План летней оздоровительной работы «Солнышко чудесное»
рабочая программа

План летней оздоровительной работы

«Солнышко чудесное»

Воспитатель: Байдина И.С.

2022г.

Летний период в дошкольном учреждении – возможность полностью посвятить работу сберегающим здоровье технологиям. Во время подготовки к оздоровительному процессу педагогический персонал  пополняет картотеку подвижных игр и коррекционных упражнений. Составляется подробный план летней оздоровительной работы в ДОУ. В нем отмечаются основные моменты работы с детьми – закаливающие процедуры, физкультурные досуги, интегрированные мероприятия.

С чего начинается летний сезон?

Летом дошкольники много времени проводят на участке, на свежем воздухе. Именно летом дети получают максимум впечатлений и положительных эмоций – подвижные игры, физкультурные развлечения, закаливающие процедуры, спортивные праздники.

В то время как составляется план летней оздоровительной работы в ДОУ, на территории проводятся необходимые работы. Безопасность детей должна стоять на первом месте. Необходимые мероприятия перед началом летнего периода:

1.Ревизия уличного инвентаря.

2.Покраска спортивной площадки.

3.Необходимый ремонт (веранды, качели, скамейки).

4.Субботник на территории всего сада.

5.Инструктаж персонала о безопасности детей при проведении праздников, походов.

Начинается оздоровительная работа в ДОУ в летний период с планирования. Творческой группой разрабатываются цели и задачи, формы работы с детьми и родителями.

Цели оздоровительного периода

В последние десятилетия в работе с дошкольниками делается акцент на здоровьесберегающие технологии. Программа оздоровительной работы в ДОУ – это только направление, в котором должны двигаться педагоги учреждения для получения необходимого результата.

Основными целями оздоровительной работы являются сохранение, укрепление здоровья детей (эмоционального, физического, психического). При этом в работе обязательно следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ по ФГОС своей основной целью ставит охрану, укрепление физического здоровья и психического благополучия ребенка. Введение стандарта позволяет видеть в перспективе результат работы и стремиться к нему.

Задачи оздоровительного периода

Одна общая цель помогает сориентироваться в направлении оздоровительной работы. Задачи ведут к комплексному решению поставленной цели. Они помогают структурировать работу в разных направлениях:

•Повышение адаптационных возможностей организма с помощью различных форм закаливания.

•Формирование положительного эмоционального настроя.

•Создание условий для самостоятельной двигательной активности малышей.

•Совершенствование физических функций детского организма.

•Развитие культуры движения.

•Формирование потребности в физических упражнениях, гигиенических процедурах, здоровом образе жизни.

Обязательно провести диагностику психофизического состояния здоровья детей до и после оздоровительного периода. Оповещать родителей о проведении закаливающих, гигиенических процедур или иных мероприятий.

Планирование летней оздоровительной работы в ДОУ

Планирование работы с детьми состоит из нескольких основных этапов:

•Диагностика здоровья.

•Полноценное питание и питьевой режим (гигиена и эстетика приема пищи, правильный подбор мебели).

•Закаливающие мероприятия (контрастное обливание ног и рук, ходьба босиком, стопотерапия, утренняя гимнастика, солевые дорожки, занятия в бассейне).

•Профилактические мероприятия (дыхательная гимнастика, сказкотерапия, гимнастика для глаз, самомассаж).

•Коррекционные мероприятия (фонетическая ритмика, индивидуальные занятия по развитию речи, мелкой моторики, осязания, социально-бытовой ориентировки).

•Витаминизация ( сок, витамины).

•Работа с родителями.

План летней оздоровительной работы в ДОУ не обходится без физкультурных, музыкальных, интегрированных занятий, праздников и развлечений. В них входят:

•физкультурные занятия с валеологическими беседами;

•утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением;

•индивидуальные игры и упражнения;

•физкультурный досуг с родителями;

•корригирующая гимнастика после тихого часа;

•игры в сухом бассейне;

•интегрированные занятия на свежем воздухе;

•спортивно-музыкальные праздники.

Формы оздоровительной работы в ДОУ

Вся работа в дошкольном учреждении сводится к 3 основным блокам:

1.Инициатива взрослых – это специально организованные моменты, в которых взрослые выступают в роли ведущих, а дети – ведомых.

2.Совместная деятельность взрослых и детей – это наличие равноправных взаимоотношений, обоюдное желание взаимодействия.

3.Самостоятельная деятельность детей – это спонтанное желание в игре, творчестве воплотить уже известные приемы.

Формы оздоровительной работы помогают от 1-го блока со временем перейти к 3-му блоку. Важно не только показать ребенку основы гигиены и правильного образа жизни. Важно мотивировать его на постоянное использование полученных знаний.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ придерживается таких форм, как:

•занятия-тренировки;

•спортивные соревнования;

•беседы о сохранении здоровья, строении тела;

•физкультминутки;

•викторины;

•двигательные разминки;

•экскурсии;

•занятия в бассейне;

•туристические походы;

•праздники, досуги, спартакиады.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ по ФГОС может принимать самые разнообразные формы. Необходимо помнить, что летом учебные занятия не проводятся. Поэтому больше внимания следует уделять подвижным играм, спортивным развлечениям и целевым прогулкам.

Закаливающие мероприятия

Закаливание состоит из целого комплекса мероприятий, которые можно проводить и дома с родителями. При этом учитывать эмоциональное и физическое состояние ребенка.

Организация оздоровительной работы в ДОУ начинается с создания условий для проведения лечебно-профилактических мероприятий. Именно летом проводятся основные закаливающие процедуры:

•свето-воздушные ванны;

•обливание ног и рук прохладной водой;

•закаливающая гимнастика после дневного сна;

•ходьба босиком по «дорожкам здоровья»;

•полоскание рта после еды.

Основные принципы закаливания – регулярность и постепенность. Если ребенок ежедневно ходит в детский садик, то за лето он усвоит основные принципы гигиены, узнает о закаливающих процедурах. Главное – положительный эмоциональный настрой, который будет способствовать общему оздоровлению организма.

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия в летний период проводят все специалисты детского сада – логопед, музыкальный руководитель, преподаватель ИЗО, инструктор по физической культуре, хореограф, психолог.

Коррекционные игры можно проводить в индивидуальном порядке или включать их в общие занятия:

•Коммуникативные игры.

•Артикуляционная гимнастика.

•Логоритмические упражнения.

•Пальчиковая гимнастика.

•Упражнения по телесной терапии.

•Игры на релаксацию.

•Фонетическая ритмика.

•Ритмопластика.

•Ортопедическая гимнастика.

Важность коррекционных игр состоит в том, что ребенок видит, как выполняют упражнения другие дети. Так малыши быстрее преодолевают стеснение и страх, получают необходимые навыки и умения. Когда ребенок посещает детский садик, то появляется и соревновательный эффект – сделать лучше других.

Профилактические мероприятия

К профилактическим мероприятиям относятся комплексы упражнений. Они предупреждают появление сколиоза, плоскостопия, нарушение зрения. Нетрадиционные методы также используются в целях профилактики заболеваний, укрепления нервной системы и формирования положительного эмоционального фона:

•Гимнастика для глаз.

•Самомассаж.

•Точечный массаж.

•Арт-терапия.

•Музыкотерапия.

•Сказкотерапия.

•Психогимнастика.

•Игротренинги.

•Драмтерапия.

•Кинезотерапия.

Как и коррекционные, профилактические мероприятия проводятся не только воспитателями, но и всеми специалистами учреждения.

В обязательном порядке опирается на возрастные особенности оздоровительная работа в ДОУ. В средней группе профилактические мероприятия значительно отличаются от упражнений для подготовишек. Постепенное усложнение – основополагающий фактор для полноценного развития детей.

Работа с родителями

План летней оздоровительной работы в ДОУ включает в себя работу с родителями. Тесное взаимодействие семьи и сада помогает ускорить процесс приобретения гигиенических привычек. Для родителей выставляют на улицу информационные стенды, на которых можно найти консультации о здоровом образе жизни, формировании гигиенических навыков.

На родительских собраниях или в приватной беседе медсестра расскажет о способах закаливания. Поможет советом в организации необходимых процедур дома.  

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ также не обходится без участия мамы и папы. Совместные спартакиады и соревнования, дни здоровья и походы помогут включить родителей в воспитательно-оздоровительный процесс.

Особенности летнего периода

В летний период увеличивается время пребывания детей на открытом воздухе. Следует учитывать погодные условия при выходе на прогулку.

Утренняя гимнастика и физкультурные занятия проводятся на улице. При хорошей погоде рисование, аппликация, лепка, ручной труд, музыкальные занятия проходят на открытом воздухе. Ежедневно проводятся закаливающие процедуры и коррекционные упражнения.

Максимально часто с учетом погодных условий следует проводить игры с песком, водой. Организовать наблюдательную деятельность (за солнцем, ветром, насекомыми, растениями).

Организацию труда и наблюдения должен учитывать план летней оздоровительной работы в ДОУ. ФГОС рекомендует создать оптимальные условия для самостоятельной деятельности детей. Поэтому игрушки, инструменты должны быть у каждого ребенка. На участке надо разбить клумбы или сделать небольшой огород. Тогда дети смогут сами высаживать цветы, овощи. Наблюдать за их ростом и ухаживать за растениями.

Литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под редакцией  

М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. - 208 с.

2. Пенькова Л.А.. Под парусом лето плывёт по земле. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2006. – 288 с.

3. Микляева Н.В.. Детский сад будущего. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.

4. Иванова Н.В.. Социальное развитие детей в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с.

5. Давыдова О.И.. Адаптационные группы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

6. Возная В.И.. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.

7. Доронова Т.Н.. Играют взрослые и дети. – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2006. – 208 с.

8. Михайленко Н.Я.. Организация сюжетной игры в детском саду. – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2009. – 96 с.

9. Белая К.Ю.. Разноцветные игры. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007. – 336 с.

10. Бондаренко А.К.. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

11. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

12. Белоусова Л.Е.. Удивительные истории. – СПб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2002. – 128 с.

13. Жердева Е.В.. Дети раннего возраста в детском саду. – Ростов – н/Д: Феникс, 2006, - 192 с.

14. Алябьева Е.А.. Тематические дни и недели в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

15. Дыбина О.В.. Что было до…. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.

16. Дыбина О.В.. Рукотворный мир. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 96 с.

17. Синицина Е.И.. Умные слова. - М.:Лист,1997. – 176 с.

18. Анищенкова Е.С.. Пальчиковая гимнастика. М.: АСТ

2007. – 61 с.

19. Михайлова М.А..Поём, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.

20. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М.: Просвещение, 1981. – 80 с.

21. Богоусловская З.М.. Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.

22. Урмина И.. Инновационная деятельность в ДОУ. – М.: Линка – Пресс, 2009. – 320 с.

23. Методист ДОУ /Научно-методический журнал/ Выпуск №5. 2010, стр. 82.

24. Управление ДОУ /Научно-практический журнал/ 2006, №7, стр. 81.

25. Управление ДОУ /Научно-практический журнал/ 2007, №6, стр. 13.

26. Управление ДОУ /Научно-практический журнал/ 2007, №7, стр. 25.

27. Управление ДОУ /Научно-практический журнал/ 2009, №2, стр. 52,66,72,97.

28. Управление ДОУ /Научно-практический журнал/ 2010, №2, стр. 59.

29. Воспитатель ДОУ /Практический журнал/ 2008, №9, стр. 20.

Программа по летнему оздоровлению

Комплексно-тематическое планирование

               Июнь

      Первая неделя «Счастливое детство моё»

                        1 июня – День Защиты детей

1.«Дадим шар земной детям» (мероприятия посвящённые Дню защиты детей). Все группы.

 2.Беседы «Здравствуй, лето красное!» Рассматривание иллюстраций, открыток, чтение книг о лете. Все группы.

3.Рисование «Теплый солнечный денек». Все группы.

4.Конкурс рисунка «Моя любимая сказка». Старшая , группы.

  Вторая неделя «С чего начинается Родина?»

                             12 июня – День России

1.Беседы «Мой дом – моя страна». Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Разучивание стихотворений о России. Все группы.

2. Коллективная работа (коллаж) «Россия – наш общий дом». Все группы.

3.Экскурсия в городской парк «Здесь мы весело играем и все дружно отдыхаем». Старшая, подготовительная группы.

4.Творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского триколора). Вторая млад., средняя.

 «Наш город» (конкурс рисунков – нетрадиционная техника)

 Старшая, подготов.

        Третья неделя «Неделя здоровья»        

                     20 - День медицинского работника

 1.Тематические беседы «Береги своё здоровье». Чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского. Все группы.

2.Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья» Все

3.Сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница». Все группы.

4. Викторина «От Мойдодыра». Старшая, подготов.

5. Игры на спортивной площадке «Здоровейка».Средняя, старшая, подготов.

6. Итоговое мероприятие: «Праздник Чистюль» Все группы.

         Четвертая неделя «На страже мира»

                        22 – День памяти и скорби

1. Экскурсия «Они защищали Родину» (к обелиску) Старшая, подготов.

2.Творческая мастерская: (нетрадиционные техники)

«Голубь – птица мира» (раскрашивание) .Вторя младшая, средняя.

«Цвети Земля – планета мирная» (аппликация). Старшая, подготов.

3.Дидактические игры «Военные вооружения». Средняя, старшая, подготов.

4. Итоговое мероприятие: «Конкурс чтецов, песен, рисунков «Миру – ДА!».

Все группы.

5.Конкурс «Юные художники» (рисование на асфальте).Средняя, старшая, подготов.группы.

                         Июль

Первая неделя «Правила дорожные знать каждому положено»

                      3 июля – День ГАИ (День ГИБДД)

1.Беседы «Правила дорожные – правила надёжные». Все группы.

2.Познавательные игры по правилам дорожной безопасности «Красный. Жёлтый. Зелёный». Все группы.

3. Работа с напольным макетом «Перекрёсток». Игры на асфальте. Все группы

4.«Умелые ручки» (изготовление видов транспорта из бросового материала).

Все группы.

5. Итоговое мероприятие: «Пешеходная экскурсия «По дороге в Музей».

Старшая, подготов.

   Вторая неделя «Юные почтальоны»

                        8 июля – День Российской почты

1.Чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен. Разгадывание загадок. Беседы о профессии почтальона. Все группы.

2.Сюжетно-ролевые игры «Почта» Средняя, старшая, подготов. группы.

3.Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино». Все группы.

4. Создание мини-музеев: «Открытки, марки, конверты, телеграммы, письма». Все группы.

5.Итоговое мероприятие: «Изготовление писем - рисунков родителям».

Все группы.

          Третья неделя «За покупками»

                        22 - День работника торговли

1.Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Супермаркет».

Средняя, старшая, подготов.

2 .«Песочная архитектура». Кондитерские изделия из песка. Все группы.

3. Дидактические игры «Цветочный магазин». Все группа.

4.«Магазин будущего» (рисование). Все группы.

6.Итоговое мероприятие: «Экскурсия в книжный магазин». Старшая, подготов.группы.

       Четвертая неделя «У воды и в воде»

          29 – День Военно-морского флота (День Нептуна).

1. Игры с водой «Плыви, плыви, кораблик». Все группы.

2. Коллективная работа «Океан из пластилина».

Средняя, старшая, подготов.

3 Беседы: «Моряк – профессия или призвание».

Средняя, старшая, подготов.

4«Праздник мыльных пузырей». Все группы.

5. Итоговое мероприятие: «Поиск затонувших сокровищ» - досуговая игра-развлечение». Все группы.

                                  Август

Первая неделя «Неделя спорта и физкультуры»         

                          11- День физкультурника

1.Игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч». Старшая, подготов.

2. «Босоножки не оторвёшь ножки» (закаливание - босоножье).

