал
• оборудование:   мячи резиновые среднего диаметра – 23 шт.,  массажеры для стоп, канат – 1 шт., скамья гимнастическая – 2 шт., кубики -20 шт.,  доска ребристая – 1 шт.,
• инвентарь:   ленточки – 23 шт.,  обручи – 12 шт., кегли 7 шт.,  гимнастические палки 12 шт., мячи маленькие, фишки-ориентиры.
• нестандартное оборудование:  массажные мячики, массажные коврики, дорожка  из следов, дорожки здоровья, воздушные шарики, мыльные пузыри, листки бумажные, вата, мешочки с песком, вертушки.
• музыкальный центр
• фонотека

Методическое обеспечение проекта  дополнительного образования детей:

Каждое занятие имеет свою оздоровительную направленность и включает в себя:

1. Беседы познавательного характера.
2. Упражнения и подвижные игры для освоения правильности выполнения дыхательных упражнений.

3. Дыхательная гимнастика.

4. Точечный массаж и самомассаж.

               Для  успешного  решения оздоровительных задач важно постепенное нарастание трудностей.  Сначала  необходимо  ребенка  заинтересовать,  показать,  объяснить, а затем закрепить  дыхательные  упражнения.  Подбирается  материал  в  соответствии  с    возрастом воспитанников.

Структура занятия. Каждое занятие имеет определенную структуру: начинается с вводной части, затем следует основная часть и в конце - заключительная.

Вводная часть по продолжительности занимает 3 минуты. Используется для подготовки организма к возрастающей нагрузке.

Задачи:
1.    Задачи биологического аспекта - подготовка организма детей к предстоящей работе.

2.    Задачи  педагогического  аспекта -  формирование  у  детей  умение  выполнять двигательные действия в разном темпе с разной амплитудой и степенью мышечного напряжения.
          Для решения   этих  задач    в   подготовительной    части   используются   различные средства: строевые упражнения, разновидности передвижений, самомассаж.

Основная часть занятия занимает 12-15 минут. Используется для реализации методики лечебной (дыхательной)  гимнастики и содержит следующие задачи:

1. Тренировочное воздействие на организм.

2. Решение общих и специальных задач, запланированных на занятие.

Для решения этих задач в основной части занятия используются  различные дыхательные упражнения, выполняемых с различных исходных положений (стоя, сидя), общеразвивающие упражнения, подвижные игры.

Заключительная часть занимает 3-5 минут. Используется для постепенного снижения физической нагрузки путем применения простейших физических упражений.

Основными  ее  задачами  являются:

1. подготовка организма детей к предстоящей деятельности,
2. подведение итогов данного занятия.

           В заключительной части занятия обычно используются успокаивающие упражнения (ходьба), отвлекающие (на внимание, на координацию, спокойные игры, упражнения, способствующие повышению эмоционального состояния, упражнения на профилактику плоскостопия.