Проект с детьми 2-й младшей группы "Мама, папа, я -здоровая семья"
презентация к уроку (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад № 41 муниципального образования Кореновский район

Образовательный

Информационно- практико-творческий проект

с детьми младшего дошкольного возраста

«Мама, папа, я- здоровая семья»

Автор: Воспитатель

Балаева Н.Н.

Станица Платнировская

2019 г.

Пояснительная записка

Тема проекта: «Мама, папа, я- здоровая семья»

Вид проекта: Информационно- практико-творческий

Продолжительность проекта: Продолжительность проекта 4 месяца (с1.09.2029г по 30.12.2019г)

Участники проекта: дети 2 младшей группы, педагоги, родители.

Актуальность проекта

       Все чаще и чаще звучат в средствах массовой информации из уст педагогов, медиков и родителей вопросы, связанные с проблемами здоровья детей – подрастающего поколения нашей страны. Эти вопросы актуальны, прежде всего, потому, что идет тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации. И если современные стандарты образования обязывают педагогов более тщательно и активно участвовать в области здоровье сбережения детей, то родители воспитанников ДОУ часто игнорируют советы воспитателей, предпочитая более легкий путь в этом направлении. Вместо систематического закаливания, бесед о пользе свежего воздуха и подвижных игр, четкого соблюдения режима дня и режима питания сердобольные мамы и бабушки «кормят» малышей синтетическими лекарственными препаратами, которые согласно рекламе «помогают восстанавливать жизненные силы организма».

        Формирование же отношения ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе не только педагогов и всего персонала детского сада, но и непосредственного участия родителей. Только с изменением уклада семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения дошкольников и их родителей к собственному здоровью.

        Потребность в здоровом образе жизни необходимо формировать с раннего детства, когда организм пластичен и легко поддается воздействиям окружающей среды. При профессиональном подходе к вопросам здоровье сбережения у каждого ребенка укрепляется желание быть здоровым, вырасти красивым, активным, уметь обслужить и вести себя так, чтобы не причинить вреда себе и другим. С помощью взрослого ребенок осознает: для того, чтобы быть здоровым, нужно ежедневно выполнять физические упражнения, закаляться, делать зарядку, соблюдать режим дня, есть здоровую пищу, следить за чистотой помещения, а также соблюдать правила гигиены.

          Таким образом, одна из главных задач воспитательно-образовательного процесса на сегодняшний день – помочь малышам и их родителям выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье. Кроме того, особенно остро встает вопрос здоровья в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе.

        Новизна проекта заключается в том, чтобы обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

 Чтобы продуктивно применить на практике здоровье сберегающие технологии я в первую очередь постаралась грамотно обеспечить организацию предметно- пространственной среды ребенка в детском саду. Потому что весь режим дошкольного учреждения, характер отношений и методы воспитательной работы, разные виды деятельности – все это должно способствовать формированию осознанного отношения ребенка к своему здоровью.

Цель: Снизить заболеваемость детей. Привлечь родителей к сохранению здоровья детей; Сохранять и укреплять здоровье детей, путем привития культурно-гигиенических навыков и формирования основ здорового образа жизни.

Проблема:  Увеличение числа нездоровых детей, поступающих и посещающих дошкольные образовательные учреждения. Незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей.

Задачи проекта:

Воспитательные:

      1.Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (режим дня, чистота, аккуратность, порядок, правильное питание);

Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома, формированию здорового образа жизни.

3. Способствовать сплочению семьи через использование совместных с детьми видов деятельности, способствующих развитию их двигательной активности.

Образовательные:

1. Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

2.Прививать любовь к физическим упражнениям.

3. Учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций наносящих вред здоровью.

Развивающие:

1.Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни;

2. Закреплять умения владеть культурно – гигиеническими навыками;

3. Развивать интерес к участию в подвижных играх, утренней гимнастике.

Гипотеза: Здоровье детей- самое главное в жизни родителей.

Содержание проекта

1этап –Подготовительный

На данном этапе была определена тема проекта, обозначены цель и задачи.

В первую очередь свою работу мы начали с изучения научно - методической литературы по данной теме. С целью выявления родительской компетентности, было проведено анкетирование «Здоровый образ жизни и двигательная активность ребенка». В результате анкетирования выяснилось, что не все родители могут уделять достаточного времени детям, в силу своей трудовой занятости. Не делают утреннюю гимнастику с детьми, не всегда соблюдают режим дня. Но, несмотря на это родители вместе с детьми стараются выезжать на природу, летом на море, играть в подвижные игры, гулять на свежем воздухе. Должное внимание уделяют закаливающим процедурам (воздушные ванны, умывание прохладной водой, следят за осанкой детей (мебель по росту). Также проводят, беседы, с детьми рассказывая им о строении тела человека и всего организма в целом, знакомя их с основами здорового образа жизни. Для развития двигательной активности во многих семьях имеется такое оборудование как: мячи разной величины, скакалки, обручи, качели, турники, шведская стенка.

