Программа кружка "Веселый мячик"
рабочая программа (младшая группа)

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «КОЛОКОЛЬЧИК»  МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

детей раннего дошкольного возраста

Срок реализации: 1 год

Возраст: 2-3 лет

«Веселый мячик»

Составитель: Кузоятова С.И.

п. Комсомольский 2019 год

Содержание

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1  Пояснительная записка……………………………………………3

1.2  Цель и задачи программы………………………………………....5

3.   Принцыпы реализации программы……………………………..5

1.4  Планируемые результаты освоение детьми программы..…….…5

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Описание образовательной деятельности в соответствии направленностью программы……………………………………..7

               2.2Учебно – тематический план………………………………………8

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.  Материально-техническое оснащение, оборудование…..…….12
2.  Принципы содержания программы…………………………….12

                    3.3Методическое обеспечение……………………………………...13

 3.4Способы и средства проверки и оценки результатов использования программы………………………………………14

      4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………   .15

     ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..16

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка

                 На современном этапе развития общества складывается тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Известно, что здоровье ребенка формируется под воздействием целого комплекса факторов: биологических, экологических и др. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность - естественная потребность в движении, которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма. При недостатке ее возникает целый ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям. Приобщение к спорту с раннего детства даѐт человеку физическую закалку, воспитывает ловкость, быстроту реакции, повышает активность, развивает чувство коллективизма. Оптимальный объем развития двигательных качеств — одно из условий сохранения и укрепления здоровья детей младшего возраста.

               Из вышеизложенного, назрела острая необходимость поиска путей  физического и духовного оздоровления дошкольников, эффективных средств развития двигательной активности ребенка, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Решение этой проблемы я вижу в систематических играх и упражнениях с мячом. Игры и эстафеты, подвижные игры с мячом дают возможность каждому ребенку познакомиться с элементами спорта, почувствовать важность участия в совместных действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т.е. приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни, доброте, коллективизму, взаимопомощи.

               Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом. В играх с мячом развиваются физические качества: быстрота, прыгучесть, сила, ловкость. Такие игры благотворно влияют на работоспособность ребенка. Игры с мячами различного веса и объема увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей рук; при ловле и бросании мяча, ребенок действует обеими руками – это способствует гармоничному развитию центральной нервной системы.

            А систематические игры и упражнения с мячом активно влияют на совершенствование основных свойств нервной системы: силы, подвижности, уравновешенности. Особенно большое значение придается возникновению радостных эмоций.

              Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

             Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Он, как магнит, притягивает к себе детей, надо как можно раньше дать ребенку мяч в руки, а не откладывать это до самой школы, надо научить ребенка общаться  и играть с мячом.

            Дети очень любят играть с мячами, особенно с яркими, прыгучими и ловкими. Проведя анкетирование родителей, было выявлено, что многие родители уделяют мало времени играм с мячами, и даже летом, на отдыхе, мяч остается незаслуженно забытым.

             Изучив психолого-педагогическую литературу по волнующей меня теме, проанализировав современные программы, свой опыт работы с маленькими детьми, я пришла к выводу, что существующий режим двигательной активности в ДОУ не способствует полному удовлетворению потребности ребёнка в движении.  А оно особенно важно в раннем и   младшем дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма.

             С целью обеспечения  полноценного физического развития дошкольников была мной разработана дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности для детей 2 - 3лет «Веселый мячик» (далее – «Программа»).

Программа разработана на основе нормативных документов:

1 Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2 Законом РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». (№80-ФЗ от 29.04.99 г.)

3 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

4 Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

5 Рекомендациями по безопасности занятий физической культурой в Дошкольном образовательном учреждении и организации медицинского контроля за детьми (выдержки из методических рекомендаций «Техника безопасности на уроках физкультуры», М., СпортАкадемпресс, 2001)

6 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций».

Направленность программы: повышение уровня физического развития, физической подготовленности детей дошкольного возраста, развитие ловкости, координации, глазомера, согласованности движений, зрительно-моторной координации, воспитание морально-волевых качеств детей с использованием мяча и основ спортивных игр с мячом.

Новизна программы: программа гуманистически ориентирована, так как

предлагаемая система разработана с учетом особенностей психомоторного

развития младших дошкольников, реального уровня их физической подготовленности. В создании специально организованной предметно-развивающей среды.

1.2.Цель и задачи программы

 Цель программы - обогащение двигательной активности детей младшего дошкольного возраста, за счет разнообразных действий с мячом.

Задачи:

1. Укреплять здоровье, обеспечивать нормальное функционирование всех органов и систем организма.
2. Обучать детей младшего дошкольного возраста выполнять действие с мячом.
3. Развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость и умение ориентироваться в пространстве.
4. Совершенствовать двигательные умения детей в процессе упражнений и игр с мячом.
5. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

1.3Принципы реализации программы:

• принцип индивидуальности (с учетом особенностей развития каждого ребенка);
• принцип доступности, учитывая возрастные особенности воспитанников;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип активности, самостоятельности, творчества;
• принцип эмоционального благополучия каждого ребенка;
• принципа оздоровительной направленности.

1.4 Планируемые результаты освоения детьми программы

В результате дети:

• научатся двигаться быстро, уверенно, энергично;
• усвоят навыки движений, овладеют правильными способами их выполнения;
• научатся самостоятельно действовать с мячом, обогатится двигательный опыт;
• появится творческая инициатива, умение придумывать новые игры и упражнения;
• улучшатся коммуникативные способности в коллективной деятельности.

Для достижения поставленной цели имеет место взаимодействие с родителями:

• изготовление, сбор материала, оборудования для уголка физического развития.
• открытый показ кружковой работы.
• папка передвижка для родителей «Мой веселый звонкий мяч» (содержит историю мяча, упражнения с мячами, игры с мячами).
• консультация «Игры с мячом, как средство физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста».
• фото отчеты кружковой работы (презентация)

Формы  подведения итогов

• организация выставки «Наши достижения»
• открытые занятия
• отчетная презентация

Показатели результативности:

• позитивная динамика физического развития;

• накопление детьми опыта и социальных установок;

• удовлетворенность всех обучающихся;

• положительные отзывы участников,  родителей и администрации.

В целях обеспечения контроля качества результатов освоения воспитанниками  программы применяются следующие виды контроля:

• текущий контроль процесса формирования  умений и навыков;
• тематический контроль, состоящий в оценке качества освоения разделов и тем учебных программ;
• итоговый контроль, состоящий в оценке качества освоения содержания программы.

 Контроль качества результатов освоения программы осуществляется в формах анализа процесса и результатов деятельности детей.

2 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направленностью программы

Учебная программа рассчитана для детей 2-3 лет  на 1 учебный год, рассчитана на 8 календарных месяцев: с 1 октября  по 31мая

Занятия в соответствии с программой  проводятся 2 раза в неделю. 

Продолжительность НОД в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 (изм. от 2.01.2016г.) устанавливается в пределах 12 минут для детей 2-3

Форма обучения:

 подгрупповая, наполняемость подгрупп – 10 человек, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей.

Объем  образовательной нагрузки

           Все занятия имеют общую структуру, наполняемую разным содержанием в зависимости от темы занятия.

Часть 1. Вводная

Настраивание детей на совместную работу, установление эмоционального контакта между  детьми. Основные процедуры: ритуал приветствия, игры – разминки.

Часть 2. Основная   

 На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят упражнения и игры, направленные на развитие двигательной активности ребенка. Основные процедуры: разучивание, повторение и закрепление действий с мячом; подвижная игра.

Часть 3. Завершающая

Подводится итог  занятия, создается у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепляется  положительные эмоции  от работы на занятии, беседуя о том, что было на занятии. Основные процедуры: ритуал выхода (игра малой подвижности, дыхательная гимнастика). 

 2.2 Учебно-тематический план.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Материально-техническое оснащение, оборудование

• Мячи разных размеров (большой, поменьше, маленький) на каждого ребёнка.
• Дуги для прокатывания мяча.
• Горка для скатывания мяча.
• "Клубочки с хвостиком"  на каждого ребенка.
• Игрушки: "Степашка", "Хрюшка", "Медвежонок", "Козленок", "Птичка",
• Куклы мальчика и девочки.
• Сухой бассейн с шариками.
• Большая корзина для метания мячей.
• Гимнастическая скамейка.
• Гимнастическая доска
• Веревки
• Конусы
• Музыкальный центр.

