«В поисках волшебного компаса»
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Конспект  НОД « В поисках волшебного компаса»

для детей старшего дошкольного возраста.

Цель:

Создание условий для приобщения детей к здоровому образу жизни и улучшения их  эмоционального состояния .

Задачи:

Образовательные задачи:

Образовательная область «Физическое развитие».

• Создать условия для совершенствования координации движений,  в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
• Создать условия для развития общей моторики.
• Создать условия для  развития ориентировки в пространстве.
• Создать условия для овладения детьми умения соблюдать правила, играя в подвижные игры.

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Создать условия для развития  познавательных  способностей и творческого воображения в ходе совместной деятельности на прогулке.
• Создать условия для формирования умения детей самостоятельно или с помощью воспитателя решать поставленные задачи .

Образовательная область «Речевое развитие»

• Создать условия для развития  диалогической и монологической  речи детей на основе общения с воспитателем и другими детьми в процессе работы.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

• Создать условия для развития  умения определять возможные способы решения проблемы самостоятельно и с  помощью взрослого.
• Создать условия для развития   умения работать в коллективе: готовность принять общий замысел, стремление к согласованным действиям.

Воспитательные задачи:

• Вызвать желание у детей помогать  ближнему.
• Познакомить детей с разными способами помощи, которые зависят от ситуации.

Образовательные технологии:

• Технология «ситуация».
• Здоровье сберегающие  технологии.
• Возможность применения личного опыта.

Предварительная работа: беседы с детьми на морскую тематику, чтение литературы о морских путешествиях, рассматривание карт, атласа, глобуса, игры  лего « Пиратский корабль».

Оборудование: Корзина для яблок, яблоки, подзорная труба, штурвал, муляжи вредных и полезных продуктов, мячи для метания в цель, кегли для змейки.

Ход совместной деятельности.

Организационный момент:

Педагог с детьми выходит на улицу, наблюдает за  изменениями в  природе, приходит на свой участок.

Введение в ситуацию:

На участке пират что- то ищет.

Воспитатель:

Здравствуй пират. А что ты тут ищешь? ( Звучит  пиратская музыка)

Пират вздыхая:

Я ищу здесь свой компас. Я плавал по разным островам и потерял его, а без компаса  не могу вернуться домой. Может ребята мне помогут?

Воспитатель: Ребята, а мы можем помочь пирату найти компас?  А как мы можем ему помочь?

(ответы детей)

Пират что то ищет в к кармане.

Пират: Ой, у меня же есть карта, где я плавал! Только я ребята  плохо питался, мало ел овощей и фруктов, много ел плюшек и конфет! Теперь я плохо вижу!

Ситуация затруднение:

Воспитатель: Ребята, но мы же  едим полезные продукты и следим за своим здоровьем, делаем зарядку! А пират делает по утрам зарядку?

Пират: Вот ещё! Рано вставать! Да я не умею!

Воспитатель: Покажем пирату, как сделать зарядку?

Зарядка ( см. ниже)

Воспитатель: Вот мы сделали зарядку, и мы можем отправляться в путешествие! Давайте вместе посмотрим на карту.

Дети совместно с воспитателем рассматривают карту, отмечают, что на ней нарисованы острова и способы передвижения к этим островам.

Воспитатель: Итак, мы поняли, что на карте обозначены острова. Но ведь мы знаем,  что острова окружены водой, как же нам попасть на остров? Каким способом?

Ответы детей.

Воспитатель: хорошо, мы можем поплыть на корабле, но  мы сейчас на участке. Давайте оглянемся вокруг.

Воспитатель:  Что мы можем использовать под корабль?

Ответы детей.

Дети ищут оборудование на участке которое можно использовать как корабль ( заранее он помечен пиратским флагом и штурвалом).  Все поднимаются на  корабль.

Воспитатель проводит гимнастику для глаз (см ниже)

Пират вместе с детьми произносит:

Отдать швартовы,

Поднять паруса!

Лево руля! Право руля!

Прощай, родная земля!

Прохождение карты пирата:

Первый остров «Витаминный». Игровая ситуация: преграда в виде большой горы яблок. Дети переносят яблоки любым способом до корзины в виде эстафеты (звучит музыка).

Пират: О! Яблочки! Сейчас мы подкрепимся!

Пытается угостить яблоками детей.

Ответы детей.

Пират: Ну, тогда хоть ягод поедим! Они же на земле не лежали, на них микробов нет!  

(направляется к кусту черноплодной рябины).

Ответы детей.

Преодолеть препятствие ко второму острову: прохождение подвесного моста (равновесие на брусе). Звучит музыка.

Второй остров «Вредных продуктов». Детям предлагается отобрать в разные корзины вредные и полезные продукты, аргументировать свой выбор. Пират старается запутать детей (звучит музыка).

Прохождение до следующего острова змейкой с использованием общеукрепляющих упражнений (звучит музыка).

Третий остров «Морского чудовища» метание мяча в цель правой и левой рукой.

Ориентируясь по стрелкам, дети подходят к месту, обозначенному на карте особым знаком. Остановились у песочницы. В песочнице заранее спрятан компас.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята ну что мы прошли карту? Куда она нас привела? Как вы считаете, где тут может быть спрятан компас?

Ответы детей:

Дети с помощью заранее приготовленных лопаток находят компас.

Воспитатель: Ну что нашли? Молодцы ребята!

Дети отдают пирату его компас. Он благодарит всех, кто помогал в поисках.

Пират: Какие вы молодцы! Вы нашли мой компас, рассказали про вредные и полезные продукты, про микробов! Теперь я уже точно буду правильно питаться, делать зарядку и стану таким как вы – сильным и здоровым!

Дети прощаются с пиратом.

Вывод:

Воспитатель: Ребята, а что надо делать, чтобы быть здоровым? Ребята мы помогли пирату отыскать его компас? А как мы ему помогали? А что вам было сложнее всего выполнять? А что понравилось больше всего? А на каком острове вам больше всего понравилось?

Зарядка

Я спортсменом стать хочу:

На скакалке я скачу.                             Имитируют прыжки на скакалке

Подойду к велосипеду                         Ходьба с подниманием колен

И быстрее всех поеду.                          Руками показывают движения колес                                                                                                                                   

 Ручки вверх я подниму-                      Руки вверх

  Где там небо не пойму!                      «Фонарики»                                       

Я зажмурюсь и руками                        Закрывают глаза

поиграю с облаками .                           Произвольные движения руками                      

Пусть меня похвалит мама-                      

Ведь зарядку каждый день                   Вытягивают вперёд руки и показывают    

                                                                 сжатые в кулачок с  поднятым большим   

                                                                 пальцем

Делать мне совсем не лень!                                          

Гимнастика для глаз

Поведи глазами влево, незаметно, невзначай

Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай!

А теперь глазами вправо ты внимательно смотри

Кто с тобою рядом справа тихо – тихо говори.

А теперь посмотрим вверх – там высокий потолок,

А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок.