Обобщение опыта работы по теме "Куклотерапия в детском саду"
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 10 компенсирующего вида» г.Сосногорск

Обобщение опыта

по теме « Куклотерапия»

музыкальный руководитель Беляева О.В.

Помимо перечисленных здоровье сберегающих технологий в своей работе Беляева О.В. применяет элементы «куклотерапии» которые также относятся к здоровье сберегающим технологиям. Также некоторые авторы относят «куклотерапию» к арт-терапии (Г. Денисова, Л. Лебедева, А. Осипова) или игротерапии (А. Тащева, С. Гриднева).

«Куклотерапия» это сохранение и коррекция психического здоровья ребёнка, посредством кукольного театра.

Показания для применения метода "Куклотерапии":

• различные отклонения в развитии речи;
• эмоциональная неуравновешенность,
• неадекватная самооценка;
• тревожность, страхи;
• проблемы в общении.

Цель «куклотерапии» – помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье детей, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.

«Куклотерапия» применяется Ольгой Валерьевной во всех возрастных группах в музыкальной НОД, в кружковой и в индивидуальной работе, во всех видах музыкальной деятельности, которая стимулирует игровую, коммуникативную и речевую активность ребенка. Также применяются элементы куклотерапии в праздничных, тематических и развлекательных мероприятиях, как сюрпризный момент.

Используя, элементы куклотерапии в НОД музыкальный руководитель выполняет следующие задачи:

• коммуникативная - установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив;
• релаксационная – снятие эмоционального напряжения;
• воспитательная – психокоррекция проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций;
• развивающая – развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т.д.), развитие моторики;
• обучающая – обогащение информацией об окружающем мире.

На основе технологии «Куклотерапия» и дополнительных программ :

;Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;

; Развитие творческой активности дошкольников» Сорокина Н.Ф.;

3. Пособие по театрализованной деятельности» Роднина М. И., А.И.Буренина ;

;Театрализованная деятельность в детском саду» Антипина И.К.

Музыкальным руководителем Беляевой О.В. была составлена программа театрализованного кружка «Кукляндия» .

Кружок проводится один раз в неделю в вечернее время и по времени занимают в средней группе -20 минут, в старшей группе- 25-30 минут, в подготовительной группе занятия 35-40 минут.

Главная цель – это всестороннее развитие детей, коррекция своего поведения с помощью кукольного театра.

Программа совместной деятельности рассчитана на 3 года обучения и предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня. Общее количество учебных занятий в год – 31. Сентябрь является адаптационным периодом для детей, посещающих дошкольное учреждение, и поэтому в это время мы знакомимся с детьми и их родителями в повседневной обстановке, проводим диагностику, анкетирование родителей, выявляем детей, желающих посещать занятия.

Содержание кружковой работы реализуется в играх, упражнениях, разыгрывание маленьких сценок ( в работе со старшими детьми объединяем в небольшие театрализованные представления) . НОД проходит в определённой системе от простого к сложному, от знакомого к новому, повторяя и закрепляя освоенные навыки и умения.

Построение и содержание НОД с использованием различных видов театра.

Основные задачи на период работы с детьми с 4 до 7 лет.

Средняя группа ( 4-5 лет)

#1047;накомство с различными театральными куклами ( настольными, пальчиковыми, варежковыми, штоковыми, куклами- прыгунками) и их заменителями (атрибутами) освоение элементарных действий с ними.

2. Освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.

#1056;азвития воображения и фантазии, внимания, памяти, речи, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, сценках, этюдах.

Старшая группа( 5-6 лет)

#1047;накомство с новыми видами кукол и освоение действий с ними(платковыми, ростовыми куклами , куклами-марионетками)

#1060;ормирование культуры поведения на сцене (взаимодействие с партнёром, техника управления куклой, развитие чувства пространства сцены)

#1057;овершенствования навыков кукловождения.

#1056;азвития воображения и фантазии, внимания, памяти, речи, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, сценках, этюдах.

Подготовительная группа ( 6-7 лет)

#1056;азвитие осознанного отношения к исполнению роли в кукольном представлении(исполняются не только короткие сценки, но уже и авторские, народные, импровизированные сказки)

#1057;овершенствование навыков кукловождения.

#1055;родолжение работы по формированию культуры на сцене.

#1056;азвитие творческих способностей детей, воображения и фантазии, внимания, памяти, речи, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, сценках, этюдах.

