Режимный момент "Кукла Катя"
план-конспект занятия (младшая группа)

Выполнила:

Тарасова Лидия Петровна,

воспитатель МДОБУ №7 «Солнышко»

г. Соль-Илецк

I.

Пояснительная записка

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

3)

дальнейшая разработка темы;

III.

Список литературы

IV

Приложение

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Научим куклу Катю умываться

2.

Доминирующая

образовательная область

Социально - коммуникативная

2.

Доминирующий вид

деятельности

игровой, познавательно - исследовательский деятельности

продуктивная

восприятие художественной литературы

музыкально-художественная

чтение – стихотворение К. Чуковского

двигательная

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа, рассказ, использование потешек

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение, совет, доверие, просьба.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: проблемные, занимательные и игровые ситуации.

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Рассматривание иллюстраций

Практические действия

Игровой момент (кукла Катя),художественное слово: «Мойдодыр» К. Чуковского.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально - коммуникативное - сюжетно ролевая игра «Учим куклу умываться»,

Речевое развитие, беседа с детьми ,как правильно умываться,

Физическое развитие – подвижная игра ,пальчиковая гимнастика.

4.

Возрастная группа

Младший дошкольный возраст(3-4года).

5.

Цель

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

6.

Задачи

Планируемые результаты

Учить детей мыть руки по мере их загрязнения ,перед едой ,после игр ,посещения туалета .Учить умываться ,соблюдая последовательность действий процесса умывания ,насухо вытирать лицо и руки индивидуальным полотенцем.

Ребенок доброжелателен, вежлив ,способен самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры.

Развивать внимание, мелкую моторику рук ,способствовать развитию речи.

Умеет свободно ориентироваться в пространстве, выполняет простейшие действия, ребенок с желанием и интересом принимает участие в играх, направленных на формирование кгн.

Воспитывать умение аккуратно пользоваться туалетом, умывальником; не кричать ,не мешать друг другу.

Вежлив, доброжелателен. Имеет элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

ПИМЕР

Выполнение действий, направленных на формирование кгн.

Наводящие вопросы, образец показа воспитателя.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

В группе, детей ждет кукла Катя с испачканным лицом и руками .В умывальной комнате приготовлены мыльницы с мылом. Карточки с крупными иллюстрациями отображающими алгоритм умывания.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы направленных на формирование кгн .

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

Введение в тему

Чтение стихотворения К. Чуковского

Беседа о здоровье.

Мотивация деятельности детей

«Собери ручейки в речку»

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Для чего нам нужно уметь правильно умываться? Заботиться о своем внешнем виде? Вызывать желание быть опрятными, красивыми , здоровыми .

II.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Аппликация «Собери картинку» (из готовых деталей)

Закрепление правил формирования кгн

Чтение потешек : «Водичка ,водичка умой мое личико…» ; Теплою водою , ручки чисто мою… и др .

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Игра «Чего не стало».

Ситуативная беседа по слайдам «Если хочешь быть здоров-умывайся ! »

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Усовершенствывают мелкую моторику рук.

Развивают двигательную активность.

Самостоятельно действуют, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

III.

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Игра- развлечение « Да здравствует мыло душистое, и полотенце пушистое ! « – самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым так и самими детьми.

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Создание фото выставки «Чистота- залог здоровья» - совместно с родителями

Разработка долгосрочного проекта « Я все умею сам »

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

Ребенок сам

В сюжетно ролевых играх, свободной деятельности

Ребенок по приглашению педагога

Помогает собирать материал для создания долгосрочного проекта.