Старшая,

подготов.

3.Физкультурный досуг «Весёлые эстафеты» .Вторая младшая, средняя.

4.Соревнования «Весёлые старты». Старшая – подготов.

5.Фестиваль народных игр. Все группы.

6.Беседы «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит», «Лето красное – для здоровья время прекрасное». Все группы.

7.«Весёлые классики» (соревнования между группами).Старшая, подготов.

8 Физкультурный досуг «Дружим со спортом».Все группы.

9.Итоговое мероприятие: «Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья». Старшая, подготов.

 Вторая неделя «Из чего построен дом»

                                    12 – День строителя

1. Беседы, чтение стихов, прослушивание песен о профессии строителя.

Все группы.

2. Конкурс «Фантастический город» (« Песочная архитектура»).

Все группы.

3.«Волшебные камушки» (рисование на камнях).

Все группы.

4.«Город мастеров» изготовление поделок из природного материала. Старшая, подгот. Группы.

5.Итоговое мероприятие: «Исследовательский центр «Эврика» (опытно-экспериментальная деятельность с глиной, песком, камнями)».

Все группы.

      Третья неделя «Экологическая неделя»

1. Беседы «Где найти витамины?», «Ядовитые грибы и растения», «Что можно, что нельзя».  Все группы.

3. «Шоу бал цветов» (нетрадиционная техника).  Все группы.

4.Итоговое мероприятие: «Конкурс «Самый лучший участок».  Все группы.

Четвертая неделя «До свиданья, лето»

1.Фольклорный конкурс знатоков пословиц, поговорок и загадок.

Старшая, подготов.группы.

2. Викторина «Что мы знаем о Родине». Старшая , подготов. группы.

3.Праздник «До свиданья, лето красное!» .Все группы.

Работа с родителями в летний период

Июнь

1 « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (родительское собрание) Все группы

2 «Организация сна и отдыха детей летом» (консультация) Средняя гр., 2-я младшая группа

3 «День детства», «Как одевать ребенка летом» (родительские уголки) Ср.гр.

4 «Закаливание в летний период» (родительский уголок) Ст.гр.

5 Смотр – конкурс «Чудо – овощи» 2-я мл. гр.

6 «Формирование гуманных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста и культура поведения» ( родительское собрание) Подг. гр.

7 «Свежий воздух – лучший помощник» (консультация) Подг. гр.

8 «Как закаливать ребенка» (род. собрание) 1 мл. группа

9 «Учитесь делать массаж» (консультация) 1 мл.гр.

Июль

1 Капризы и их предупреждения»  (род. собрание) 1 мл. гр.

2 Уголок здоровья «Как одеть ребенка летом» 1 мл. гр.

3 Консультация «Закаливание летом» Ср.гр.

4 Уголок для родителей «О целебных свойствах березы» Ст.гр.

5 Консультация «Как продолжить работу по предупреждению плоскостопия  у детей дома» 2 мл. гр.

6 «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (родительский уголок) 2 мл. гр.

7 Уголок здоровья «Одежда детей летом» 2 мл. гр.

8 Рисунки родителей «Здравствуй лето» 2 мл. группа.

9 «Солнце в меру» (родительский уголок) Подг. гр.

10 Консультация «В царстве вежливых наук» Подг. гр.

11 «Влияние музыки на оздоровление детей» (род.уголок) 1 мл.гр.

12 «Художественная литература о природе» (папка передвижка) 1 мл. гр.

              Август

1 Род. Собрание «Итоги летней оздоровительной работы» Все группы

2 «Овощи и здоровье детей» (родительский уголок) Ср. гр., 2 мл. гр.

3 Консультация «Если ребенок ест плохо» 1 мл. гр.

4 Информационный калейдоскоп для родителей 1 мл. гр.

5 Консультация «Профилактика близорукости» Ст. гр.

6 Уголок здоровья «Зубы и уход за ними» 2 мл. гр.

7 Родительский уголок «Осанка» Подг. гр.

8 Физкультурно-оздоровительная работа с часто болеющими детьми Подг..гр.

9 «Какие продукты питания способствуют укреплению зубов» 1 мл. гр.

                   Консультация

«Предупреждение детского травматизма в ДОУ»

Основные черты, характеризующие детский травматизм, – распределение по полу, возрасту и видам травм. В целом у мальчиков травмы возникают в 2 раза чаще, чем у девочек. В структуре детского травматизма преобладают бытовые травмы и травмы, полученные на улице.

Для малышей - наиболее опасны мелкие предметы; основные двигательные навыки у них еще не достаточно сформированы, поэтому травмы в этом возрасте обусловлены падениями. У малышей необходимо развить двигательные навыки и умения ориентироваться в окружающей обстановке, играть с игрушками. С возрастом изменяется характер повреждений: увеличивается доля ран, ушибов, растяжений. Для детей дошкольного возраста характерно активное участие в окружающей жизни, основным местом происшествия для них становится двор. Увлекаясь, они теряют над собой контроль и поэтому наиболее часто получают травмы в игровых ситуациях А различные колющие и режущие предметы при неумелом их использовании причиняют серьезные травмы детям всех возрастов.

Главная цель этой работы – формирование у воспитанников осознанного умения распознавать травмоопасные ситуации и избегать их.

Особая нагрузка при этом ложится на педагогов ДОУ. В любое время года педагог должен выполнять требования по охране жизни и здоровья детей не только в помещениях детского сада, но и во время прогулок и деятельности дошкольников на территории и за пределами ДОУ: должен разумно организовать деятельность детей в течение всего дня, согласно требованиям СанПиН к организации режима дня; в тоже время должен научить малышей быть осторожными, вести себя грамотно в любой ситуации.

В работе по профилактике детского травматизма наш детский сад придерживается следующей системы:

           Организационно-профилактические мероприятия.

1. В ДОУ четко выполняются требования безопасности к оснащению территории детского сада:

• оборудование, расположенное на территории дважды в год осматриваются на предмет нахождения их в исправном состоянии ;

• воспитатели и администрация ежедневно ведут проверку состояния мебели и оборудования групп и прогулочных площадок;

• постоянно проводятся мероприятия по уборке мусора, декоративной обрезки кустарников; вырубки сухих и низких веток деревьев и молодой поросли;

• воспитатели постоянно ведут контроль и страховку воспитанников во время игр,

• содержат выносной материал в исправности и соответствии требованиям безопасности ;

• Инструктор по ФК организуют физкультурные досуги по ПДД, пожарной безопасности, ОБЖ.

• музыкальный руководитель организуют праздники, развлечения по ПДД, пожарной безопасности, ОБЖ.

• мероприятия проводятся только после тщательного осмотра места проведения и используемого оборудования;

Организационно-профилактические мероприятия с воспитанниками.

Работа с дошкольниками проводится с использованием различных форм.

1. НОД по образовательным областям: безопасность, здоровье, познание, коммуникация, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура. Занятия проводятся в форме живой беседы с использованием видеофильмов и аудио записей.

2. Беседы индивидуальные, под групповые («Осторожно Дорога», «Встречи на улице», «Внимание – Огонь не игрушка», «Игры во дворе», «Откуда может прийти беда», т. д.) .

3. Целевые прогулки, экскурсии, походы.

4. Встречи с интересными людьми.

5. Игры : подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые,

6. Праздники, досуги, развлечения, КВН, викторины, акции, конкурсы.

7. Просмотр презентаций, фильмов; прослушивание аудио записей.

IV.. Организационно-профилактическая работа с родителями.

Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Проблему безопасности ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада без участия родителей. Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания, а предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной несчастных случаев. Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить в семье.

                                Инструкция

по организации охраны жизни и здоровья детей во время пребывания в детском саду

                         Общие требования безопасности

Педагог при проведении занятий и других видов педагогической деятельности должен знать и выполнять:

- инструкцию по организации охраны жизни и здоровья детей во время пребывания в детском саду (при проведении занятий, во время игр, труда, развлечений и других видов педагогической деятельности в помещении детского сада);

- санитарные нормы и правила содержания помещений дошкольного образовательного учреждения;

- правила пожарной безопасности (знать план эвакуации детей на случай пожара, места расположения первичных средств пожаротушения; уметь обращаться с огнетушителем, иметь в группе списки и средства индивидуальной защиты для детей и взрослых на случай пожара и других чрезвычайных ситуаций);

- правила дорожного движения (знать и изучать с детьми правила поведения на улице, на игровых площадках, в цветнике с целью профилактики детского травматизма);

- инструкцию по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим.

На время подмены воспитателя (кратковременной или долгосрочной) педагоги и сотрудники детского сада обязаны брать на себя функции по охране жизни и здоровья детей, спасению и эвакуации их в случае необходимости.

При организации образовательного процесса следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов:

- неправильный подбор детской мебели, так как это может повлечь за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, развитие близорукости;

- недостаточная освещенность и непродуманное размещение «уголков книги», уголков для настольных игр, уголков по изобразительной деятельности могут привести к нарушению остроты зрения у детей;

- присутствие в группе постороннего длительного шума, громкой музыки, громкой речи и т. д. во время нахождения в группе может стать причиной нарушения остроты слуха;

- неисправное электрооборудование, ТСО в групповых комнатах и других помещениях, которое может привести к поражению детей электрическим током, пожару, вызванному коротким замыканием;

- неправильное хранение и использование колющих, режущих мелких предметов, использование оборудования и мебели в неисправном состоянии или с дефектами могут стать причиной различных травм;

- неправильное хранение и использование медикаментов и средств дезинфекции, что может повлечь за собой отравления;

- несоблюдение детьми правил безопасного поведения при перемещении из группы в спортивный, музыкальный зал или другое помещение детского сада, особенно при спуске или подъеме по лестнице – причина различных травм у детей.

Требования к оснащению помещений детского сада:

- в детских садах, размещенных в трехэтажных зданиях, балконы и лестницы должны иметь высокие перила с прямыми вертикальными, часто расставленными планками;

- все открывающиеся окна должны открываться внутрь, закрепляться крючками;

- двери не должны закрываться с помощью пружин;

- внутренние двери, имеющие частичное остекление, необходимо оградить с обеих сторон экранами из реек на уровне роста ребенка;

- внутренние двери в детском саду должны быть постоянно закрыты на запор, на недоступной ребенку высоте;

- радиаторы центрального отопления в групповых комнатах, умывальных и других помещениях детского сада должны быть загорожены снимающимися или открывающимися для чистки экранами;

- в помещениях групповых и спальных комнат должны быть вывешены комнатные термометры для контроля температурного режима;

- в групповой комнате должна находиться медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой медицинской помощи;

- инвентарь для труда должен располагаться в шкафах и на полках, высота которых не должна превышать уровня груди ребенка;

- запрещается вбивать гвозди-вешалки на уровне роста ребёнка в помещении детского сада, на верандах. Колышки на вешалках должны быть деревянные;

- запрещается создание игровых уголков, проведение учебного процесса и бытовой деятельности, оформление интерьеров помещений в местах, где выявлены нарушения норм по охране труда, создающие угрозу жизни и здоровья работников или детей.

