Открытое интегрированное занятие "Как помочь Ушарику?"
методическая разработка (старшая группа)

№ п/п

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Организацион-

ный этап

- Переключить внимание детей

- Стимулировать интерес

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой сегодня замечательный день! Давайте поприветствуем друг друга:

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся!

- Я предлагаю вам присесть на стулья.

Стоят полукругом

Приветствуют

Этап постановки проблемы

- Поставить проблему перед детьми, или поставить цель предстоящей деятельности.

- Мотивировать (процесс вовлечения в деятельность).

- Ребята, а вы знаете, зачем нужно здороваться?

- Здороваться, значит желать друг другу здоровья и хорошего настроения!

- А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

- Ребята, я прочту вам стихотворение, а вы скажите, о чём оно?

Нам без них нельзя никак

Слышать ход часов «Тик – так»,

Соловья в саду весеннем,

На лугу шмеля гуденье,

Звонкую в лесу кукушку,

Новогоднюю хлопушку

И помимо звуков прочих

Мамино: «спокойной ночи!

- Без чего нам никак нельзя?

- А как вы догадались?

-Зачем человеку слух?

- Да, уши помогают нам слышать речь друг друга, музыку, разные звуки, которыми наполнен наш мир.

- Ребята, давайте проверим хороший ли у вас слух, как вы умеете слышать друг друга?

- Для этого встанем в круг.

Подвижная игра «Узнай по голосу»

- Молодцы, ребята, у вас действительно хороший слух!

- Ребята, а вы хотите узнать о слухе много нового и интересного?

- А теперь я предлагаю вам присесть на ковёр.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Играют в игру

Садятся на ковёр

2.

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

- Актуализировать имеющиеся знания, представления.

- Сформировать новые представления (умения).

- Скажите, пожалуйста, сколько ушей у человека?

-Ухо - это орган слуха, и самый интересный инструмент нашего тела.

-Давайте рассмотрим, как же устроено наше ухо,

посмотрите на уши друг друга, потрогайте их.

- То, что вы видите, называется ушная раковина,

Она собирает звук и направляет его в слуховой проход.

-Он похож на что? 

- Дальше звук бежит по нему и ударяется о тонкую плёночку, натянутую как на барабане, она и называется барабанная перепонка.

- От барабанной перепонки звук ударяется о слуховые косточки.

- Затем звук попадает в улитку- главный орган слуха. Улитка помогает мозгу понять какой звук мы услышали.

- Ребята, а вы хотели бы так же, как звук, пройти весь путь внутри уха?

- Но сначала сделаем разминку.

Мы сегодня рано встали

И зарядку делать стали.

Руки вверх, руки вниз,

Влево - вправо наклонись.

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся.

А теперь прямо встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз - и постоять.

Игровое упражнение «Внутрь уха»

-Вам хорошо меня слышно?

-А сейчас закройте уши ладошкой.

- А сейчас?

-Почему?

- Когда уши закрыты руками, то звук слышится хуже, это происходит, потому что звук встречает препятствие на пути и не может пройти внутрь уха.

- Ребята, а если в ухо вложить бусину, ухо будет слышать хорошо?

- Почему?

- Кожа внутри уха очень нежная ее легко повредить, ни в коем случае нельзя ковырять острыми предметами, не следует заталкивать предметы в уши. Когда теряется слух, человек становится глухим. Слух-большая ценность для человека. Ребята, давайте проверим, как ваши уши могут различать звуки окружающего мира. Для этого пройдём к экрану.

Дидактическая игра «Узнай звук»

- Молодцы, все звуки узнали! Вот видите, какие разные звуки можно услышать с помощью ушей.

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения

Выполняют движения по тексту

Играют

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Играют

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления

-Ребята, сегодня к нам должен прийти гость, но он почему-то опаздывает.

Звонок телефона(на экране)

- А вот и он.

Ушарик:-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ушарик. Я живу на далёком острове.

- Давайте поздороваемся с Ушариком!

Ушарик: Я очень хотел прийти к вам сегодня, но, к сожалению, не смогу.

- Что случилось?

Ушарик: Я загорал, было очень жарко. Я решил искупаться в холодной речке. Там я сильно замёрз. А потом  у меня заболели ушки. Ребята, я совсем не знаю, как их вылечить, может, вы знаете?

- Ребята, можно ли самим лечить уши?

-Ребята, давайте подскажем Ушарику, что же нужно сделать, если заболели уши?

- Доктор называется отоларинголог или ЛОР. Он лечит не только уши, но и горло и нос.

 На ушной раковине находится много волшебных, лечебных точек, и если на них бережно надавливать, то улучшается слух, это называется массаж, давайте сделаем: 

Чтобы уши не болели,

Разомнем мы их скорее. 

Вот сгибаем, отпускаем

И опять все повторяем.

Козелок мы разомнем,

По уху пальчиком ведем

И ладошкой прижимаем,

Сильно – сильно растираем.

-Вам понравился массаж?

-Этот массаж нужно делать каждый день, и тогда наши уши будут хорошо слышать. Чтобы уши не болели нужно правильно за ними ухаживать. А ты, Ушарик, знаешь, как ухаживать за ушами?

Ушарик: Ухаживать? Нет, не знаю, расскажите мне, пожалуйста!

- Ребята, давайте расскажем Ушарику, что нужно делать, какие правила соблюдать, чтобы наши уши не болели, а слух всегда оставался хорошим?

- Ребята, скажите, нужно ли мыть уши? Как часто?

- Да, уши нужно мыть каждый день и следить за тем, чтобы вода не попала в уши.

Ушарик: Ребята мне очень нравится слушать громкую музыку. Скажите, а это полезно?

Ушарик: Я знаю, что у вас сейчас холодно. А как вы защищаете свои уши?

Отвечают на вопросы

Выполняют самомассаж:

пальцами сгибают ухо и отпускают его;

большим и указательным пальцами растирают козелок;

проводят указательным пальцами по краю ушной раковины;

ладонями энергично растирают уши

Отвечают на вопросы

3.

Заключитель

ный этап

- Закрепить сформированные представления (умения).

- Обобщить сформированные представления.

- Формировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки.

- А сейчас мы узнаем, кто из вас самый внимательный. Вам нужно разделиться на две команды и подойти к столам.

Дидактическая игра «Кто самый внимательный» (на столе разложены карточки)

- Первой команде-выберете те предметы, которые полезны для ушей; второй команде- что вредно.

- Чтобы узнать правильно ли выбрали, подойдём к экрану.

-Молодцы, справились с заданием!

Ушарик: Спасибо, вам, ребята! Теперь я знаю, как правильно ухаживать за ушами и что нужно делать, чтобы они не болели. Когда я поправлюсь, то обязательно приду к вам в гости. До свидания, ребята!

- Давайте попрощаемся с Ушариком и присядем на стулья.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

- Что было самым сложным?

- Что понравилось?

- Ребята, я вам желаю, чтобы ваши уши всегда оставались здоровыми. Помните, чтобы у вас был хороший слух необходимо беречь ваши ушки. До свидания!

Играют

Отвечают на вопросы