II этап – разработка совместного плана работы над проектом.

Для составления плана была использована модель трёх вопросов Л.В. Михайловой-Свирской.

       На основе этой модели был создан совместный план работы над проектом для каждого центра развивающей предметно-пространственной среды.. Свои предложения вносили дети, педагоги и родители.

Центр «Научная лаборатория»

1.Изготовление чесночных бус.

2. Рассматривание иллюстраций «Туалетные принадлежности»

Центр «Математика и логика»

1. Д/и «Букетики для гномиков» с элементами физкультурных движений»

Центр книги и общения «Читай-ка»

1.К. Чуковский «Доктор Айболит»

2.К. Чуковский «Мойдодыр»

А. Барто «Девочка чумазая»

3.Сюжетно-ролевые: «Больница», «Магазин продуктов»

4.Дидактические игры: « Полезно-вредно».  «Подбери пару, «Туалетные принадлежности».

5.К. Чуковский «Федорино горе»

6.Ю. Тувим «Овощи»

7.Е. Пермяк «Про нос и язык»

8.К. Кузнецов «Замарашка»

9.Беседа: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!», Беседа «Сон лучшее лекарство».

10. Рассматривание альбома «Здоровый образ жизни»

11.Экскурсия в медицинский кабинет и познавательный рассказ медицинской сестры на тему  « Почему болит живот?»

Центр «Творческая мастерская»

1.Лепка на тему: «Витамины для зайчонка в банке».

2.Рисование на тему : «Дождик»

3.Аппликация на тему : «Ягоды для мишки»

Центр «Физкультурник»

1.Подвижные игры: «У медведя во бору», «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик»

2. Утренняя гимнастика «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!», «Дружная семья»

3. пальчиковая гимнастика «Фрукты, овощи», «Семья»»

4. физкультминутки «Дети вышли на зарядку», «Зарядка» , «Дети стройтесь»

5. Разрезные картинки «Виды спорта»

Центр «Конструкторское бюро»

1. Построить из крупного строительного конструктора овощную базу.

3. Построить дорогу для доктора.

Центр игры «Игралия»

1. Настольная игра «Чистюля»

2. «Виды спорта»

3. « Вредные- полезные продукты»

Взаимодействие с семьей

1.Чтение книг дома.

2.Участие в творческом задании: оформление папки «Загадки и пословицы о здоровье».

3. Провести беседу с детьми «Витамины и полезные продукты»

4. Консультация для родителей:

- «Как быть здоровым и душой и телом»

-«Как приучить ребенка чистить зубы»

5. Фотовыставка детей и родителей «Мы ведем здоровый образ жизни»

Наполнение развивающей предметно-пространственной среды в группе

Центр «Творческая мастерская»

1. Пластилин

2. Краски, кисточки

3. Кветная бумага, ножницы, клей

Центр «Математика и логика»

1.Маски желтого и красного гномов, желтые и красные листья (по два листочка разного цвета для каждого ребенка).

2.Кружки желтого, зеленого, синего, красного цветов.

3. Мячи (шарики, кубики) разного цвета

Центр игры «Игралия»

1. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Аптека», «Больница»

2. Изготовление дидактической игры «Виды спорта»

Центр «Физкультурника»

1. Маски для подвижных игр.

2.Изготовление атрибутов для проведения физкультуры и утренней гимнастики в центр физкультурника (ленты разных цветов с кольцами, флажки, косички).

3. Изготовление картотека пальчиковой гимнастики.

4. Картотека физминуток

Центр «Конструкторское бюро»

Крупный строительный конструктор

III этап- практический

Практическую часть своего проекта мы начали с того, что подготовили план для работы с проектом, в котором мы разобрали интересующие нас вопросы.

Играли с детьми в игру- физминутку «Букетики для гномиков» 

Правили ООД по лепке «Витамины для зайчонка в банке». На занятии дети научились определять в каких продуктах есть витамины, выяснили для чего нам нужны витамины.

Совместно с детьми из крупного строительного конструктора, построили овощную базу.

Каждое утро с детьми мы проводим зарядку. В конце зарядки говорим слова: «Здоровье в порядке спасибо зарядке!» Выяснили как полезна зарядка для здоровья.