Требования к содержанию в помещениях детского сада растений:

- недопустимо содержание в группах ядовитых и колючих растений;

- комнатные растения в уголках природы размещаются с таким расчетом, чтобы ребенок мог осуществлять уход за ними, стоя на полу;

- при поливе растений ребенок должен держать лейку ниже уровня своей груди, чтобы вода не стекала за рукава и не попадала на одежду;

- на подоконниках помещений детского сада не следует размещать широколистные цветы, снижающие уровень естественного освещения, высота цветов не должна превышать 15 см от подоконника;

- подставки для цветов в групповых комнатах должны быть устойчивые, не выше 65–70 см от пола.

Требования к организации общественно-полезного труда детей:

- при выполнении поручений, связанных с обязанностями дежурных по уголку природы и столовой, дети могут выполнять их только под наблюдением взрослого;

- во время выполнения поручений категорически запрещается перенос детьми горячей пищи, воды и прочих горячих предметов;

- общественно-полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводимый в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т. п.), не должен быть продолжительностью более 20 мин. в день;

- категорически запрещается привлекать детей к труду, представляющему опасность инфицирования: уборка санузлов, сбор грязного белья, бытовых отходов.

Требования к организации прогулок:

- при проведении прогулок на территории детского сада соблюдать установленный режим, длительность прогулок, смену видов деятельности воспитанников;

- ежедневная продолжительность прогулки детей должна составлять не менее 4–4,5 ч;

- прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой;

- во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения;

- подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ с учетом сезона;

- для предотвращения переутомления, перегрева воспитанников во время игр, труда необходимо чередовать виды деятельности от подвижной к малоподвижной (в зависимости от плана проведения прогулки).

Требования к оснащению территории детского сада:

- все оборудование на участке (малые игровые формы, физкультурные пособия и др.) должно быть в исправном состоянии: без острых выступов углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов;

- горки лесенки должны быть устойчивы и иметь прочные рейки, перила, отвечать возрасту детей и санитарным требованиям;

- запрещается вбивать гвозди в павильонах, на игровых конструкциях на уровне роста детей;

- запрещается устанавливать кирпичные бордюры острым углом вверх вокруг клумб, огородов;

- ограждения детского сада не должны иметь дыр, проемов во избежание проникновения бродячих собак и самовольного ухода детей;

- ворота детского сада должны быть закрыты на засов, входные двери в здание, двери групповых и других помещений должны быть также закрыты и снабжены запорами на высоте, недоступной детям.

Требования к использованию инвентаря и игрового оборудования на участке:

- весь инвентарь для труда должен быть исправен;

- детям до 6–7 лет разрешается переносить груз не более 2 кг; лейку, воду в ведрах до 2–2,5 кг и работать не более 10 мин;

- запрещается использовать инвентарь для взрослых (лопаты, метлы и др.);

- размеры оборудования и инвентаря для игр и физкультурных занятий на участках должны соответствовать требованиям СанПиН (приложения 1, 2);

- игрушки должны быть гигиеничны, не поломаны, для разных видов игровой деятельности, позволяющие соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года и возрастом детей (игрушки двигательные, настольные, строительные и т. д.).

При организации прогулок, труда в огороде, цветнике следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов, характерных для всех сезонов:

- падение с горок, «шведских стенок» в случаях отсутствия страховки воспитателя;

- травмирование торчащими из земли металлическими или деревянными стойками предметов, невысокими пеньками на площадках для подвижных игр;

- укусы животных (собак, кошек);

- порезы, уколы битым стеклом, сухими ветками, сучками на деревьях, кустарниках, занозы от палок, досок, деревянных игрушек и пр.;

- травмирование ног воспитанников при наличии ямок и выбоин на участке, спрыгивании со стационарного оборудования без страховки воспитателя;

- травмы, ушибы при катании на качелях, каруселях;

- травмы, ушибы во время игр на хозяйственном дворе, возле складов, мусорных контейнеров и пр.;

- самовольный уход воспитанника за пределы детского сада.

При организации прогулок, труда в огороде, цветнике следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов, характерных для летнегопериода:

- заражение желудочно-кишечными болезнями при использовании грязного песка в песочницах, грязного выносного материала (в случае нарушения санитарных правил мытья игрушек, перекопки песка в песочницах);

- травмы, ушибы при катании на велосипедах, самокатах, качелях, каруселях;

- травмы, ушибы во время труда в огороде, на участке; во время игр на мокрой и скользкой площадке;

- намокание детской одежды, обуви;

- перегревание организма ребенка;

- отравление ядовитыми растениями, плодами, грибами и др.