       Содержание программы ориентировано на эмоциональное благополучие ребёнка – уверенность в себе, чувство защищённости и жизненные успехи. Во многом это зависит от того, как складываются отношения ребёнка с окружающим миром, людьми.

3.2 Принципы содержания программы

1.Системность: в течение учебного года работа по программе проводится систематически, в определённые дни недели.

2.Преемственность взаимодействия взрослых с ребенком в условиях детского сада и в семье: для эффективной реализации программы родители выступают активными участниками педагогического процесса и познания внутреннего мира своего ребёнка.

3.Комфортность: создание атмосферы доброжелательности, вера в силы ребёнка, создание для каждого ситуации успеха и эмоциональной вовлеченности в процессе занятий.

4.Личностно ориентированное взаимодействие: создание условий для раскрепощения и раскрытия, стимулирующих двигательную активность ребёнка.

3.3 Методическое обеспечение

На занятии используются различные методы и приѐмы:

• Словесные (беседа, художественное слово, загадки, объяснение упражнения, указание, распоряжение и команда, рассказ).
• Наглядные (показ, имитация, звуковые и зрительные ориентиры, использование наглядных пособий).
• Практические (упражнения, конкретные задания, игровые приемы, поддержка и помощь, соревнования).

• Игровые (подвижные игры с мячом, сюрпризные моменты)

Деятельность детей оценивается только положительно, что способствует высокой активности детей, эмоциональной отдаче, хорошему настроению. Данные методы:

• формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу;
• способствуют более эффективному развитию двигательной активности, познавательных способностей.

3.4 Способы и средства проверки и оценки результатов использования программы

Для мониторинга физических качеств дошкольников используются контрольные упражнения, предлагаемые детям в игровой или соревновательной форме (приложение №1).

Уровни усвоения двигательных умений и навыков движений с мячом

Низкий. Движения ребенка с мячом напряженные, скованные, плохо скоординированные, реакция на ловлю мяча замедленная. К играм с мячом интерес снижен.

Средний. Действия с мячом приобретают согласованность, менее скованы и напряжены. Ребенок реагирует на ловлю мяча. В играх и игровых упражнениях

с мячом активен, эмоционален.

Высокий. Движения с мячом активны, ребенок хорошо реагирует на ловлю мяча и действует в соответствии с ним, проявляет положительно  эмоциональное отношение к играм с мячом.

Список литературы

1. Волошина Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3-4 лет. Программа «Играйте на здоровье» и технологии ее применения в ДОУ. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004. – 112 с.
2. Журнал «Инструктор по физкультуре» 2012№4 «Совершенствование двигательных навыков в подвижных игр с мячом». – М.: ТЦ Сфера, 2012 г.        
3. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений – М.: ЛИНКА_ПРЕСС, 2005. – 92 с.
4. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. – М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128с.
5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий. – М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2009. – 80с.
6. Подвижные игры для дошкольников / Авт.-сост. И.А. Агапов, М.А. Давыдова. М.: АРКТИ, 2008. – 152 с.
7. Рунова М.А Движение день за днем. Двигательная активность – источник здоровья детей. - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 96 с.
8. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет /Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. - М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144с.
9. Спортивные праздники в детском саду / авт.-сост. С.Н. Сапего – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007. – 94 с.
10. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика - Синтез, 2006. – 96 с.
11. Шишкина В.А. Движение + движения: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 92 с.

Приложение №1

Мониторинг по определению уровня усвоения программы

Чтобы отследить эффективность данной программы, необходимо проведение мониторинга физической подготовленности детей.

Младшая группа

• действовать по сигналу педагога,  быстро реагировать на сигнал.
• играть с мячом, не мешая другим.
• прокатывание мяча:

               - в прямом направлении;

               - между предметами;

• бросание мяча:

             - об пол и ловля его;

             - вверх и ловля его.

• ловля мяча:

             - брошенного взрослым.

• отбивание мяча

              - на месте одной рукой.

• метание мяча:

             - вдаль;

             - в цель;

.