Формирование ценностного отношения к здоровью у дошкольников.
статья (старшая группа)

Рыбалко Ольга Викторовна

воспитатель

СПДС «Золотой ключик»

с.Подстепки Ставропольского р-на Самарской области

Формирование ценностного отношения к здоровью у дошкольников.

   Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни в последние годы являются особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного возраста. Ее решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению с детских лет.

   Проблема формирования здорового образа жизни последние десятилетия является объектом изучения таких исследователей как Ю.П. Лисицин, Г.А. Бутко, И.В. Журавлева, И.А. Антонов. Ими сделаны выводы, что у старших дошкольников:

-имеется слабое представление о здоровье как о физическом состоянии человека, противоположному болезненному, дети затрудняются называть качества присущие здоровому человеку;

-нет необходимого запаса представлений о факторах вреда и пользы для здоровья в условиях большого города;

-недостаточно сформированы представления о поддержании здоровья с помощью профилактических мероприятий, использования полезных для здоровья предметов, продуктов.

   Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Сегодня важно поддерживать интерес к оздоровлению, как взрослых, так и детей. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Быть здоровым – естественное стремление человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и социальное благополучие.

   По данным исследований Всемирной организации здравоохранения здоровье человека зависит:

- от образа жизни – на 50%

- от состояния окружающей среды – на 25%

- от наследственной программы – на 15%

- от возможностей медицины – на 10%

   Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают нас в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья детей. А значит, главной задачей ДОУ является: воспитание здоровой личности, ориентированной на здоровый образ жизни. Это требует от педагога особого подхода в образовании и воспитании, основанного на принципах здоровьесбережения. Знания по сохранению и развитию здоровья являются важной составляющей профессиональной компетентности педагога.

   В связи сданной проблемой ДОУ может для себя поставить цель формирования социальной и личностной мотивации детей дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитание социально значимых личностных качеств. В связи с этим задачи деятельности детского сада:

- формировать представление о спорте с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей;

- развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества;

- развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего здоровья посредством занятий физической культурой;

- воспитывать у детей целеустремленность, организованность, трудолюбие, инициативность.

   К основным направлениям оздоровительной деятельности в нашем детском саду мы относим:

- организацию санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;

- организацию здорового сбалансированного питания; обеспечение психологической безопасности детей во время пребывания их в детском саду;

- организацию лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками; физическое воспитание детей.

   Эффективность в работе с дошкольниками подтвердили следующие формы и методы:

1. Беседы с детьми на темы: «Что происходит с моим организмом (сердце, легкие, мышцы) после занятий физической культурой?»

«Что нужно знать и делать, чтобы стать спортсменом?»

«Пейте дети молоко, будете здоровы!»

2. Сбор информации через рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта и оформление их в альбом; двигательные игры, посвященные разным видам спорта.
3. Фотосессия «Мы занимаемся спортом» (оформление стенда)
4. Спортивные досуги и праздники; утренняя гимнастика; спортивные игры, соревнования; придумывание рассказов о спортсмене; создание рисунков о спорте, оформление альбома «Все о спорте».
5. Прослушивание песен на спортивную тематику «Спортивная семья», «Трус не играет в хоккей» и др.
6. Работа с родителями: беседы и консультации «Спорт в жизни людей», «Детский фитнес дома», «Роль семьи в физическом воспитании ребенка», «Выходные с пользой для здоровья», «Полезная кухня»; задания по созданию альбома загадок о спорте; фоторепортаж «Семейные спортивные традиции»; родительские собрания «Мы – за здоровый образ жизни»; вечера-развлечения «В гостях у доктора Айболита», «Осторожно – микробы!»

   К сожалению,  здоровый образ жизни пока не занимает первое место в главных ценностях человека в нашем обществе. Но если мы научим ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым, не только духовно, но и физически.

Список литературы:

1. Г.Решетнева, С.Абольянина "Формирование у старших дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания", М.,"Дошкольное воспитание" № 4 / 2008.
2. Абдулина М. Н. Формирование ценностного отношения к здоровью детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / М. Н. Абдулина // Новая наука как результат инновационного развития общества : сборник статей Международной научно-практической конференции (Сургут, 22 апреля 2017 г.) / отв. ред. И. Н. Пилипчук. – Уфа : Агентство международных исследований. – 2017. – С. 3-4.
3. Баев Н. А. Твое здоровье / Н. А. Баев. – Москва : Дрофа, 1999. – 164с.
4. Березовская Р. А. Отношение к здоровью / Р. А. Березовская // Психология здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. – Санкт-Петербург : 2003. – С. 100-110.