Психологический тренинг для педагогов «Эмпатия как профессионально значимое качество современного педагога»
консультация

МБДОУ г. Иркутска д/с № 173

Психологический тренинг для педагогов ДОУ

Эмпатия как профессионально значимое качество современного педагога

Педагог-психолог

Ключникова О.В.

Цель: создание условий для развития у педагогов эмпатийной культуры.

Задачи:

-развитие умения не только слушать, но и слышать, что говорит собеседник;

-умения понимать, что и как он чувствует;

-развитие способности выражать искреннюю заинтересованность в том, что собеседник рассказывает о себе;

-способности сочувствовать его интересам и понимать его точку зрения.

Ход:

Приветствие в круге и упражнение «Свеча» (что ожидаете от сегодняшней встречи?)

Психологический тест «Что вы сделаете в первую очередь?»

Интерпретация ответов.
Выключить кипящий чайник (вы натура горячая и вспыльчивая, быстро и без малейших колебаний принимаете решения, ничто не способно остановить вас на пути к цели, быстро устаёте от монотонных занятий, заботитесь о собственной безопасности и не любите сюрпризов, вам проще следовать чёткому плану, без каких-либо неожиданностей)
Ответить на телефонный звонок (вы сосредоточенный и дипломатичный человек, вам сложно принимать ошибки других людей, вы деловой человек, способный управляться с несколькими задачами одновременно, вам легко даётся общение с людьми, вам нравится заводить полезные знакомства и находиться в центре внимания)
Успокоить плачущего ребенка (вы уравновешенная и предприимчивая личность, вам нравится помогать окружающим, и вы готовы пожертвовать собой во имя других, вы семейный человек и цените взаимоотношения между людьми, одиночество вас пугает, вам важно, чтобы рядом всегда кто-нибудь был, вам лучше провести вечер дома в кругу семьи, чем на шумной вечеринке в баре)
Запретить собаке грызть диван (вы не выносите беспорядка: как в доме, так и в жизни,  вам важно держать все под контролем, вы не успокоитесь, пока всё не встанет на свои места, вы придаёте большое значение материальным ценностям и социальному статусу, знаете ответы на все вопросы и не теряетесь в любой ситуации)

https://vk.com/razvitie_i_podgotovka_k_chkole

Раскрытие темы «Эмпатия для современного педагога»:

- Всегда ведущую роль в труде педагога играет общение, непрерывное и постоянное взаимодействие педагога и ребенка, их сотрудничество. Если педагог обладает такими качествами, как уважительное отношение к детям, тактичность, умение поддержать в различных ситуациях, то и взаимодействие будет эффективным. В настоящее время профессионально значимым качеством личности для педагога является эмпатия – способность к пониманию другого человека (ученика, воспитанника), сопереживанию, сочувствию, умение проникнуть в его внутренний мир, поставить себя на его место и понять цель и мотивы его поведения и деятельности.

Базовая компетентность педагога заключается в умении организовать педагогический так, чтобы стимулировать критическое мышление, желание ставить оригинальные вопросы и формулировать идеи, думать и дискутировать, высказывая разнообразные точки зрения. Такая организация обучения и воспитания невозможна без индивидуального подхода к детям и высокого уровня эмпатии.

Эмпатичность педагога способствует возникновению взаимопонимания в процессе взаимодействия, всестороннему и адекватному восприятию и отражению образа собеседника, регулированию личностного поведения, созданию максимально доверительных, открытых, продуктивных и безопасных отношений между людьми.

На первый взгляд, такие проявления эмпатии, как эмоциональная отзывчивость, чуткость, доброжелательность, заботливость, тактичность априори должны быть присущи педагогу, но ряд исследователей отмечает, что способность к адекватному восприятию и пониманию учащихся находится в обратной зависимости от стажа работы учителя. Часто у педагогов, со стажем 20 лет и более, наступает период стагнации, когда снижается уровень рефлексивных процессов, способность педагога приспосабливаться к своему социальному окружению, непонимание других людей, конфликтность, повышенная раздражительность. Эмоциональная гибкость больше присуща педагогам со стажем не более пяти лет.

Как предотвратить стагнацию и развить у себя эмпатийную культуру?

1. Отказ от осуждения ученика, осознание необходимости понимания и безусловного принятия ребенка и самой ситуации – вот «скорая помощь» педагогу в конфликтной ситуации.

2. Изменение мира начинается с изменения самого себя. Педагогу необходимо сознавать, что эмпатия важна для него самого и тесно связана с владением приемами самоанализа и саморегуляции, при полном осознании и принятии собственных чувств и реакций.

Тренинговые упражнения для саморегуляции:

              * трансовая ходьба (цель: укрепление здоровья  через прорабатывание всплывающих внутренних проблем)

* мельница (цель: преодоление (при ежедневной текучке) тревоги, страха ничего не успеть в массе мелких дел,  гнетущего состояния, т. к. вынуждены жёстко контролировать себя. Инструкция: освободить голову от ненужных мыслей! Мысленно представить, что вы – бетономешалка, мощный перерабатывающий агрегат, мельница, выполнять круговые движения руками, разведя их на уровне груди, одновременно в локтевых и плечевых суставах, от себя. С помощью такого вращения вы перетираете в труху, в хлам, в пыль, все свои негативные мысли, повторяя про себя: «Все перемелется! Все перемелется! Все перемелется!»)

* катапульта (цель: избавление от нежелательных мыслей и эмоций. Инструкция: представьте, что вы записали их на листе бумаги, или нарисовали, или отсняли на фотопленку, или даже сделали из них небольшой фильм. Теперь всё это мысленно запечатайте в маленький контейнер. Возьмите ящичек в руки, и вообразите, что вместо рук у вас – отличная катапульта. Резким движением зашвырните тревоги подальше за горизонт. Повторите это несколько раз, и вы и впрямь ощутите радость, облегчение и избавление)

* долой неудачу (обезьянка) (цель: преодоление «черной полосы» в жизни. Инструкция: представить её Величество Неудачу в виде маленькой злобной обезьянки, усевшейся вам на плечи. Именно она дергает за все ниточки, держит в противных лапках сложности в вашем деле и вашей семье. Начните делать резкие движения плечами и руками назад, как бы скидывая с себя вредную обезьянку. Вам понравится!)

              * самомассаж рук и ногтей (улучшение микроциркуляции крови, релакс, расслабление, снятие и «выпуск» энергетических зажимов в среду )

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ:

• постоянно изучать причины своих чувств и реакций и динамику их развития;
• учиться слушать и слышать партнёра, не перебивать, если даже мало времени;
• использовать в общении с детьми невербальные приемы общения: спокойное внимание, улыбку, контакт глаз, ободряющие жесты, ласковые прикосновения;
• стараться подмечать мельчайшие детали в общении
  с обучающимися: жесты, мимику, интонации – для того, чтобы определить, в каком состоянии они находятся и что чувствуют в настоящий момент;
• пытаться примерить на себя чувства собеседника, посмотреть на мир его глазами.

Рефлексия, отзывы и упражнение «Свеча» по кругу (Ожидания от сегодняшней встречи оправдались? Что нового узнали? Что почерпнули для себя, возьмёте в работу?)

Упражнения в круге «Цветок» (командообразующее, ресурсное, инструкция: протягиваем руки в центр круга (бутон, выдох все вместе) и медленно поднимаем (расцвёл, вдох все вместе) В мир с успехом поспешите и силу нашего цветка возьмите!