Перспективное планирование работы по формированию КГН младших дошкольников.
картотека (младшая группа)

Месяц

Содержание навыков                                                       Методические приёмы

Сентябрь

1 неделя - Учить детей держать ложку в правой руке, пить самостоятельно.
2 неделя - Учить детей при помощи взрослого снимать и одевать колготки.
3 неделя - Учить расстегивать пуговицы спереди при помощи взрослого.
4 неделя - Учить снимать платье, рубашку при помощи взрослого, аккуратно вешать на спинку стульчика.

Формирование КГН

1. Практическое упражнение «Моем руки, умываемся».

Чтение стихотворения Н.Найденовой «Наши полотенца».

Задачи: используя методы показа и совместно производимого действия, формировать навык брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг друга, смывать мыло, полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют ручки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка, умой моё личико», «Гуси лебеди летели».

2. Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра».

Задачи: привлечь родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации, к работе по формированию у детей культурно-гигиенических навыков. Используя методы показа и совместно производимого действия учить мыть руки, пользоваться индивидуальным  полотенцем.

3. Практическое упражнение «Полотенце пушистое».

Чтение стихотворения Н.Найденовой «Наши полотенца».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем вешать его на место.

Питание.

Формировать навык держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых.

1. Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки: «Ладушки, ладушки», «Умница Катенька».

2. Практическое упражнение «Послушная ложка».

Задачи: вместе с родителями воспитанников учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать.

 Учить пользоваться салфеткой, благодарить помощника воспитателя за обед (ужин, завтрак).

-Привлекать родителей воспитанников, находящихся на этапе адаптации к детскому саду, к работе по формированию культурно-гигиенических навыков, учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть.

3. Практическое упражнение «Кушаем кашу».

Задачи: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление к самостоятельности.

4. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Задачи: учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

 -учить детей при помощи взрослых переобуваться для прогулки, аккуратно ставить сменную обувь в шкафчик.

-учить детей обращаться за помощью к взрослым.

Одевание – раздевание

-Формировать навык доставать из шкафчика уличную обувь, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку.

-Учить снимать колготки с верхней части туловища.

-Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

1. Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

2. Дидактические упражнения: «Туфельки поссорились - подружились», «Сделаем из носочка гармошку», «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат наши вещи».

3. Чтение: потешка «Наша Маша маленькая», З.Александрова «Катя в яслях»

Октябрь

1 неделя - Продолжать учить есть, и пить самостоятельно, благодарить за обед как могут.
2 неделя - Учить детей мыть руки и лицо перед едой, и после еды.
3 неделя - Учить детей расстегивать пуговицы спереди, аккуратно снимать одежду.
4 неделя - Учить снимать колготки, не выворачивая их.

Питание
1. Практическое упражнение «Поведение за столом».

Задачи: напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

-Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками.

2. Чтение: потешки: «Идёт коза рогатая», «Пошёл котик на торжок», «Кисонька - мурысонька»,

З. Александрова «Вкусная каша».

3. Практическое упражнение «Послушная ложка».

Задачи: формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность.

4. «Самые аккуратные».

Задачи: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть.

- Воспитывать аккуратность, совершенствовать освоенные детьми элементарные культурно-гигиенические навыки.

-Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно, держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

КГН навыки

1. Практическое упражнение «Самые аккуратные».

Чтение отрывка из стихотворения А.Барто «Девочка чумазая».

Задачи: учить детей тщательно мыть руки после прогулки, вытирать их индивидуальным полотенцем.

-Воспитывать стремление всегда быть опрятными, аккуратными.

-Развивать художественное восприятие через ознакомление с художественной литературой.

2. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Задачи: учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым.

-Учить аккуратно, складывать одежду и сменную обувь в шкафчик.

3. Практическое упражнение «Аккуратные зайчата».

Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата».

Задачи: учить детей тщательно мыть руки, проверять, не осталась ли краска, при необходимости мыть руки еще раз.