#1059;крепление психологического статуса ребёнка ( адекватной самооценки, способности играть главные и второстепенные роли в спектаклях).

Кружковая НОД проходит по следующей структуре:

1. Приветствие. Проходит в игровой форме. Здесь я использовала валеологические песенки- распевки, здоровались звучащими жестами, «немыми» жестами.
2. Подготовка ( тренинг). В этом разделе я использовала упражнения определённой направленности. Это такие упражнения, направленные:

- на развитие выразительной мимики,

-на выразительность движений,

-на координацию речи и движений

-на развитие слухового внимания

- релаксационные упражнения

- игровые упражнения на повышение психологического статуса каждого ребёнка и сплочение детского коллектива

#1056;абота над сценками и этюдами. В этом разделе я разыгрывала сказку или сценку из жизни с помощью кукол ( в зависимости от возраста детей) и во время показа сказки идёт интерактивное общение кукольных персонажей и детей.

4. Уход в группу. (аплодировать артисту. )

При работе с детьми используем такие методы: показ, беседа, вопрос-ответ, опрос. В своей работе применяю ИКТ ( показ слайдов, презентаций , видео), здоровьесберегающие технологии, сказкотерпию. При проведении кружковой деятельности мы придерживаемся таких принципов:

- импровизационность

- систематизация знаний

- учёт индивидуальных способностей каждого ребёнка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10 компенсирующего вида» г.Сосногорск

Перспективный план

по кружковой работе «Кукляндия»

музыкальный руководитель : Беляева О.В.

Анализ результатов использования «куклотерапии» в работе с детьми проводиться в форме диагностики.

Диагностика проводится по методике И. Антиповой , где оценивается:

#1042;осприятие музыки

- эмоциональная отзывчивость на музыку

-определение музыкального жанра

-соотнесение музыки с её эмоционально- образным содержанием.

2. Пение

- развитость музыкального слуха и голоса

-пение без музыкального сопровождения

-пение с удовольствием.

3. Музыка и движение:

-выразительность и ритмичность движений

-умение отражать в движениях характер , жанр музыки.

-эмоциональный отклик на музыку.

#1069;лементарное музицирование:

- владение приёмами звукоизвлечения на различных музыкальных инструментах

- передача несложного ритмического рисунка .

5. Песенное творчество:

-способность найти нужную интонацию в заданном жанре, характере( на заданный текст).

#1058;анцевальное творчество:

-способность импровизировать в свободном танце.

-умение самостоятельно подобрать движения в соответствии с эмоционально- образным содержанием музыки.

7. Музыкально-игровое творчество:

- умение самостоятельно выбрать способ оригинальных действий для передачи игрового образа.

8. Основные навыки театрального мастерства:

-умение сопереживать героям сказок, эмоционально реагируя на поступки действующих лиц.

-умение вживаться в создаваемый образ, используя выразительные средства( мимику, жесты, движения).

Характеристика уровней.

Высокий- ребёнок творчески активен, самостоятелен, выразительное исполнение без помощи взрослого, ярко выраженная эмоциональность во всех видах деятельности.

Средний- ребёнок эмоционально активен, есть желание и интерес, но ребёнок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь взрослого ( дополнительные объяснения, показ, повтор).

Низкий- мало-эмоционален, равнодушен, не активен. Без интереса относится к музыке, не способен выполнять самостоятельно задания, упражнения.

Опыт работы показывает, что целенаправленное и систематическое применение куклотерапии в музыкальной деятельности детей, позволило значительно расширить круг знаний об окружающем мире,

-активизировать развитие речи,

- развитие мелкой моторики руки и пластику кисти рук,

- развить способности к образному мышлению, учит концентрировать внимание, что в целом позволило повысить эффективность коррекционно-педагогической работы.

Психоэмоциональное состояние стало более стабильным, дети стали эмоциональными и активными на занятиях. Наладились взаимоотношения друг с другом, что говорит о развитие коммуникативных навыков. Дети научились владеть своим телом, своим голосом и движениями тела, координировать движения рук и ног, соотносить движения с текстом. Освоили разные приёмы игры на детских музыкальных инструментах. Заметно улучшилась память, воображение, фантазия, мышление, что позволило детям импровизировать, передавая через движения и пение, тот или иной образ, соответствующие характеру музыки.