Физическое воспитание дошкольников.
учебно-методический материал

                                                                                              Кушнарева Юлия Владимировна

                              Физическое воспитание дошкольников.

В общей системе обучения физическое воспитание детей дошкольного возраста занимает особое место. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируются здоровье, общая выносливость и работоспособность, жизнедеятельность и другие качества,необходимые для всестороннего гармонического развития личности.

Главная задача физического воспитания в детском саду - обеспечить всестороннюю физическую подготовленность каждого ребенка, помочь приобрести запас прочных умений и двигательных навыков,необходимых человеку на протяжении всей его жизни, для труда и активного отдыха.

Обогащение двигательного опыта ребенка осуществляется последовательно - от одного возрастного этапа к другому. При этом особое значение имеет своевременное усвоение тех видов двигательных действий, формирование которых обусловливается возрастным и индивидуальным развитием.

Играя,двигаясь, ребенок становится более крепким, ловким,выносливым,уверенным в своих силах,возрастает его самостоятельность. Достигнутый уровень развития физических качеств, психологическая готовность к большей концентрации волевых усилий обусловливает новый виток физического развития, дальнейший рост физических возможностей детей, усвоение более сложных двигательных действий, овладение их техникой.

Вместе с тем в процессе занятий физической культурой необходимо постоянно заботиться о единстве всех сторон воспитания,о приобретении детьми определенного круга знаний,их эмоциональном развитии, формировании коллективизма.

В физическом воспитании детей дошкольного возраста как основные используют следующие методы: метод упражнений с четко заданной программой действий, порядком их повторения,точной дозировкой нагрузки и установленными интервалами отдыха; игровой метод; соревновательный метод. Игровой метод характеризуется организацией двигательной деятельности детей в соответствии с игровым сюжетом, относительно большой их свободой и самостоятельностью, педагогическим руководством взаимоотношениями детей, высокой эмоциональностью детской деятельности. Соревновательный метод используется в играх с правилами и состязаниях для сопоставления сил участников, борющихся за возможно более высокие качественные и количественные показатели.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста преобладают приемы опосредованного обучения (игра), объяснения, сопровождающееся показом,выполнение детьми упражнений совместно с воспитателем.

Средства, методы и приёмы обучения, упражнения,воспитания,а также способы организации детей на занятиях ( индивидуальный, групповой, фронтальный) опираются на ведущую для каждого возрастного периода развития детей деятельность ( ориентировочно - познавательную,предметную,игровую и др.).

Все перечисленные методы должны использоваться в комплексе и взаимосвязи с задачами умственного, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Необходимо также,чтобы занятия физической культурой доставляли детям радость, поддерживали хорошее настроение, побуждали к самостоятельности.

Список литературы: Интернет ресурсы