-Учить внимательно, слушать стихотворение, отвечать на вопрос.

-Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

Одевание – раздевание

1. Практическое упражнение «Послушные пуговицы».

Задачи: формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу.

-Развивать мелкую моторику рук.

2. Практическое упражнение «Одевай-ка».

Задачи: учить детей правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю.

-Поощрять самостоятельность, воспитывать аккуратность.

4. Практическое упражнение «Сапожки».

Задачи: 

-Формировать навык расстегивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

-Формировать навык надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду.

-При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

- Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Дидактическая игра «Уложим куклу спать».

Чтение З.Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

Ноябрь

1 неделя - Учить детей самостоятельно садиться на горшок и брать его со своей полочке.
2 неделя - Продолжать учить детей мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду.
3 неделя - Учить расстегивать и застегивать пуговицы впереди на платье и рубашке.
4 неделя - Продолжать учить снимать и одевать колготки и штаны, не выворачивая их.

Формирование КГН

-Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

-Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

 Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» беседа по ней…

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка…»

2. Практическое упражнение «Чисто умываемся».

-Чтение стихотворения  Э. Мошковской «Нос, умойся!»

Задачи: совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно, мыть руки лицо.

 -Учить повторять за воспитателем строки стихотворения, поддерживать хорошее настроение.

3. Практическое упражнение «Зеркало».

-Чтение стихотворения А.Кондратьева «Зеркало».

Задачи: учить детей умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

-Воспитывать аккуратность, стремление быть опрятным.

Питание

1. Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу, не оставляя её за щекой. Формировать навыки аккуратности.

Учить пользовать салфеткой.

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать»

Дидактическое упражнение «Поможем зверюшкам накрыть на стол к обеду».

Чтение: потешка «Уж я Ташюшечке пирог испеку», Е.Благина «Алёнушка».

2. Практическое упражнение «Ложка за ложкой».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

3. Формировать навык держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игровая ситуация «Мишка пригласил в гости зайку и ёжика».

Дидактическое упражнение «Расскажем, как надо правильно кушать».

Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает».

Одевание – раздевание

-Продолжать формировать навык застёгивать пуговицы.

 -Учить надевать гольфы, носки, начиная с носка.

-При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.

-Учить вежливо, выражать просьбу о помощи.

Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке».

Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы».

Декабрь

1 неделя - Закрепить умение пользоваться горшком.
2 неделя - Мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо полотенцем.
3 неделя - Продолжать учить расстегивать и застегивать пуговицы.
4 неделя - Закрепить умение снимать и одевать штаны и колготки

Формирование КГН

1. Умывание

-Формировать навык засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду.

-Закреплять умение пользоваться носовым платком.

Дидактические упражнения: «Научим Мишку (зайку, куклу) правильно умываться», «Покажем Вини-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».

Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр», Е.Благтна «Алёнушка».

2. Закреплять навыки мытья рук и лица.

- Учить во время умывания не мочить одежду.

-Побуждать детей расчёсывать короткие волосы.

-Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».

-Чтение: С.Капутякин «Хлюп - хлюп».

3. Практическое упражнение «Кукла Катя умывается».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить аккуратно и правильно умываться.

-Формировать представление о важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.

Питание

Формировать навык держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

1. Игровая ситуация «Мишка пригласил в гости зайку и ёжика».

Дидактическое упражнение «Расскажем, как надо правильно кушать».

Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает».

2. Практическое упражнение «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

3. Формировать навык держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир. 

-Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игровая ситуация «Мишка пригласил в гости зайку и ёжика».

Дидактическое упражнение «Расскажем, как надо правильно кушать».

Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает».

Одевание – раздевание-прогулка

1. Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застёжек.

2. Дидактические упражнения: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике».

3. Чтение: И.Муравейка «Я сама», Н.Павлова «Чьи башмачки».

