Веселые старты для старшего дошкольного возраста «Не зевай – урожай собирай»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Веселые старты для старшего дошкольного возраста

«Не зевай – урожай собирай»

Основная цель: развивать физические качества посредством веселых стартов.

Задачи:  

• расширить интерес к родному краю, знания ребенка об овощах и фруктах, растущих в Самарском крае.
• совершенствование двигательных навыков и умений игры в команде, развивать физические качества (быстроту, выносливость, силу); развивать логическое мышление.
• укреплять дружеские отношения между детьми, воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку, действовать командой

Оборудование: 3 скамейки; зеленые овощи (по 2 огурца, перца, капусты); красные овощи (по 2 помидора, моркови, свеклы); фрукты (по 2 яблока, груши, винограда); 3 стойки для эстафет, 3 машины, кочки.

Ход:

1. Введение в ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Развивать логическое мышление, используя классификацию предметов.

На полу разложены овощи и фрукты. Инструктор собирает детей около себя.

– Ребята, у нас сегодня весёлые старты, а в зале разложены предметы?!

- Как вы думаете, почему именно эти предметы появились в спортзале?

- Все они произрастают в Самарском крае.

Дети собирают фрукты, овощи и находят задание

«Разделите нас на 3 равные части»

- Подумайте, как можно разделить эти предметы на 3 равные части?

(затруднение ситуации)

Дети делятся на три команды

- Команды готовы к осенним соревнованиям?

2. Актуализация.

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о подготовке организма к физическим нагрузкам, действовать командой.

- Мы можем сразу начать эстафеты? Почему?

Разминка на скамейках. Напротив, каждой команды стоят скамейки.

1. Обойти командой скамейку и вернуться к месту построения (конусу);
2. Бег по скамейке с заданием: одна нога на полу, другая на скамейке (др. ногой); прыжками; собачками по скамейке, бег;
3. ОРУ на скамейке:  

1. «Потянулись».                                                                                                  И.п. сидя верхом, ноги согнуты, руки «в замок» за головой.                        1-2 – потянуться (выпрямить руки вверх, поворачивая ладони наружу) – вдох; 3-4 – и.п. – выдох.

2. «Наклонились дружно».                                                                                 И.п.: сидя верхом на скамейке, ноги согнуты, руки на плечах впереди сидящего. 1-2 – наклон вправо (влево); 3-4 – тоже в др. сторону.

3.  «Покачаем пресс».                                                                                                 И.п. сидя на скамейке, хват сзади, ноги прямые.                                                   1 – подтянуть колени к животу; 2 – и.п.; 3-4 тоже

4. «Мост».                                                                                                                              И.п. сидя на полу, упор руками сзади, ноги на скамейке.                                    1-3 -приподнять ягодицы от пола опираясь на руки и ноги: 4 – и.п.

5. «Прыжки». И.п. – О.с п/нога на скамейке, л/н на полу.                    Прыжки со сменой ног.  

           3.        Затруднение в ситуации.

Дидактические задачи: закрепить знания детей о правилах проведения эстафет, формировать опыт под руководством инструктора фиксации затруднения и понимания его причины (составить эстафету для осенних стартов).

– Вы хорошо разогрели свои мышцы, докажите?

– Заведите руки назад и соедините их, а теперь поменяйте руки в другую сторону. Наклонитесь и достаньте руками пол, не сгибая колени.

Хорошо разогрелись, можем начать Осенние веселые старты.

Вспомним правила проведения эстафет:

1. За линию не выходить;
2. Конусы оббегать;

3.Эстафету передавать;

4.Выполнив задание, вставать в конец команды.

Эстафеты:

Кто из вас придумал новую эстафету для Веселых старт?

(сегодня я помогу в этом)

1. «Посади и убери огород» - на полу разложены малые обручи, первый бежит с корзиной овощей и раскладывает в обручи по одному овощу, другой бежит собирает.
2. «Перепрыгни через лужи, не замочив ног» - прыжки через лужи, отталкиваясь одной ногой.

4.        «Открытие» нового знания.

Дидактические задачи: уточнить знания детей о бахче и бахчевых культурах: дыня, тыква – бахчевая культура, а арбуз - ягода;

 формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

- прежде чем провести следующую эстафету, я хочу у вас спросить: «Каким урожаем еще славиться наш Самарский край?»

– Ребята, кто знает, что такое бахча?

- Как это можно узнать? (Спросить у того, кто знает, прочитать в книге...)

Бахча — это тоже огород. Бахчевые культуры хорошо растут на легких песчаных почвах. Они любят много солнца. К бахчевым культурам относятся: арбуз, тыква, дыня, кабачок, патиссон, но арбуз еще называют – ягодой, хотите узнать почему?

- У кого на дачах растут арбузы?

5. Включение нового знания в систему знаний и умений ребёнка.

Дидактические задачи: развивать творчество и самостоятельность

–«Перевези арбузы» - провезти арбузы в машине между стойками, не уронив арбузы.

- Чем еще богат наш край? (хлебом)

 - «Перенеси хлебные мешки на мельницу» - переноска тяжести

Мы хорошо соревновались, предлагаю исполнить хоровод «Огородная -хороводная».                                          

6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали, и создать ситуацию успеха.

1. Чем сегодня мы занимались?

2. Вспомните, как мы необычно поделились на команды, какие знания вам в этом помогли?

3. Что нового вы узнали на занятии?

4. Чем богат наш Самарский край?

5. Над чем нам надо будут еще поработать?