При организации прогулок, труда в огороде, цветнике следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов, характерных для летнего времени года:

- травмирование ног воспитанников при ходьбе босиком, играх на траве, песке (камни, острые предметы и т. д.);

- укусы животных (собак, кошек); насекомых (клещей, представляющих угрозу заражения опасными заболеваниями);

- отравление ядовитыми растениями, плодами, грибами;

- заражение желудочно-кишечными болезнями при использовании грязного песка в песочницах, грязного выносного материала (в случае нарушения санитарных правил мытья игрушек, перекопки песка в песочницах, несоблюдения питьевого режима);

- солнечный и тепловой удары;

- заболевание аллергией в период цветения амброзии и др.

Требования безопасности перед началом прогулки, труда в цветнике

Необходимо ежедневно перед прогулкой осматривать участки, не допускать наличия травмоопасных для детей предметов: сухостойных деревьев, сломанных кустарников, гвоздей, битого стекла, торчащих из земли палок, пней, на изгороди – проволок и др. Все ямы на территории детского сада должны быть засыпаны, люки закрыты тяжелыми крышками. Проверять исправность игрушек и надежность крепления физкультурно-игрового оборудования, игрушек. Приводить их в надлежащее состояние в соответствии с санитарными нормами.

Очистку почвы (от камней, осколков стекла, кусков металла, палок, досок и т. д.) производить только с помощью граблей, метелок, лопаток, совков. Не собирать мусор незащищенными руками во избежание травмы или заражения.

Ежедневно утром и вечером проверять на территории детского сада наличие посторонних, подозрительных предметов, пакетов, сумок на предмет взрыво- и другой безопасности (дежурным воспитателям и всем сотрудникам). В случае обнаружения немедленно сообщить администрации или позвонить в милицию (к предметам не прикасаться).

Педагогам и помощникам воспитателя в обязательном порядке проводить предварительную визуальную проверку мест проведения занятий, игр, труда и других видов деятельности с воспитанниками на предмет взрыво- и другой безопасности.

Требования безопасности перед началом прогулки в весенне-осенний период:

- устранять наличие на участке застоялых вод после дождя;

- своевременно обрезать кусты и деревья, не допускать сломаных, торчащих веток;

- ежедневно утром подметать участки (помощник воспитателя), убирать мусор и другие опасные предметы;

- весной проводить декоративную обрезку кустарника, вырубку сухих и низких веток деревьев и молодой поросли.

Требования безопасности перед началом прогулки в летний период:

- еженедельно своевременно проводить работы по очистке участка детского сада и прилежащей территории от сорных злаков, трав, растений аллергической направленности (амброзия), с целью профилактики укуса клещами и другими насекомыми;

- уничтожать ядовитые грибы, ягоды и растения (иметь перчатки и необходимый уборочный инвентарь);

- ежедневно утром и во второй половине дня необходимо поливать прогулочную площадку, затем производить уборку (помощник воспитателя).

Каждый воспитатель и все замещающие его педагоги должны хорошо знать ядовитые грибы, ягоды, травы, растущие на территории детского сада и учить детей узнавать их на картинках, иллюстрациях, разъяснять детям опасность отравления ими.

Воспитатель должен напоминать детям правила безопасного поведения при выходе на прогулку и при заходе в помещение ДОУ: не бежать, не толкаться, при спуске и подъеме на 2-й этаж держаться за перила, не нести перед собой большие игрушки и предметы, закрывающие обзор пути и др.

Дети должны быть всегда обеспечены запасными вещами на случай непогоды, которые для этого заранее приносят родители;

В жаркие летние дни педагог обязан проверять наличие у воспитанников светлых головных уборов (косынок, панам).

С приходом лета во власть вступает жара. По отношению к солнцу и теплу, люди делятся на 3 категории:

·       легко переносящие жару

·       безразличные к жаре

·       тяжело переносящие жару

Но и те, и другие категории могут испытать на себе такое явление, как тепловой или солнечный удар. То тут, то там слышно «получил тепловой удар», «ребенок перегрелся на солнце», и т.п. По телевизору, радио, и других СМИ нас учат избегать его, как справляться с ним, и многое другое. Итак, что же это такое, тепловой удар?

 Тепловой удар — это состояние организма, которое происходит в результате его перегревания. В результате этого нарушается механизм теплоотдачи, терморегуляции. А именно, организм из-за низкого содержания в нем жидкости перестает выделять пот, вследствие этого не происходит охлаждения, организм перегревается, и повышается температура тела. Это одно из самых опасных состояний человека, которое может привести к летальному исходу, если не оказать своевременной первой медицинской помощи. Очень важно своевременно распознать начинающийся тепловой удар, а для этого нужно знать его признаки.

Симптомы перегрева на солнце (теплового удара)

покраснение лица

головокружение

очень сильная, нестерпимая головная боль

тошнота (иногда даже рвота)

потемнение в глазах

отсутствие пота

судороги (вследствие обезвоживания)

потеря сознания

Как мы видим, картина может закончиться плачевно, если помощь не поспеет вовремя. Так как это все происходит в очень быстром темпе, и время идет на минуты, то нужно каждому уметь оказывать первую медицинскую помощь. Распишем подробно алгоритм действий.

 Первая помощь при тепловом или солнечном ударе у детей

 Переместить пострадавшего в прохладное место, раздеть. Если есть возможность поместить в прохладную (но не холодную!) воду, доходящей ему до пупка, и растирать все тело.

Приложить лед в подмышечные области и на голову.

Обтереть все тело спиртом.

Дать пострадавшему прохладное питье. Лучше есть это будет прохладная вода, с добавлением в нее настойки валерианы с расчетом 20 капель на треть стакана воды.

