Педагогический проект "Формирование КГН у детей младшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

1 Наименование Педагогического П роекта / полное / (вид, тема) : «Формирование КГН у детей младшего дошкольного возраста ». тип проекта: игровой - творческий. Наименование Педагогического П роекта (сокращенное при наличии ): «Формирование КГН у детей младшего дошкольного возраста ».

Слайд 2

2 Срок начала и окончания Педагогического П роекта Сентябрь-апрель 2024-2025 год. Долгосрочный. Куратор Педагогического П роекта Аушкина И.В.(старший воспитатель) Участники Педагогического П роекта Участники проекта: воспитатель, дети и родители. Группа первая младшая 2-3 лет. № 222/1 «Смешинка» Воспитатель: Ромодина Л.А.

Слайд 3

3 Основания для разработки Педагогического П роекта ( проблемы, причины ) . - Положить начало очень важному в жизни детей принципу «чистота - залог здоровья». -При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих, воспитателей, родителей ,и остальных членов семьи. -Обеспечение постоянного, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил, ведет к усвоению ребенком всех доступных ему навыков. -Только при повседневном гигиеническом воспитании, показе и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребенка полезных навыков, т. е. перехода их в стойкие привычки. - проблема заключается в поиске эффективных педагогических условий формирования культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Новизна Педагогического проекта Формирование культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста будет эффективным, если: в процессе развивающей работы будут применяться игровые приёмы; будет включено использование соответствующих иллюстраций, художественных произведений, фольклора, уточняющие представления о том, как надо умываться, сидеть за столом, помогать друг другу; родители будут вовлечены в педагогический процесс.

Слайд 4

4 Цель Педагогического Проекта -Формирование культурно-гигиенических навыков и начальных представления о ценности здоровья: здоровье начинается с чистоты тела, правил поведения, «чистота», «красота»,«здоровье», – это неразделимые понятия. Задачи Педагогического Проекта - Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными. -Формировать у детей: умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды); навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком) . -Развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы - умывания, одевания, приёма пищи, подбирать предметы необходимые в игре для сюжета) . -Развивать восприятие, создавая условия для ознакомления детей с цветом формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (тёплый, холодный, твёрдый, мягкий, пушистый и т. д.) -Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения; развивать речь, память, внимание . -Формировать представления о правилах личной гигиены. -Познакомить детей с литературными произведениями: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», фольклорными произведениями про умывание, причесывание, подготовку к обеду, обед. -Укреплять связи между детским садом и семьей, изменять позицию родителей в отношении здоровья детей.

Слайд 5

5 Этап 1 Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения, развивать речь, память, внимание. Формировать представления о правилах личной гигиены. -Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме. -Составление картотек игр и литературного материала по теме проекта. -Доведение до родителей важности темы проекта. -Подготовка рекомендаций для родителей.

Слайд 6

6 Худ. Литература К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе» А. Барто «Девочка чумазая» Е. Благинина «Научу обуваться и братца» Н. Мигунова «Почему надо чистить зубы» Е. Карганова «Поросенок чуня» Е. Мошковская «Нос умойся» Разучивание потешек «Водичка,водичка», «Ай, лады, лады, лады не боимся мы воды », «Аккуратные зайчата», «Зайчики и белочки…»

Слайд 7

7 Этап 2 Практический. Работа с детьми . Беседы: Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными Формировать у детей: умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды); навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком) . « Добрый доктор Айболит» «Что такое хорошо и что такое плохо» «Знаешь ли ты себя» Беседа о ЗОЖ «Как вести себя в группе» «Мои здоровые зубки». «Что сначала, что потом?» (алгоритм умывания) «Как нужно ухаживать за собой» «Чистота и здоровье»

Слайд 8

8 Дидактические игры: Развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы - умывания, одевания, приёма пищи, подбирать предметы необходимые в игре для сюжета). «Вымоем куклу» «Сделаем куклам разные прически» «Где что, что куда» «Наводим чистоту в комнате» «Подбери пару»

Слайд 9

9 Сюжетно-ролевые игры: Развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы - умывания, одевания, приёма пищи, подбирать предметы необходимые в игре для сюжета ) . «Купаем куклу» «Моем кукле Кате руки» «Кукла Катя обедает» «Собираемся на прогулку» «К нам приехал доктор»

Слайд 10

10 Малоподвижные игры. Подвижные игры: Развивать у детей игровые умения . «По ровненькой дорожке» «Зайка шёл» П/И «Беги к тому, что назову». П/И «Дождик и солнце». П/И «Зайка белый умывается».

Слайд 11

11 Худ. -эстетическое развитие: Развивать восприятие, создавая условия для ознакомления детей с цветом, формой, свойством . Рисование : «Дорисуй расческу» «Укрась салфетку» Лепка : «Мыло для кукол». «Украсим носовой платок».

Слайд 12

12 Опытно-исследовательская деятельность: Развивать восприятие, создавая условия для ознакомления детей с осязаемыми свойствами предметов (тёплый, холодный, твёрдый, мягкий, пушистый и т. д.) «Опыты с водой» «Опыты со снегом» Экскурсия в среднюю группу : «Учимся правильно мыть руки»

Слайд 13

13 Этап 3 Привлечение родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены и опрятности дома - Дети : устойчивая потребность в соблюдение навыков личной гигиены и опрятности в повседневной жизни; проявление умений правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, следить за своим внешним видом: обеспечение максимально свободного эмоционального контакта детей друг с другом и педагогом их взаимного доверия, эмоциональной раскованности. -Родители : обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; повышение компетентности родителей в развитие навыков личной гигиены; повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Слайд 14

14 Результат Педагогического П роекта Создание фотоальбома . Подведение итогов проектной деятельности. Создание презентации. Оценка результатов В результате проекта дети получили первичную информацию о культурно гигиенических навыках . Проект дал начало очень важному в жизни детей принципу – «чистота - залог здоровья». У детей появилась устойчивая потребность в соблюдение навыков личной гигиены и опрятности в повседневной жизни, дети активно принимали участие в беседах, играх и непосредственной образовательной деятельности, связанными с темой проекта. Важным, в данном проекте является то, что родители разделяют с детским дошкольным учреждением, информацию о важности формирования КГН у детей. Это все помогает детям быстрее осознать пользу культурно гигиенических навыков . Благодаря всем проведенным мероприятиям, развивается более тесная взаимосвязь ДОУ с родителями данной группы.

Слайд 15

Спасибо за внимание!