НОД «Чистота – залог здоровья!»
опыты и эксперименты (младшая группа)

№

Этап НОД

Структурные компоненты

деятельности

Ход НОД

Цель

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

2.

3.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.

2.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ритуал приветствия

Логоритмика

«Малышарики»

Сюрпризный момент

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

деятельностный

этап

Постановка проблемного вопроса

Логоритмическая

разминка

«Где живёт дождь»

Эксперимент «Превращение облака в дождевую тучу»

Мнемотаблица «Порядок мытья рук»

Гигиенические процедуры. «Моем бабушку Федору»

Русский фольклор.

Игра – физминутка

Эксперимент

«Мыло – враг микробам»

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬ

НАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Подведение итога деятельности

ИТОГ:

Создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью вербальных и невербальных средств общения, создание доброжелательной, спокойной атмосферы в коллективе

Создание ситуации неожиданности, правдоподобности. Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимулирование интереса к ней.

Активизация мыслительных процессов детей

Донесение до детей технологии образования дождя как природного явления через физические упражнения с словесным сопровождением.

Создание для детей нагляднообразного процесса  превращения облака в тучу и выпадения осадков в виде дождя как природного явления, через экспериментально-исследовательскую  деятельность.

Привитие гигиенических навыков и ответственного отношения к собственному здоровью.

Создание непринуждённой атмосферы, усиление значимости водных процедур через художественное слово.

Создание раскрепощенного настроения и возможности в физической активности через совместную игровую деятельность.

Создание наглядного образа убегающих микробов от мыла, воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Выявление наиболее действенных методов и приёмов работы, что усвоили и что нужно закрепить.

Обобщение ответов детей и подведение к логическому завершению деятельности, а так же стимулирование детского интереса к познавательным процессам в дальнейшем развитии.

Приглашает ребят встать в круг

В: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас с вами ждут увлекательные игры, эксперименты и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение! А теперь давайте поприветствуем друг друга.

Солнышко проснулось

 Новый день на дворе.

Сколько надо нового 

Узнать детворе.

Малышарики, малышарики

Приходите поскорей – малышарики.

Ничего такого, 

То, что нос не дорос.

Главное про всё на свете

Выдать вопрос.

Малышарики, малышарики,

Приходите поскорей – малышарики.

Раздаётся стук в дверь, приходит кукла – бабушка Федора

В: Здравствуй, бабушка  Федора, почему ты такая расстроенная? Такая грязная? Что случилось?

Воспитатель делает вид, что выслушивает Федору.

В: Ребята, Бабушка Федора  говорит, что у неё случилась беда. От неё убежала вся посуда и всё, что было в доме. Пока бабушка догоняла их, испачкалась, потому, что упала в лужу. Она просит прощения у посуды и уговаривает её вернуться, обещает всегда мыть её и беречь.  Но посуда ответила, что вернётся только тогда, когда Федора  сама станет чистой. Бабушка  просит нас о помощи. Ребята, поможем Федоре?

В: А скажите, откуда же у нас появляются лужи, в которых мы можем испачкаться?

В: А где прячется дождик?

В: Видишь, Бабушка Федора, дождик прячется в тучках, а из тучек капельками выпадает  на землю и образуются  лужи.

В. Мы сейчас с вами попробуем сами разобраться, как получается дождик.

Но сначала разомнёмся:

Лёгенькое облачко по небу гуляло,

Лёгенькое облако речку увидало.

Опустилось облако к речке голубой,

Искупалось облако прямо с головой.

 Превратилось облако в тучу  голубую,

Понесла водичку прямо над землёю.

Прохудилась туча, над деревней нашей,

И полила дождиком, чтоб всё было краше!

В: Молодцы ребята, мы с вами размялись и рассказали бабушке от куда берётся дождь а теперь вместе с Федорой пройдём за столы и попробуем разобраться как облачко превращается в дождевую тучу.

В:  У нас на столе лежат губки – это облака. Возьмите их в руку и скажите, какие они сухие или мокрые,  лёгкие или тяжёлые?

В: Значит наши облака лёгкие и сухие.

В: А в тарелочках у нас вода, это – реки, моря, океаны из которых облачко набирает капельки воды.  Опускаем в воду свои облака. Набираем водичку, наше облако наполняется и превращается в тучку. Затем поднимается вверх. Какой стала наша туча.

В:  Да, действительно, туча стала тяжёлая, потому, что вода имеет вес. От тяжести воды, тучка прохудилась, и пошёл дождь. (Нажимают на губку)

Вот такой замечательный у нас получился дождик. Положите губки на стол и вытрите руки салфеткой.

В: Ребята, а  какие капельки бывают у дождя?

В: Вот Бабушка Федора,  мы показали тебе, откуда берутся лужи.

В: Ребята, а как вы думаете, вода приносит вред или пользу всему живому на земле? Для чего она нужна?

В: Да, действительно, вода играет огромное значение в жизни человека и природы.

В: А вот теперь мы должны помочь Бабушке Федоре  вымыть ручки, помыть лицо, чтобы посуда к ней вернулась. Но сначала вспомним порядок действий при умывании и мытье рук.