Ежедневно мы с детьми проводили пальчиковую гимнастику и физминутки.

Играли в игру «Вредные и полезные продукты». Дети узнали о том какие продукты полезны для здоровья, а какие нет. Они с удовольствием играли в игру и попадали в картинки.

Играли в игру «Солнышко и дождик». Эта игра Улучшает психофизическое самочувствие, на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Мамы для своих детей читали книги оздоровим образе жизни.

 \

С проблемой заболеваемости

 С причиной массовой заболеваемости детей в зимний период, родители приготовили для детей чесночные бусы. Благодаря этому в группе снизилась численность заболевания.

Совместно с родителями мы изготовили для детей  альбом для рассматривания «Мы ведем здоровый образ жизни». Дети с удовольствием рассматривали альбом, мы все вместе беседовали о том, что нужно делать чтобы быть здоровым. Обсуждали и рассматривали каждого ребенка. Выяснили, что почти все семьи стараются вести здоровый образ жизни. Часто посещают парки, горы, реки, моря, играют с детьми в мяч и т.д.

Проведено ООД рисование «Дождик»

Для родителей подготовила консультации:  «Как быть здоровым и душой и телом»,      «Как приучить ребенка чистить зубы».

Играли в сюжетно- ролевую игру «Больница»Выяснили, что врачи помогают нам сохранить наше здоровье, лечат.

Ходили на экскурсию в медицинский  кабинет. Медсестра рассказала детям

« Почему болит живот?». Какие правила личной гигиены нужно соблюдать , чтоб не болел живот.

Проведено ООД по аппликации «Ягоды для мишки»

Совместно с родителями приучали детей к элементарным навыкам личной гигиены.

Играли в подвижную игру «У медведя во бору»

Играли в игру «Чистюля». Мы с детьми выяснили какие туалетные принадлежности нужны для того или иного действия.

Для реализации проекта и дальнейшей работы в направлении «сохранения здоровья детям». Родители помогли нам пополнить развивающую среду. Приготовили игры, атрибуты для физической активности, приготовили альбом с загадками и пословицами о здоровом образе жизни.

А также родители пополнели предметно-развивающую среду атрибутами для сюжетно-ролевых игр.

Совместно с родителями была организованна выставка рисунков «Где живет здоровье»

Для улучшения качества освоения детьми проекта по заданной теме, мною были изготовлены:  картотека физминуток, картотека пальчиковой гимнастики, картотека подвижных игр, картотека утренней гимнастики.

Беседовали с детьми о том в каких продуктах содержаться витамины. Выяснили какие продукты вредные. После беседы я предложила детям сделать «Витаминное чудо дерево». Я положила на стол продукты вредные для здоровья и продукты полезные, в которых содержаться витамины. Вот, что у нас получилось.

IV  этап –итоговый

В завершении проекта вместе с детьми, мы проанализировали выполнение работы по совместному плану, отметив при этом заслуги каждого и ответив на все вопросы.

 Вопросы детям:

Что нового вы узнали?

Какие продукты вредные, какие полезные?

Для чего нужны подвижные игры?

Какие правила личной гигиены мы должны соблюдать?

Понравилась ли вам проведенная работа? Будим продолжать эту тему?

        Таким образом наша гипотеза о том, что здоровье детей- самое главное в жизни родителей. Мы будим делать все, для  того чтобы сохранить здоровье наших детей.

          Вывод: Благодаря проекту в нашей группе значительно снизилась заболеваемость детей, путем привития культурно-гигиенических навыков и формирования основ здорового образа жизни. Дети стали проявлять интерес к правилам здоровье сбережения, стремится соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. Начато формирование у детей представления, что помогает нам быть здоровыми. Начато успешное взаимодействие с родителями, формирование у них ответственности в деле сохранения и укрепления здоровья детей.

          В проекте все цели и задачи были достигнуты. Я осталась довольна результатом данного проекта.

Литература

1. «Уроки Мойдодыра»/ Г. Зайцев. –СПБ.: Акцидент,1997г

2. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»/

С.В.Петерина. -.: Просвищение,1986г

3.  «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» /Л.В.Гаврючина.–М.

«Сфера»,2007г

4. «Разговор о правильном питании»/М.М.Безруких, Т.А.Филипова.-М,: Ольма-Пресс,2000г

5. «Как воспитывать здорового ребенка»/ В.Г.Алямовская. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС,1993г

6.  «Игры, которые лечат» А.С.Галанов, Т.Ц. «Сфера» М.2004г