Январь

1 неделя - Учить детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком, расческой.
2 неделя - Учить детей вытирать насухо руки своим полотенцем, и вешать его на свое место.
3 неделя - Продолжать учить расстегивать, застегивать пуговицы на пальто, кофте.
4 неделя - Учить детей снимать и одевать туфли правильно, застегивать при помощи взрослого.

Формирование КГН

Питание

Формировать навык держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игровая ситуация «Мишка пригласил в гости зайку и ёжика».

Одевание – раздевание

Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застёжек.

Дидактические упражнения: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике».

Чтение: И.Муравейка «Я сама», Н.Павлова «Чьи башмачки».

Февраль

1 неделя - Закрепить умение правильно и своевременно пользоваться носовым платком, расческой.
2 неделя - Продолжать учить детей пользоваться своим полотенцем.
3 неделя - Учить детей в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду в свой шкафчик.
4 неделя - Учить снимать и одевать рубашку, платье, пальто, кофту, сапоги.
Формирование КГН

1. Практическое упражнение «Самые аккуратные», «Чистые ручки».

Задачи: учить детей самостоятельно снимать одежду, обувь, убирать вещи в шкафчик.

Напомнить детям о необходимости мыть руки после прогулки, учить тщательно намыливать, хорошо промывать и насухо вытирать руки.

2. Практическое упражнение «Чистые ручки».

Задачи: учить детей тщательно намыливать и промывать руки, вытирать индивидуальным полотенцем.

Формировать привычку мыть руки после прогулки.

3. Практическое упражнение «Послушная ложка».

Задачи: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно.

 Воспитывать аккуратность, опрятность.

Активизировать в речи детей вежливые слова и обращения, названия предметов сервировки ,блюд.

Учить обращаться к воспитателю с просьбой.

Питание

1. Игровая ситуация «Филя завтракает».

2. Чтение стихотворения Е.Благининой «Обедать».

Задачи: напомнить детям порядок подготовки к завтраку, учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами.

3. Игровое упражнение «Медвежата завтракают».

Задачи: напомнить детям последовательность действий при подготовке к завтраку, учить тщательно мыть и вытирать руки, при помощи взрослых надевать фартучек.

Напомнить правила поведения за столом, учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Одевание – раздевание

1. Практическое упражнение «Нарядные куклы».

Задачи: упражнять детей в застегивании расстегивании крупных пуговиц, учить соблюдать последовательность застегивания.

Развивать мелкую моторику рук, формировать навыки самообслуживания.

2. Практическое упражнение «На прогулку выходи».

Задачи: учить детей надевать различные виды одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Формировать навыки самообслуживания, поощрять самостоятельность, стремление быть опрятным.

3. Практическое упражнение «Самые аккуратные».

Задачи: учить детей снимать различные предметы одежды, обувь, размещать их в шкафчике.

Формировать элементарные навыки самообслуживания, воспитывать бережное отношение к одежде.

Март

1 неделя - Закрепить умение аккуратно кушать, благодарить после еды.
2 неделя - Продолжать учить мыть руки и лицо аккуратно и насухо вытирать полотенцем.
3 неделя - Продолжать учить детей правильно одевать туфли, сапоги.
4 неделя - Продолжать учить снимать и одевать рубашку, платье.
Формирование КГН

Практическое упражнение «Водичка,водичка».

1. Чтение потешки «Водичка,водичка».

Задачи: продолжать учить детей умываться, тщательно мыть руки с мылом, вытирать их полотенцем.

Учить повторять за воспитателем слова знакомой потешки, создавая хорошее настроение.

2. Практическое упражнение «Платочки».

Задачи: учить детей пользоваться носовым платком, бумажными салфетками, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Формировать у детей привычку контролировать свой внешний вид.

Питание

1. Практическое упражнение «Мы за столом».

Задачи: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками, есть аккуратно.

-Напомнить правила поведения за столом.

-Учить оказывать посильную помощь взрослым в сервировке стола (поставить хлебницы, салфетницы).

