Технологическая карта «Научим зайку заботиться о своём здоровье»
план-конспект занятия (младшая группа)

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Звучит музыка, дети заходят

Приветствие   «Доброе утро»:

Доброе утро! Улыбнись скорее

И сегодня весь день – будет веселее

 Мы погладим лобик, носик, щечки

Будем мы красивыми как в саду цветочек.

 Разотрем ладошки, сильно – сильно

А теперь похлопаем быстро – быстро

 Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова – Будьте все здоровы!

-Организовывает детей в круг, задаёт положительный эмоциональный настрой, улыбается детям

-Проговаривает слова приветствия, сопровождая ее движениями .

-Встают в круг, повторяют движения за воспитателем, улыбаются друг другу.

-Приветствуют друг друга и гостей 

-Дети настроены на общение

-Проявляют интерес к предстоящей деятельности

-Показывают свои эмоции.

-Получение в процессе игры положительных эмоций

Мотивация к деятельности

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

организационно-

поисковая

III. ИТОГ

Рефлексия

Ребята, к нам сегодня пришло интересное письмо из леса.

А узнаете, кто его прислал если угадаете загадку.

     Маленький, беленький,

     по лесочку прыг, прыг,

     по снежочку тык, тык. 

Правильно, зайчик. Будем читать письмо?

Зайка заболел, ему требуется ваша помощь.

-  Ребята, вы слышали? Что случилось?

- Что же нам делать?

- Конечно, мы должны помочь. Давайте соберем все необходимое в дорогу.

Игра: «Выбери нужное». (Приложение 1)

 Детям предлагается из каждой пары предметов выбрать один, необходимый для лечения Зайчонка (градусник и машинка, микстура и конфета, мед и мороженое, шарф и книга).

 -Дети, мы собрали все самое необходимое и теперь пора отправляться в путь, что бы помочь мишке. Чтобы быстрее оказаться в лесу вставайте все дружно за мной. Мы пойдем по лесной дорожке.

По дорожке, по дорожке подскоки на правой ноге

Скачем мы на правой ножке.

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим, легкий бег на носочках

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке прыжки на месте

Мы попрыгаем как зайки.

Сладко потянулись, руки вверх, потягиваются

Всем улыбнулись.

- Ребята, посмотрите вот и Зайка!

- Ребята, давайте узнаем, почему он заболел? Что у него болит? У него болит горлышко!

- Зайчик , зачем ты ел снег?

- Ребята, можно есть снег? – Почему?

Опыт с таяньем снега «Снег чистый» (Приложение 2)

Доказать опытным путем, что снег грязный и его есть нельзя.

- Ребята, давайте с вами поможем Зайчику быстрей выздороветь, кто знает, что нужно делать Зайчику , чтоб он выздоровел? ( кушать фрукты, пить лекарство).

-  Давайте  соберем для Зайчика  витаминную корзину, чтобы он здоровым был.

Дидактическая игра : «Витаминная корзина»

(Приложение 2)

- А еще чтобы не болеть, что мы по утрам делаем?

- Давайте покажем, как мы делаем зарядку

Упражнение «Зарядка»

У меня все по порядку             шаг на месте

Утром делаю зарядку               руки вверх

Чисто, чисто умываюсь,          

Быстро, быстро одеваюсь,       

игрушку, я с собой беру,         имитация движений

С мамой в детский сад иду     ходьба по кругу

-  Молодцы ребята, вот как мы делаем зарядку.

- А скажите, что еще нужно делать, чтобы быть здоровыми?

- Да очень полезно гулять на свежем воздухе.

- Ребята, осмотрите на картину.( Приложение 3)

-  Кто на этой картине изображен? (дети). Что делают, мальчики и девочки? (играют, гуляют на улице). Мы с вами в каждый день тоже выходим на прогулку? Чем мы дышим? (носом). Покажем Зайке, как надо правильно дышать:

Дыхательная гимнастика «Что мы чувствуем в лесу»

(Приложение 2)

- ребята как вы думаете, зайчик выздоровеет, если будет выполнять все что мы ему посоветовали? Есть витамины, гулять на свежем воздухе, и не кушать снег.

Давайте с вами повторим, поиграем в игр

Игра малой подвижности  «Можно нет зимой»

(да - хлопают в ладошки, нет - топают ножками)

- Кататься на санках с горки?

- Кушать снежок?

- Лепить из снега снеговика во дворе?

- Кататься на ледянке?

- Облизывать холодные сосульки?

- Ходить на улице без рукавичек?

- Снимать на улице шапку?

- Играть в снежки?

- Есть на улице еду?

- Молодцы! Теперь мы с вами знаем, чего нельзя делать на прогулке, и точно не заболеем. Нужно:                                                        - Пить чай с лимоном, медом, вареньем.                                                - Есть витамины                                                                                                  -Измерять температуру.                                                                 - И  самое главное, если заболели , нужно обратиться к врачу!

- Помогли зайчику, теперь он будет лечится под наблюдением врача. Ну а нам пора отправляться в детский сад!

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали,

А сейчас мы в сад придем

сядем, отдохнем!

Ребята, где мы с вами были? Кому мы помогали? Что делали? Как мы научили Зайчика заботиться о своем здоровье? Что больше всего понравилось делать?

 - Дети, какие вы все молодцы! Вы такие добрые, отзывчивые, трудолюбивые, помогли Зайке он говорит вам спасибо и угощает яблоками ,чтобы укрепить ваше здоровье еще больше. В яблоках, мы знаем, очень много витамин.

Будьте здоровы ребята. Вы все сегодня молодцы! Похлопаем в ладоши, похвалим себя!

-Рассаживает детей на стульчики , обращая внимание на  их осанку.

-Загадывает загадку.

-Зачитывает письмо.

-Предлагает выбрать из набора картинок нужные предметы для лечения Зайчика.

-Задает вопросы.

Предлагает отправиться на помощь Зайчику по дорожке

«Массажной»

Проговаривает слова.

Показывает движения

Обращает внимание детей на зайку.

Предлагает присесть на стульчики.

Задает вопросы.

Проделывает вместе с детьми опыт

Сравнивает ведерко с растаявшим снегом и ведро с чистой водой.

-Предлагает собрать корзинку из продуктов, где есть витамины.

-Эмоционально включает в действие, вовлекает в игру.

 Поощряет детей

 Задает вопросы.

Проговаривает текст зарядки, показывает движения.

- Задает вопросы.

- Обращает внимание детей на картину.

- Поощряет детей за правильные ответы.

 Предлагает выполнить дыхательную гимнастику.

Предлагает игру,

Задает вопросы.

 Поощряет детей.

Задает вопросы, предлагает поводить Зайчика к врачу.

Хвалит детей. Предлагает вернуться в детский сад, зачитывая стих.

Делает с ребятами один круг по залу под музыкальное сопровождение

Побуждает детей к обобщению, задает вопросы.

 Предлагает  детям похвалить себя.

Угощает детей фруктами ( второй завтрак)

Предлагает попрощаться с гостями.

-Рассаживаются на стульчики

-Отгадывают загадку. Сосредотачивают внимание на прослушивании письма

- Отвечают на вопросы. -Вживаются в игровую ситуацию,                                     

-Выбирают картинки с нужными  предметами для лечения Зайчика.

-Называют их.

Двигаются по массажной дорожке, повторяя движения .

-Рассматривают, проявляют интерес к персонажу.

-Присаживаются на стульчики.

-Отвечают на вопросы

хором , индивидуально.

-Заинтересованно наблюдают за действиями воспитателя. 

 Дети эмоционально включаются в игру.

Выполняют движения зарядки по тексту.

 - Отвечают на вопросы хором, индивидуально.

Внимательно разглядывают картину.

-Эмоционально реагируют на похвалу.

Повторяют за воспитателем дыхательную гимнастику.

Хлопают на утвердительный вопрос, топают на отрицательный.

Отвечают хором, индивидуально на вопросы.

Провожают зайчика к врачу.

Эмоционально реагируют на похвалу.

Соглашаются с воспитателем. Вернуться в детский сад.

 Ходят друг за другом по кругу по музыкальное сопровождение

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства

Дети дают полные ответы

(на озере, в лесу, на полянке).

Проговаривают  сначала шепотом, обычным голосом и покричим.

Радуются угощению , прощаются с гостями

-Умение внимательно слушать воспитателя,

анализировать загадку для отгадывания

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью.

-Стимулирование процесса мышления, активизирующие знания о предметах.

-Развитие словарного запаса.

-Развитие двигательной активности 

-Активизация речи и мыслительных процессов детей .

-Расширяется и обогащается словарный запас детей

-Способствовать  

 развитию познавательно-исследовательской деятельности.

Развитие знаний о полезных, неполезных продуктов.
 

Развитие двигательных навыков.

Развитие у детей диалоговой речи, речевого слуха.

Развитие диафрагмы легких через дыхательную гимнастику

Развитие двигательной активности в ритмичности движений.

Развитие у детей внимания ,.

Воспитание отзывчивости, доброты, потребности приходить на помощь.

Формирование умения слушать друг друга и уважительно относиться друг к другу.

Формирование  умения делать заключение о выполненной работе.

Формирование инициативности, доброжелательности.