Организация прогулки в группе для детей 4-5 лет
консультация (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №1» городского округа Самара

«Прогулка в группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет с ЗПР»

Воспитатель:

Сарызина О. Ю.

Самара, 2022г.

Прогулка в группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет с ЗПР

Каждый ребенок – маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место. У детей вырабатывается двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. На прогулке решаются задачи умственного, нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания. Значение прогулки в настоящее время увеличивается, в связи с тем, что ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, одним из которых и является прогулка. Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

Прогулка 27.01.2022 год: «Наблюдение за снегом».

Цель: уточнить представления детей о снеге.

Задачи: 

Обучающие: познакомить детей со свойствами снега; показать зависимость состояния снега от погоды; уточнить, как снег влияет на жизнь деревьев зимой; формировать навыки, необходимые для спортивных и подвижных игр.

Развивающие: развивать наблюдательность, умение видеть простые причинно-следственные связи; речевую активность, умение подбирать к существительным определения;

Воспитательные: воспитывать интерес к явлениям природы, умение видеть ее красоту; желание трудиться, заботиться о птицах.

Коррекционные: закреплять словарный запас детей по теме прогулки.

Виды детской деятельности, используемые на прогулке: наблюдение, беседа, трудовая деятельность, игры различной подвижности.

Предварительная работа: чтение стихов, беседы и рассматривание сюжетных картин про зиму.

Ход наблюдения.

Давайте с вами посмотрим по сторонам. Ой, как много снега намело. Посмотрите, как снег красиво украсил деревья, как красиво он блестит на солнце.

Художественное слово.

Здесь зима в снежки играла,

Много снега накидала,

Нет совсем теперь пути,

Ни проехать, ни пройти!

В снежной пуховой постели

Тонут сосны, тонут ели.

Всем в снегу теплее стало,

Снег для всех как одеяло!

Е. Груданов

- Ребята, как вы думаете, почему снег сравнивают с одеялом?

Да снег для нас холодный. А вот для растений и почвы он служит одеялом. Когда много снега, то растениям и почве теплее.

- Какой снег? (мягкий, легкий, рассыпчатый, пушистый, белый, чистый)

- А какой еще бывает снег? (влажный, липкий, тяжелый, грязный).

- Из какого снега легче лепить? (из мокрого, липкого).

- А что же можно сделать из снега? (можно вылепить снеговика, построить горку).

- А как вы думаете, почему снег сейчас не тает? (Сейчас зима, на улице холодно).

В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью».

Исследовательская деятельность.

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Воспитатель: Да, они таят на руке быстрее, потому что снег – это вода, а от руки идет тепло. Зимой холодно, мороз и дождинки замерзают и превращаются в снежинки.

Дидактическая игра: «Что бывает зимой?»

Воспитатель: Что же бывает зимой? (Ветер, метель, вьюга, снегопад, снег, снежинки.) Воспитатель: Правильно ребята. Посмотрите, сколько снега намело. Давайте, возьмем лопатки и уберем снег с дорожки.

Трудовая деятельность.

Уборка снега с беседки.

Цель: приучать детей к посильному труду; воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Самолеты».

Объясняю детям: «Мы все будем воробьями . Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть».

Скачет, скачет воробей: Скок-поскок! Скок-поскок! (Дети скачут, кто как может.)

Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив! Чив! Чив! Чив!» (Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)

Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: «Чик-чирик! Чик-чирик!» (Дети повторяют: «Чик-чирик!»)

«Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко». Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны. Игра повторяется по желанию детей 2–3 раза.

Индивидуальная работа.

Упражнять Степана, Эсманур, Василису в рисовании узоров на снегу.

Мы рисуем на снегу

Трактор, птицу и звезду,

Дней весёлый хоровод,

Бесконечный небосвод.

Цель: развивать глазомер и воображение.

Самостоятельная игровая деятельность со снегом.

Упражнять детей в умении бросания снежка в цель.

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Итог прогулки.

Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора собираться в группу.

Беседа с детьми:

– в какие игры мы сегодня играли? (Ответы детей).

- Что вам понравилось сегодня на прогулке? (Ответы детей).

- Зачем, мы сегодня наблюдали? (Ответы детей).

А теперь, приводим себя в порядок, отряхиваемся, собираем инструменты, игрушки и идем в группу.