В:  А теперь поможем умыться Федоре.

Ребята, у нас с вами есть два тазика с водой. Потрогайте воду в тазиках.  

В синем тазике какая вода, а в белом?  Какой ещё может быть вода? Какой водой будем мыть нашу бабушку? Почему?

В: Но для закаливания организма люди используют и холодную воду. Мы с вами об этом поговорим в следующий раз. А сейчас вспомним, что будем использовать при умывании кроме воды? И для чего.

Вместе с детьми моет бабушку Федору. Даёт возможность поучаствовать всем детям.

В: Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

В: Посмотрите ребята, какая бабушка стала чистая и весёлая  И она хочет с нами поиграть.

Давайте пройдём на ковёр и встанем в круг

Капля – раз, капля – два,

Очень медленно сперва,     

А потом, потом, потом –

Всё бегом, бегом, бегом.   

Мы зонты свои откроем,

От дождя себя укроем.  

(проводится 2 раза)

В: Ну вот и поиграли. Ребята, а с помощью чего мы с вами сделали Бабушку Федору такой чистой?

В: Да, мыло, наш помощник, оно убивает вредных микробов. А вы хотите увидеть, как микробы боятся мыла?

В: Тогда проходите за столы и присаживайтесь.

В: Ребята в чашечках чистая вода, которой мы умываемся. А вот в воду попали микробы.

Сыпет каждому ребёнку в тарелочку с водой немного молотого перца из перечницы

В:  Нам нужно от них избавиться.

Давайте макнём ватную палочку в жидкое мыло и опустим в середину тарелочки с микробами.

В: Что произошло с микробами?

В: Значит, лучший помощник воды, в поддержании чистоты, это что?

В: А, что мы можем посоветовать Федоре, чтобы посуда её простила и к ней обязательно вернулась?

В: А сейчас, нам пора  прощаться с Федорой, её ждёт грязная посуда. Я предлагаю подарить Бабушке  вот этот кусочек мыла, чтобы она могла помыть посуду и всегда держать свой дом и себя в чистоте и порядке. Чтобы вновь не произошло беды.

Бабушка Федора уходит.

В: Ну вот, ребята, и ещё один день мы с вами провели с пользой. Помогли Бабушке Федоре, да и сами узнали что-то для себя новое и интересное. Что вам сегодня понравилось, запомнилось, чем бы вы хотели поделиться с друзьями, родителями.

Даёт возможность высказаться всем желающим.

В: И в завершении нашей работы хочу прочитать вам  гимн чистоте, так – как «Чистота залог здоровья!»

 Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться,

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, ручейке, в океане,

И в бане и в ванне,

Всегда и везде –

Вечная слава воде!

В: Спасибо за работу!

Дети встают в круг

вместе с воспитателем выполняют движения под музыку

-Поднимают руки вверх, потягиваются.

-Руки на поясе приседают с поворотами туловища.

-Подпрыгивают на месте, руки на поясе.

-Держатся за голову и покачивают ей.

-Грозят пальчиком.

-Подпрыгивают на месте, руки на поясе.

Д: Да, Поможем!

Д: Лужи появляются, когда тает снег или идёт дождик.

Д: В тучках.

Дети встают в круг

-Поднимают руки вверх, образуют облачко,  и кружатся на носочках.

-Изображают волну руками.

-Плавно приседают и опускают руки.

- Как - будто брызгают на себя водой.

-Поднимаются, изображают тяжёлую тучу.

-Бегут по кругу, изображая тучи.

-Останавливаются, приседают опускают руки вниз.

-Стучат пальчиками о пол.

 Выпрыгивают вверх, радуясь красоте.

Проходят и садятся за столы с подготовленным материалом для опыта.

Сжимают и разжимают сухие губки. 

Д: Они лёгкие и сухие.

Д:  тяжелая, мокрая.

Нажимают на губку

Д: Большие, маленькие, теплые, холодные.

Д:  Пользу. 

Ответы детей.

Проговаривают порядок мытья рук и умывания с помощью мнемотаблицы.

Обследуют воду в тазиках.

Д: В синем тазу вода холодная, а в белом тёплая. Будем мыть бабушку тёплой водой, чтобы она не простудилась.

Д: Мыло - чтобы убить микробов. Полотенце – чтобы вытереть тело.

Помогают воспитателю мыть и вытирать Бабушку Федору

Встают в круг, Федору  садят на стульчик в центре круга.

-показывают поочерёдно ладошки.

 -сводят ладони вместе.

-Бегут по кругу

-приседают, изображают крышу над головой.

Д: С помощью воды и  мыла.

Д: Да.

Проходят за столы.

выполняют вместе с воспитателем

Д: Они разбежались.

Д: Мыло.

Д: Помыть её с мылом.

Прощаются с Бабушкой Федорой

Ответы детей.

1 мин

1 мин

1 мин

0,5 мин

2 мин

3мин

3 мин

3 мин

3 мин

2мин

0,5

20мин