При нарушении дыхания – поднести к носу вату, смоченную нашатырным спиртом.

 Общие советы для предупреждения перегрева на солнце

Тепловой удар может возникнуть очень легко, и нужно знать, когда он может застать вас врасплох. Поэтому не нужно ходить в жару без головного убора, заниматься спортом в плохо вентилируемом помещении, употреблять малое количество жидкости, пить спиртные напитки и кофе перед выходом на улицу. Если вы чувствуете, что силы вас покидают, то немедленно бросайте все дела и ложитесь отдыхать до тех пор, пока не почувствуете, что вам стало легче. Не носите плотную и тяжелую одежду, старайтесь одевать одежду из «дышащего материала» светлых тонов. Пейте больше жидкости. Особенно хорошо утоляет жажду прохладный несладкий чай. Если вы по пути почувствовали себя плохо, прислонитесь к чему-нибудь холодному – это поможет вашей терморегуляции.

   Солнечные и тепловые удары

             Памятка

  по предупреждению отравления ядовитыми растениями и грибами

Проблема острых отравлений у детей- одна из наиболее актуальных, особенно в летний период. Часто встречаются отравления в возрасте от 1до 5 лет. В отличие от взрослых отравления ядовитыми грибами и растениями у детей протекают тяжелее потому что:

•Все системы органов еще незрелые.

•Низкая устойчивость организма к яду.

•Характерно более быстрое проникновение яда в организм.

•Склонность детского организма к токсикозу и эксикозу (обезвоживанию).

Профилактика отравления ядовитыми растениями и грибами состоит в мерах предосторожности.

           Действия при отравлении ядовитыми растениями:

При попадании в организм ядовитых растений, а также при подозрении на это необходимо срочно принять меры первой помощи:

1.Незамедлительно вызвать врача или скорую медицинскую помощь

2.Если пострадавший в сознании, надо промыть ему желудок: дать выпить 3-4 стакана воды и, пальцем или черенком ложки надавливая на корень языка, вызвать у него рвоту. Промывание желудка следует повторить 2-3 раза.

3.При отравлении аконитом и болиголовом желудок промывают бледно-розовым раствором марганцовокислого калия (перманганата калия).

4.Так как многие яды хорошо адсорбируются активированным углем, после промывания желудка рекомендуется принять активированный уголь (карболен).

5.После оказания первой медицинской помощи рекомендуется как можно быстрее доставить пострадавшего в мед. учреждение. Особая срочность вызвана в тех случаях, когда отравление вызвано растениями, воздействующими на нервную систему и сердце.

6.При развитии судорог важно не допустить нарушения дыхания за счет спазма жевательных мышц, поэтому в рот пострадавшего следует вставить черенок ложки, обернутый бинтом или носовым платком.

           Памятка по предупреждению отравления грибами

Разве неприятно отправиться в лес по грибы. Однако грибников и любителей этой пищи может подстерегать грозная опасность- отравление ядовитыми грибами, так как не каждый знает, какие из них являются  съедобными, а какие ядовитые, тем более большую опасность представляют отравления грибами у детей.

 В целях предупреждения отравления никогда не собирайте грибы:

•Вблизи промышленных предприятий, свалок, полей, обработанных химикатами, железнодорожных путей и автодорог, под высоковольтными линиями, в черте города, в том числе и в парках.

•С неприятным запахом, имеющие у основания клубневидное утолщение, с оболочкой, «сумкой» у основания ножки.

•Появившиеся после первых заморозков, которые могут вызвать появление в грибах ядовитых веществ.

•Многие виды ядовитых грибов легко спутать со съедобными, помните об этом!

•Неправильная кулинарная обработка съедобных грибов так же может вызвать отравления. Правильно обрабатывайте грибы.

Абсолютно надежных методов определения ядовиты грибы или нет, не существует. Единственный выход- точно знать каждый из грибов и не брать те, в которых сомневаетесь.

Что же делать, если все таки отравления избежать не удалось.

Первые симптомы отравления могут появиться в течение 2-3 часов после еды. Признаки отравления: слабость, рвота, диарея, температура, острая боль в животе, головная боль; иногда могут быть: редкий пульс, холодный пот, расстройства зрения, бред, галлюцинации, судороги.

 Действия :

1.Незамедлительно вызовите скорую помощь, по возможности сохраните остатки грибов, вызвавших отравление.

2.Немедленно начните промывание желудка водой с помощью зонда или методом искусственно вызванной рвоты.

3.Дайте пострадавшему растолченные таблетки активированного угля, размешав их с водой, из расчета 1 таблетка на 10 кг. веса.

4.Тепло укройте пострадавшего, разотрите ему руки, ноги.

5.На голову положите холодный компресс.

 Главное правило осторожного поведения на природе – не трогай того, чего не знаешь. В лесу много  ядовитых растений. Поэтому вам следует строго-настрого приказать малышу не прикасаться к незнакомым грибам, без согласования с вами не пробовать на вкус плоды деревьев или кустарников.

Самое лучшее – посмотреть с детьми дома специальную литературу с иллюстрациями съедобных грибов и ягод. В беседе с ребенком обязательно подчеркните, что несъедобные для человека грибы пригодны для других обитателей леса. Поэтому в лесу лучше воздержаться от соблазна пнуть их ногой, выражая свое презрение и недовольство, что они попались на пути.