Методическая разработка "Поможем поросятам стать здоровыми"
методическая разработка (подготовительная группа)

Методическая разработка

непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

по познавательному развитию

«Поможем поросятам стать здоровыми»

составитель:

воспитатель

Кондратьева Ольга Леонидовна

Санкт-Петербург

2021

Содержание

Пояснительная записка

Непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

по познавательному развитию, образовательная область «Познавательное развитие» составлено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, с учетом санитарных норм.

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Представленный конспект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

-принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей);

-принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);

-принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

-принцип психологической комфортности.

Актуальность проблемы: формирование у детей привычки здорового образа жизни – одна из ведущих задач дошкольного учреждения. Основа здоровья закладывается с раннего возраста, и важно не только научить детей доброте и честности, преподать им уроки нравственности, но и привить интерес к физкультуре, сформировать привычку к здоровому образу жизни. Крайне важно создать оптимальные условия для организации занятия, подобрать правильные методы и средства обучения и воспитания, качество дидактических материалов; предусмотреть педагогические методики вызывающие интерес у детей, обеспечить качество оборудования для организации двигательной активности. Мотивация дошкольников играет не маловажную роль. На занятиях решается целый комплекс образовательных, развивающих, воспитательных задач.

Цель: расширение и закрепление понятий о здоровом образе жизни детей посредством сказки «Три поросенка» С. Михалкова

Задачи:

Образовательные: 

- Расширить   и систематизировать знания о компонентах здорового образа жизни

- Конкретизировать представление детей о пользе для здоровья соблюдение режима, основ гигиены и правильного питания.

- Закрепить знания о геометрических фигурах

- Совершенствовать навык подбора прилагательных и глаголов

- Упражнять в умении выполнять движения в соответствии с текстом

Развивающие: 

- Развивать внимание, наблюдательность, навыки логического мышления.

- Развивать детскую диалогическую речь

- Развитие  мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение

- Развитие образного мышления, воображения и памяти.

- Развивать пространственное понимание (право, лево, впереди, сзади и т.д.)

Воспитательные: 

- Воспитывать чувство эмоционального отклика на литературное произведение и сопереживание его героям.

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в команде, радоваться достигнутому результату совместно.

- Воспитание основ  самоконтроля и самоанализа

Оздоровительные:

- способствовать укреплению  дыхательной мускулатуры, развитию  верхних дыхательных путей.

- закреплять умение выполнять упражнения на развитие движений.

Технологии:

-здоровьесберегающая (приобщение детей к физическим упражнениям, физкультминутки, дыхательная гимнастика, релаксация)

-познавательно-исследовательская (познавательные дидактические игры, беседы, наблюдения);

 -речевая (составление творческих рассказов, отгадывание и загадывание загадок, заучивание стихотворных произведений)

Методы:

-Наглядные (демонстрация наглядных пособий «Герои сказки «Три поросенка»)

-Словесные  (рассказ воспитателя совместно с детьми, пересказ сказки, рассказ из опыта детей, беседа этического и познавательного содержания)

-Практические (упражнение, элементарные опыты)

-Игровые  (дидактическая игра, воображаемая ситуация)

Оборудование: Изображение поросят Ниф- Ниф,  Нуф-Нуф, Наф-Наф, графическое изображение «Дом», три пособия в разобраном виде «Собери дом» , картонный домик на каждого ребенка, карточки с изображением правильных поступков,  мешок, губка, зубная паста, зубная щетка, носовой платок, расческа, мыло изображение часов, картинки с изображением режимных моментов, изображение пирамиды правильного питания, четыре тарелочки, картинки с изображением продуктов питания.

Планируемый результат: в результате активного  участия детей в продуктивной деятельности, проявляя  самостоятельность, обращаясь за помощью к взрослому и детям, оказывая помощь  своим сверстникам и героям сказки, сопереживая им, аргументируя самооценку и  проявляя  волевое усилие, вызывая  эмоциональный интерес, у ребенка формируется представление о здоровом образе жизни, развивается познавательный интерес, обогащается словарный запас, воспитывается потребность в здоровом образе жизни.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

по познавательному развитию

Тема: «Здоровый образ жизни»

Название: «Поможем поросятам стать здоровыми»

Цель: расширение и закрепление понятий о здоровом образе жизни детей посредством сказки «Три поросенка» С. Михалкова

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Воспитатель: Кондратьева Ольга Леонидовна

Список используемой литературы

1.  «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования.  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание шестое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020

2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» 1991, г. Москва «Просвещение»

3. Большева Т. В. «Учимся по сказке. Пособие для воспитателей детского сада»./ С-Пб., «Детство – пресс», 2001.

4. Воспитание ценностей здорового образа жизни у детей 3-7 лет: планирование, занятия, игры / авт. – сост. М. Р. Югова. – Волгоград: Учитель, 2015.

5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет».-М.; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

6. «Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях», Сивцова А.М. Методист.-2007

7. Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой»

8. Интернет ресурсы:

• https://www.maam.ru/
• https://nsportal.ru/

Приложения

Приложение 1

Приветствие

 С добрым утром, с новым днем!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай

День хороший начинай.

Приложение 2

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Жили братья-толстячки,
Все три носа — пятачки.
Старший братец — всех умней,
Дом построил из камней.
Отвечайте-ка, ребята,
Кто те братья? … .(три поросенка)

Приложение 3

Физкультурная разминка

Приложение 4

Дидактическая игра: «Вспоминаем сказку»

Цель: вспомнить содержание уже знакомой сказки «Три поросенка» ;  выявить причину плохого здоровья у героев сказки, развивать творческое воображение, связную речь, обогащая ее прилагательными, глаголами

Материал: три поросенка.

Ход игры:  

Приложение 5

 Дидактическое упражнение «Строим дом»

Цель: развивать внимание и наблюдательность,  умение составлять целое из частей.

Материал: графическое изображение «Дом», три набора «Дом»

Ход игры: дети, пользуясь графическим изображением дома , собирают дом из частей, выигрывает тот, кто соберет дом первый.

Приложение 6

Дыхательная гимнастика «Сдуй дом»

Цель: укрепление дыхательной мускулатуры, развитие верхних дыхательных путей.

Материал: картонный домик на каждого ребенка

Ход: ребенок вдыхает воздух через нос, выдыхает через рот, направляя воздушную струю на домик, повторяя упражнение три раза.

Приложение 7

Словесно – дидактическая игра «Почему Волк злой?»

Цель: закреплять представления о том, что не соблюдение  правильного режима дня плохо сказывается на здоровье; формировать умение связно и последовательно объяснять действия героя сказки.

Ход игры:

Воспитатель спрашивает у детей о том, почему Волк не смог сломать дом Нуф-Нуфа, который был построен из прутьев. Дети отвечают и говорят о том, что Волк не соблюдает режим дня и обладает вредными привычками, не ведет здоровый образ жизни, поэтому сил у него не хватает.

Приложение 8

Физкульминутка «Лентяи - поросятки»

Приложение 9

Словесная дидактическая игра «Наф-Наф ведет здоровый образ жизни»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: иллюстрации с изображением ситуаций.

Ход игры: ребенок находит картинку с правилом и называет его, говорит что нужно делать в данной ситуации.

Приложение 10

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить знания детей о предметах личной гигиены и их назначении. Развивать тактильные ощущения, словесно-логическое мышление, память, грамматически правильную речь.

Материал: мешок, расческа, зубная щетка, паста, мыло , носовой платок, губка.

Ход игры: дети по очереди загадывают загадки, отгадки  предметы личной гигиены на ощупь находят в   мешке и рассказывают как ими пользоваться.

Приложение 11

Дидактическая игра  «По порядку разложи»

Цель: закреплять представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Формировать умение связно, последовательно объяснять  свои действия.

Материал: сюжетные картинки с изображением действий, характерных для определенного периода суток.

Ход игры: дети выходят по одному и по порядку выкладывают картинки с изображениями  детей, которые заняты различными видами деятельности в течении дня. Закрепляют режимные моменты.

Приложение 12

Словесная игра «Полезная и вредная еда»

Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

Ход игры: воспитатель читает четверостишье о продуктах питания, если они полезны, то дети хлопают в ладоши, если  продукты  вредны для организма, то дети топают ногами.

 1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3. Чтобы правильно питаться,вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

4. Нет полезнее продуктов — вкусных овощей и фруктов.

И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

      Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

Приложение 13

Дидактическая игра «Поможем Наф-Нафу накрыть стол»

Цель: уточнить знания детей о том что питание детей должно быть рациональным, полезным для здоровья человека; закрепить умение распределять продукты в соответствии с пирамидой здорового питания.

Материал: изображение пирамиды здорового питания, картинки с изображением продуктов питания, тарелочки.

Ход игры: дети распределяют тарелочки на четыре команды и раскладывают продукты  в соответствии с пирамидой здорового питания , прикрепляя их к тарелочкам.

Приложение 14

Стихи о здоровом образе жизни

По утрам ты закаляйся, Водой холодной обливайся.

Будешь ты всегда здоров, тут не нужно лишних слов.

Чтоб тебе здоровым быть, надо овощи любить,

Свекла, репка, лук, морковь – перавя моя любовь.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

С ними будем мы дружить, чтоб здоровыми нам быть.

Чтоб у вас здоровье было , не забудь про пасту с мылом.

С физкультурой подружись, и работать не ленись.

Соблюдай режим у дня – это важно для тебя.

Вовремя ложись в кровать, чтобы утром бодрым встать.