Презентация по теме "Формирование КГН у детей раннегго возраста по средствам малых фолклорных форм"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

МДОАУ «Детский сад № 98 г. Орска» «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста посредствам малых фольклорных форм" Выполнила : воспитатель Антипова И.А. 2024-2025уч.г.

Слайд 2

Актуальность Детство – уникальный период жизни человека, в процессе которого формируется здоровье. Развитие культурно-гигиенических навыков на этапе раннего детства - основа сохранения здоровья, формирования у малышей элементарных навыков самообслуживания. Устное народное творчество заключает в себе поэтические ценности, неисчерпаемые возможности, является незаменимым средством развития культурно-гигиенических навыков у воспитанников раннего возраста. В произведениях фольклора воссоздаётся конкретная образная ситуация, что сближает её с детским мышлением. Использование малых фольклорных форм превращает процесс формирования культурно-гигиенических навыков в интересную игру. Произведения русского фольклора вызывают яркий эмоциональный отклик и чувство сопричастности к тому, о чём рассказывает произведение.

Слайд 3

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ГДЕ ЗДОРОВЬЕ КГН – ЭТО ОСНОВНАЯ ТЕМА ФОЛЬКЛОР- ЭТО СРЕДСТВО Выдающиеся отечественные педагоги В.А Сухомлинский, Н.М. Аксарина , Л.Н. Павлова отмечают, что детям первых лет жизни свойственно особое восприятие к фольклорным текстам, что обусловлено спецификой возраста и интенсивностью процесса социализации. К.Д. Ушинский высоко оценивал воспитательный потенциал народной педагогики. «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, — писал он, — имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях…» В.А. Сухомлинский рассматривал произведения фольклора как незаменимое средство пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности ребёнка.

Слайд 4

Ранний возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в этом возрасте происходит переход малыша к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, с окружающим миром Ранний возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития: формирование восприятия, мышления, речи, памяти, чувства. Повышается активность ребенка, усиливается его целенаправленносить ; более разнообразными и координированными становятся его движения.

Слайд 5

Культурно-гигиеническое воспитание –основа санитарной культуры, необходимое условие формирования у детей установки на здоровый образ жизни в будущем Воспитание у детей навыков личной гигиены играет важную роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту , в общественных местах.

Слайд 6

В этом помогает детский фольклор - малые фольклорные жанры: песенки, потешки , прибаутки, заклички , кричалки , пестушки . Они делают процесс воспитания и обучения более увлекательными.

Слайд 8

Пестушки представляют собой как бы свод приемов физического воспитания, разработанных русским народом и передаваемых из поколения к поколению. Они очень кратки, порой состоят из одного предложения. Потешка — элемент педагогики, песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка. Потешки , как и пестушки , сопровождают развитие детей. Небольшие стишки и песенки позволяют в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения, стимулируя моторные рефлексы. В этом жанре детского фольклора заложены стимулы к обыгрыванию сюжета с помощью пальцев ,рук, мимики. Потешки помогают привить ребёнку навыки гигиены, порядка, развить мелкую моторику и эмоциональную сферу .

Слайд 9

По мере усвоения КГН обобщаются и переносятся в игровую воображаемую ситуацию.(« У мишки грязные лапки»..),способствуя развитию нового вида деятельности –игры . КГН связаны не только с игрой , но и первым доступным видом трудовой деятельности - труд по самообслуживанию.

Слайд 10

Использование малых фольклорных форм в общении с детьми во время режимных моментов

Слайд 11

Утренний прием детей Кто тут плачет, Ой-ей-ей! Говорят, ребенок мой? Нет, не плачет малышок, Зря вы говорите! Улыбается уже - Только посмотрите!

Слайд 12

Чтобы научить ребенка культурно есть, его нужно научить целому ряду действий, осуществляемых в определенной последовательности:правильно сидеть за столом, не разговаривать, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться приборами для еды и т.д. Потешка Кто кашу кушает, маму с папой слушает, Тот вырастет сильным, смелым,ловким,умелыми . Прием пищи

Слайд 14

На майку с трусами одеть мы должны Колготки, рубашку, рейтузы-штаны, Носочки на ножки и кофту на верх. Кто первый оделся? Ну, кто быстрей всех? Теперь мы ботинки, сапожки возьмем И шапки оденем, и в куртки нырнем! Осталось нам только замки застегнуть. И можем все вместе отправиться в путь! Мы на пухлые ручонки, Надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова: Ручка – раз, и ручка – два! Застегнем застежки На твоей одежке: Пуговки и кнопочки, Разные заклепочки . На мою малышку Наденем мы штанишки. Повторяй за мной слова: Ножка – раз, и ножка – два! А теперь на ножки – Носочки и сапожки! Повторяй за мной слова: Ножка – раз, и ножка – два! Хоть устали одеваться, Но не будем возмущаться! Что осталось – голова? Вот и шапочка – раз, два! Надо маму одевать И скорей идти гулять! В штанишки ножки: раз и два, Да обе ручки — в рукава! Но кто ответит на вопрос: Куда от ветра спрятать – нос? Во время одевания

Слайд 16

Укладывание спать и пробуждение Котик, котик, котик, Котя , серенький хвосток . Приди, котик ночевать, Мою деточку качать. Уж как я тебе коту За работу заплачу: Дам кувшин молока Да кусок пирога. Потягунушки , потягунушки ! Поперек толстунушки . А в ножки ходунужки , А в ручки хватунушку . А в роток говорок, А в головку разумок .

Слайд 18

Умывание Водичка – водичка , умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток И кусался зубок. Ай, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.

Слайд 20

Высаживание на горшок

Слайд 21

Расчесывание Расти, коса, до пояса, Не вырани ни волоса. Расти, косонька , до пят Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся Маму, дочка, слушайся. Уж я косу расчешу, Уж я русу заплету, Я плету, плету, плету, Приговариваю: Ты расти, расти, коса, Всему городу краса. Чешу, чешу волосоньки , Расчесываю косоньки ! Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу.

Слайд 22

Купание В ванне я большой купаюсь, С красной рыбкой поиграюсь , Ладошкой хлопну по воде, Брызги полетят везде!

Слайд 23

Вывод: Таким образом, фольклор может решить многие педагогические задачи, обогатить социально-игровой опыт детей , развивать их фантазию. То, что заложено в детстве, будет питать человека на протяжении всей его жизни, поэтому важно окружить детей теплом, и наполнить их детство настоящими сокровищами народной мудрости. Именно по этому в повседневной жизни, общаясь с ребенком нужно использовать стишки, потешки , прибаутки, которые помогут заинтересовать и привлечь ребенка к обучению КГН.

Слайд 24

Спасибо за внимание!