2. Практическое упражнение «Мы завтракаем».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользоваться салфеткой.

Одевание – раздевание

1. Практическое упражнение «Куртки и сапожки».

Задачи: продолжать учить детей надевать различные предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым.

-Активизировать в речи названия соответствующую лексику, поощрять самостоятельность, воспитывать аккуратность.

2. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Задачи: продолжать учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Активизировать в речи детей названия предметов и деталей одежды, развивать связную речь.

Апрель

1 неделя - Учить детей пользоваться салфеткой, вытирать рот.
2 неделя - Закрепить умение мыть аккуратно руки и лицо.
3 неделя - Учить детей не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом.
4 неделя - Продолжать учить снимать и одевать басаножки, застегивать застежки (липучки)
Формирование КГН

1. Практическое упражнение «Полотенце пушистое».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать руки.

Рассказать о важности содержания лица и рук в чистоте.

2. Практическое упражнение «Водичка, водичка».

Задачи: учить детей тщательно мыть руки, проверять результат, вытирать руки индивидуальным полотенцем.

Формировать привычку мыть руки по мере необходимости.

3. Практическое упражнение «Умываться нам не лень».

-Рассказывание потешки «Водичка,водичка…»

Задачи: продолжать учить детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Побуждать сопровождать действия чтением потешки.

Питание

1. Обучающая ситуация «Медвежата за столом».

Задачи: предложить детям обыграть различные ситуации, познакомить с моделями культурного поведения за столом.

Учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой.

 Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

2. Практическое упражнение «Завтрак в детском саду».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом.

Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом.

3. Обучающая ситуация «Филя ужинает».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить культурно вести себя за столом, способствовать осознанному выполнению детьми правил этикета и безопасности.

Одевание – раздевание

1. Практическое упражнение «Чистая одежда».

Задачи: продолжать учить детей пользоваться щеткой для одежды, приводить свои вещи в порядок.

Воспитывать бережное отношение к одежде,  осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление к самостоятельности.

2. Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

Задачи: учить детей содержать в порядке свои вещи, аккуратно размещать их в шкафчике.

Обратить внимание детей на то, что лежащие на месте вещи всегда легко найти.

3. Практическое упражнение «Чистые сапожки».

Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Учить пользоваться решеткой для очистки обуви, воспитывать аккуратность, уважение к труду уборщицы.

Май

1 неделя - Приучить детей самостоятельно пользоваться туалетной бумагой.
2 неделя - Закрепить умение аккуратно мыть руки и лицо, стряхивать воду с рук, вытирать насухо полотенцем.
3 неделя - Закрепить умение аккуратно складывать и вешать свою одежду на место.
4 неделя - Закрепить умение одеваться, раздеваться, застегивать пуговицы, одевать правильно обувь.

Формирование КГН

1. Практическое упражнение «Моем руки пред едой».

Рассказывание стихотворения В.Викторова «Умывальная».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки.

Учить выразительно, проговаривать строки стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

2. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся».

Задачи: продолжать учить детей аккуратно умываться, завершать мытье рук и лица процедурами с использованием воды комнатной температуры. Способствовать формированию культурно-гигиенических навыков, закаливанию детей.

3. Практическое упражнение «Чистые ручки».

Задачи: учить детей тщательно мыть руки, проверять, хорошо ли они отмылись.

Питание

Практическое упражнение «Завтрак в детском саду».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом.

Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом.

Одевание – раздевание

1. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Задачи: учить детей самостоятельно обуваться, надевать верхнюю одежду.

Активизировать в речи конструкции вежливого обращения за помощью.

2. Практическое упражнение «Учимся снимать обувь».

Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение снимать обувь, аккуратно ставить свои ботинки на полку.

Воспитывать аккуратность.

3. Обучающая ситуация «Вежливый козленок».

Задачи: учить детей общаться с взрослыми и сверстниками, вести диалог.

Подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе.