Современные образовательные технологии.
учебно-методический материал

Направления (содержание)

(в соответствии с задачами)

Технология

(в соответствии с содержанием)

Результат

(в соответствии с задачами)

Цель:развивать познавательную активность детей дошкольного возраста через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

- формировать начальные представления об объектах окружающего мира, их свойствах и взаимосвязях (форме, цвете, размере, материале и других характеристиках).

- Способствовать развитию психических процессов: внимания, памяти и мышления.

Для детей младшего дошкольного возраста: формирование целостной картины мира.

Проведение простых опытов, экспериментов и исследований с объектами неживой природы: песком, снегом, воздухом, камнями, водой.

Активизировать речь детей, пополнить словарный запас.

В своей работе я активно взаимодействую с детьми, проводя разнообразные опыты и наблюдения. Также я организую познавательные и эвристические беседы, особенно если у детей уже есть глубокие и точные представления о явлениях, причины которых мы пытаемся понять.

Кроме того, я планирую экологические игры, чтение художественной и познавательной литературы, а также использую мультимедийные ресурсы, такие как презентации и интерактивные игры. Например, мы можем играть в «Что притягивает магнит?», «Отгадай загадку», «Звуки воды» или «Последовательность роста растения».

Ребёнок способен определить проблему и выявить противоречие. Он может сформулировать вопрос и поставить цель исследования.

Также ребёнок умеет искать эффективное решение проблемы и выдвигать гипотезы.

Всероссийский конкурс педагогов дошкольного образования  «Воспитателям.ру»

Диплом победителя  1 место «Методическая разработка: ОД по опытно-исследовательской  деятельности «Почему не тонут корабли?»  

Направления (содержание)

(в соответствии с задачами)

Технология

(в соответствии с содержанием)

Результат

(в соответствии с задачами)

Цель:сохранение и укрепление здоровья детей, а также формирование у них ответственного отношения к своему здоровью.

Задачи:

познакомить детей с частями тела и некоторыми органами человека, дать им понять, что здоровье зависит от нас самих, и что мы должны следить за ним, беречь его, сохранять и поддерживать, формировать у детей понимание о значении правильного питания..

В ходе различных режимных моментов, включая образовательную деятельность с детьми и их самостоятельную двигательную активность, дети:

* узнают о строении человеческого тела;

* развивают навыки самообслуживания;

* формируют представление о здоровом образе жизни и важности правильного питания.

В своей работе я регулярно применяю пальчиковые игры и разнообразные виды гимнастик: для глаз, артикуляционного аппарата, утреннюю гимнастику после сна, динамические паузы, точечный массаж. Кроме того, я практикую полоскание рта после завтрака, обеда и ужина. В течение дня я провожу физкультурные минутки, подвижные и спортивные игры, а также организую прогулки на свежем воздухе для детей.

Совместно со специалистами мы организуем детские праздники, досуги и развлечения.

В результате применения здоровье сберегающих технологий у детей улучшились соматические показатели здоровья и повысился уровень работоспособности. Дети научились правильно вести себя за столом во время еды и приобрели навыки самообслуживания, такие как умывание и одевание.

«Академия Ресурсы образования». «Здоровье сберегающие технологии в сезон простуд. Практикум – пятиминутка для воспитателя»

Направления (содержание)

(в соответствии с задачами)

Технология

(в соответствиис содержанием)

Результат

(в соответствии с задачами)

Цель:

развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста через использование развивающих игр.

Задачи:

- Формировать первоначальные представления о свойствах и взаимосвязях объектов окружающего мира: форме, цвете, количестве и числе.

- Развить у дошкольников логические приёмы мышления: анализ, синтез, обобщение, классификация.

- Способствовать развитию любознательности, тяги к знаниям, творческого потенциала и стремления к творчеству.

Формирование умения классифицировать предметы.

Развитие представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Развитие логического мышления у детей.

Стимулирование любознательности и познавательной мотивации.

Формирование самостоятельности и инициативности в процессе умственной деятельности и при взаимодействии со сверстниками.

В своей работе с детьми я использую развивающие игры, которые органично вписываются в различные режимные моменты.

Особенно активно я применяю игру «Цветные палочки Кюизенера». На начальном этапе палочки служат игровым материалом. Дети с удовольствием играют с ними, создавая разнообразные фигуры и конструкции, как с обычными кубиками и палочками.

Дети лучше запоминают цвета и формы. Они успешно осваивают ориентирование по системе координат. У детей развивается креативность, они учатся анализировать и сравнивать.

Всероссийский образовательный портал «Классные часы.Ру» «Диплом  1 место «Методическая разработка: «День рождение ослика ЙА»(с использованием развивающих игр: Джорджа Кюизенера,)