Доклад педагогическому часу нестандартного оборудования
методическая разработка (средняя группа)

Отставание в росте тела и других показателях физического развития является следствием ограниченности детей в движениях.

Моторная активность организма- необходимое условие нормального функционирования и совершенствование важнейших его систем.

Однако, у детей с косоглазием и аблиопией двигательная активность значительно ниже, чем у сверстников, хотя имеет одинаковые двигательные потребности.

Известно, что у детей с нарушением зрения необходимость в движениях возрастает в несколько раз, так как эти дети постоянно не добирают свою возрастную двигательную норму.

Необходимо искать  пути повышения двигательной активности и формировать у них здорового образа жизни не только на физкультурных занятия, но и на занятиях других специалистов или в свободное время.

Зачастую дети не имеют возможность проявлять достаточную двигательную активность. Она все больше ограничивается: перенасыщенность пространством группы; снижение двигательной активности на прогулка; требованиями (запретами) взрослы, страхом, что дети могут получить травму( не лезь не бери); преобладанием статичного время препровождения в домашних условия(просмотр телепрограмм, компьютерные и настольные игры).

Наблюдая за свободной деятельностью детей ( игрой), и предпочтения это: постройки из крупного и мелкого строительного материала, сюжетно-ролевые игры « Семья», «Магазин», рисование , раскрашивание.

Эти наблюдения помогли понять, что, не смотря на работу физкультурных занятий, которые проводятся в нашем детском саду, двигательная активность в группе и прогулке ниже нормы.

Дошкольники не умет правильно организовывать самостоятельную двигательную активность. Чем больше подвижны игр предлагают дошкольнику взрослые, тем более полно удовлетворяют его насущие потребности.

Ходьба, лазанье, бег, перепрыгивание и подпрыгивание становиться  повседневным процессом. Повторение эти же движений во время подвижны игр дает возможность существенно ускорить формирование различны двигательных навыков, способствует гармоничному физическому и психическому развитию ребенка.

В ходе подвижны игр дети учатся внимательно слушать, выполнять определенные правила, согласовывать свои действия с движениями других игроков, находить взаимопонимание и дружить со сверстниками. К детям приходит умения подчиняться и руководить, трудиться в команде. Дети приобретают способность направлять свои эмоции на достижения цели, а не на соперников, учатся не только выигрывать, но и проигрывать.

Организация игр для дошкольников требует от взрослого всего лишь немного фантазии. Важно,  чтобы взрослые не устанавливали игровые правила, а принимали и воплощали идеи и предложения детей.

Предлагаю подвижные игры с простым подручным материалом, листики. Игра « Ищу остров», «Красивая осанка», «Классики»

Киндеры, крышки-« Рыбалка». С мячом «съедобное -несъедобное», «Футбол»,»Боулинг». Игры на подрожание «Делай как я»

Играя, ребенок незаметно усваивает основные движения. Исходя из опыта работы, можно утверждать, что дети очень любят, когда воспитатель играет с ними. При этом педагог должен полностью вжиться в роль.

Воспитатель, поощряя активность каждого ребенка, развивает его стремления заниматься еще и еще. В этом ему помогают упражнения, основанные на игровых примерах.

 ЕЩЕ БЫ ОТЕЛОСТЬ ПОГОВОРИТЬ О Проведения спортивных мероприятий  которые очень полезны для ребят. Они воспитывают чувство коллективизма и вместе с тем предоставляют возможность проявлять детям свою индивидуальность, раскрыть себя перед родителями, которые, как правило, редко наблюдают своих детей в коллективе сверстников.

В каждом новом мероприятие планируется такие задания, которые не выполнялись детьми ранее, поэтому в них надо проявить не только спортивные качества, но и сообразительность, смекалку, настойчивость, характер, в таких мероприятиях всегда решается ряд задач, которые вскрывают ту или иную проблему в физическом развитии ребенка. Проявленные слабые стороны берутся педагогом, назаметку, и в дальнейшем на них делает акцент в физ. воспитании, направленных на исправления.

Данное мероприятие всегда рассматривается как коллективное, поэтому подготовка требует серьезного продумывание программы, так же учитываются патологии зрения детей.