Прогулки
картотека (подготовительная группа)

Прогулка 1

Нахождение осенних примет

Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи.

Ход прогулки

Падают, падают листья В нашем саду листопад

Желтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают Гуси, грачи, журавли

Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали.

Дети, о каком времени года рассказывается в стихотворении? А скажите, детки, какие признаки наступления осени вы знаете? Правильно, ребята, молодцы. Действительно, осенью желтеет трава и листья на деревьях, цветочки, которые радовали наши глазки летом, вянут, птички улетают на юг, погода меняется: солнышко светит меньше, чем светило нам летом, часто идут дожди. Дни осенью, ребята, становятся короче, а ночи – длиннее. А теперь отгадаем загадки? Воспитатель загадывает детям загадки, дети заканчивают загадку, вставляя нужный ответ. Осень в гости к нам пришла И с собою принесла... Что? Скажите наугад! Ну, конечно...(листопад) Мочит поле, лес и луг, Город, дом и все вокруг! Облаков и туч он вождь, Ты же знаешь, это – ....(дождь) Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь елочек и сосен. Я – красивая желтая...(осень) Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться Кто собрался в стайки? ...(птицы) Дети, а вы знаете, что кроме признаков наступления есть еще и приметы осени? Хотите я вам о них расскажу? Большой урожай рябины – к сильным морозам зимой; Если птицы перелётные высоко летят по осени, так и снегу много будет, а низко – мало снегу будет; Береза желтеет снизу – зима будет поздней, а если с верху весна – ранней; Осиновые листья ложатся лицом вверх – к студеной зиме, навыворот – зима будет мягкая, а если на обе стороны – и зима средняя будет. Вот такие существуют народные приметы осени. Люди наблюдали за природой, запоминали и передавали их из поколения в поколение.

Дидактическая игра

«Природа и человек»

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

«Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Подвижная игра

«Не попадись!»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.

Исследовательская деятельность

Цель: продемонстрировать как природа готовится к зиме

Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза).

Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. 

Индивидуальная работа

Прыжки подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 2

Наблюдение осенними цветами

Цель: формировать умение детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Ход прогулки

Ребята, посмотрите, как меняется все вокруг осенью. Что происходит с растениями? Правильно, природа увядает, и все растения готовятся к зиме. На деревьях и кустарниках все меньше остается листвы. Трава почти вся высохла. А вот осенние цветы, еще продолжают радовать нас своим цветением. Ребята, хотите узнать, что это за цветы? Можно ли срывать цветы с клумб? Посмотрите, какие красивые цветочки растут на этой клумбе. Кто знает, как они называются? Какие слова к ним можно подобрать? Ребята, вспомните, из каких частей состоит цветок? Давайте рассмотрим с вами эти цветы. Найдем у них стебель, листья и цветок. А корень мы можем увидеть? Почему? Для чего растениям нужен корень? Что нужно растениям для нормального роста и развития? А сейчас потрогайте наши замечательные цветочки, прикоснитесь к ним. Что вы чувствуете, прикасаясь к ним? Понюхайте цветы. Что можно сказать об их аромате, какой он? Ребята, раз эти цветы цветут осенью, значит это какие цветы? Еще ребята, это однолетние цветы. Потому что они растут только одно лето. Весной их сажают семенами, затем, когда цветы отцветают, образуются семена. Их собирают для того чтобы весной снова  посадить в землю. Давайте посмотрим, есть на наших цветах семена? Обратите внимание на то, что некоторые из них еще зеленые. Это значит, что они еще не созрели. А вот если «кубышечка» сухая и коричнево-серая, то в ней семена уже зрелые. Их можно собирать. Это ребята, многолетние цветы. Их не сажают каждую весну. Лишь только осенью убирают засохшие растения и обрезают стебельки. А корни у многолетних цветов уходят глубоко в землю, поэтому зимой они не замерзают. Ребята, давайте, и мы с вами приведем наши клумбы в порядок. Если мы поможем нашим цветам сейчас, то на следующий год они отблагодарят нас своим пышным цветением. Поможем нашим цветам?

Подвижная игра

«Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

Дидактическая игра 

«Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Исследовательская деятельность

«Свойства солнечных лучей»

Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются

Индивидуальная работа

Перебрасывание мячей между детьми 2,5 м, двумя руками снизу

Цель: развитие движений. Закреплять умение бросать мяч снизу.

Трудовая деятельность

Коллективная работа в цветнике, сбор семян.

Цель: воспитание трудолюбия; закреплять умение убирать засохшие растения на цветнике и собирать семена; закреплять знания детей соотносить семена растений с цветком.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 3

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью, формировать умение находить сходство и различия красной и черной рябины.

Ход прогулки

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол.

Ее заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану,

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки

Влажные и яркие,

В каплях – бусинки росы

Удивительной красы.

Рябинка – так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь – ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она – любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками – в черный цвет, а листья дают коричневую краску. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины? Как рябина используется в народном хозяйстве?

Подвижная игра

«К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

Дидактическая игра 

«Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Разделить детей на несколько подгрупп. каждой предложить хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Выполнив задание, команды собираются около дерева, листья которого они собирали. Выигрывает команда, которая соберется возле дерева первой и соберет больше листьев.

Исследовательская деятельность

«Гроздья рябины»

Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.У какого дерева большая крона. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличие.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах

Цель: закреплять двигательные навыки.

Трудовая деятельность

После сбора семян приведение в порядок земельной площади цветника

Цель: воспитывать стремление к труду

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 4

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла, развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход прогулки

Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце? Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. Солнце – раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом. Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

Подвижная игра

«Улитка»

Цель: развивать самоконтроль, выдержку.

Дети встают в одну линию. Им предлагается представить себя улитками, которые передвигаются очень медленно. По команде все начинают медленно продвигаться к указанному месту. Побеждает «улитка», доковылявшая до финиша самой последней. Останавливаться и разворачиваться нельзя.

Дидактическая игра 

«Кто найдет короткое слово?»

Цель: развивать речевую активность.

Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры.

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Индивидуальная работа

Попади в обруч

Цель: упражнять в метании в цель.

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 5

Наблюдение за осенним лесом

Цель: формировать обобщенное представление об осени как о времени года, развивать различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев, закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень), воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Ход прогулки

Вот и осень наступила,

Листья пожелтели

И, скользя по воздуху,

На землю улетели!

Вот и лес стоит густой,

Качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет,

В гости нас зовет и манит.

Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы никого здесь не обидим

И чудеса твои увидим!

Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем – лесом, ответить на вопросы. Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? Какие части березы вы еще знаете? Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? Какого цвета они были летом? Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна – это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме. Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес – это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям. Можно оставлять мусор на лесной полянке? Что нужно делать с мусором? Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь раненому деревцу? Можно ли срывать цветы? А что можно делать с цветами?

Подвижная игра

«Кто скорее соберет?»

Цели: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность

Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

Дидактическая игра 

«Отгадайте, что за растение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Ход игры: Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Исследовательская деятельность

Собрать листья осины и березы для гербария. Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? Понюхать листья.

Индивидуальная работа

Математическое упражнение.

Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел.

Трудовая деятельность

Сбор сухих стеблей и ботвы на огороде.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 6

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход прогулки

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий - в ладошке лежать.

Тяжелый, большой – одному не поднять.

Воспитатель задает детям вопросы. Какие бывают камни? Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Сравните камни на участке и в овраге. Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, острые углы исчезают, камешек становится округлым). Камень не всегда бывает полезным, а даже опасным. Можно ли кидаться камнями. Почему? (Затем воспитатель показывает картинку, где в кругу нарисован камень, и говорит детям, что этот знак обозначает – кидаться камнями нельзя, опасно). Как вы думаете, а камень может человеку быть помощником? Где человек может использовать камни?

Подвижная игра

«Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

Дидактическая игра 

«Какой урожай вырос в огороде?».

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Дети, вы знаете, что вырастает в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что выросло в огороде, вы ответите «да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «нет». Кто ошибется, тот, выходит из игры. Морковь (да), огурец (да), свекла (да), слива (нет) и т. д.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики). Как вы думаете, камни могут издавать звуки? Как это можно проверить? (постучать камнем о камень, набрать в ладони и потрясти). Ребята, посмотрите, что лежит на тарелочке? (ватные шарики). Давайте возьмем шарик и уроним себе на ладошку, что вы чувствуете? А сейчас возьмем камень и уроним на ладонь, что вы почувствовали? Где было неприятно, может быть больно? А если уронить большой камень, что будет? Почему? (вата легкая, камень тяжёлый)

Индивидуальная работа

Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цель: формировать умение трудиться сообща, развивать творческое воображение.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 7

Наблюдение за листопадом

Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Ход прогулки

Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые) На рябине? (Красные) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы)

Листопад! Листопад!

Лес осенний конопат!

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал,

Ветер лесу прошептал:

Ты не жалуйся врачу,

Конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву,

Побросаю их в траву.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки. Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями) Все листочки падают одинаково? Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

В тишине осенних рощ

Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Падают с ветки

Золотые монетки. (Листочки.)

Подвижная игра

«Жуки»

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Дети-«жуки» сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: Я жук, я жук, я тут живу, жужжу, жужжу: ж-ж-ж По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

Дидактическая игра 

«Прятки».

Цели: найти дерево по описанию; отработать предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на.

По заданию воспитателя часть детей прячется за деревьями и кустарниками. Ведущий по инструкции воспитателя ищет (найди, кто спрятался за высоким деревом, низким, толстым, тонким)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 8

Наблюдение за многообразием растений

Цель: закрепить знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.

Ход прогулки

Обратите внимание, какими красивыми стали деревья. Рассмотрите знакомое дерево (березу, клен или другие). Какого цвета были листья на этом дереве летом? Какого цвета они стали теперь? Сравните деревья по форме кроны, ствола, цвету листьев и семян. Потрогайте кору этих деревьев, какая у них структура, цвет. Опишите самое красивое, на ваш взгляд, растение. Воспитатель предлагает детям пройтись вокруг здания детского сада и выяснить, что растет на территории. По дороге уточняет, где растут деревья, кустарники, просит детей назвать знакомые деревья, цветы, знакомит с названиями цветов в клумбах или напоминает их, обращает внимание на то, что многие цветковые растения уже отцвели и дали семена. Дети рассматривают семена бархатцев, календулы, космеи, отмечают, что все семена разные по форме, размеру и цвету.

Растет, цветет она все лето.

Коровам без нее – беда:

Она их главная еда.

(Трава.)

Подвижная игра

«Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит; «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

Дидактическая игра 

«Отгадайте, что за растение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Исследовательская деятельность

«Вертушка»

Взрослый показывает детям вертушку в действии. Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим вызывает движение вертушки). Затем организует игры с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она вертится быстрее.

Индивидуальная работа

«Кто дольше простоит на одной ноге»

Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 9

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах, воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход прогулки

Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать – птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету. Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края. Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно. Как птицы готовятся к отлету? Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом. Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи. Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином – углом. Цапли и гуси – шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие – насекомоядные птицы – летят скученной стаей. Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д. Видели ли вы отлет журавлей осенью? Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль – вожак – меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Подвижная игра

«Быстро возьми».

Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки), которых должно быть на один или два меньше. По сигналу «Быстро возьми» каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел это сделать, считается проигравшим. Правила игры. Предметы постепенно убираются.

Дидактическая игра 

«Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Расскажите, что бывает: зеленым – огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка... широкой – река, дорога, лента, улица и т. д. Выигрывает тот, кто больше назовет слов.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду отлета птиц относится каждая карточка-схема.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Трудовая деятельность

Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 10

Наблюдение за ветром

Цель: уточнить представление о ветре.

Ход прогулки

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.)

Носится, свищет, мечется, рыщет.

Где пробежит, листик дрожит.

Где пронесется, дерево гнется. (Ветер.)

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев, задает вопросы. Каким бывает ветер? Почему дует ветер? Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер. Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.) Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками. Можно ли увидеть следы ветра? Определить, по каким еще признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака). Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон. Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений. Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека.

Подвижная игра

«Такой листок – лети ко мне».

Цели: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клен, тополь, береза); воспитывать слуховое внимание.

Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, воспитатель раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от (тополя, березы, вяза) и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

Дидактическая игра 

«Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Исследовательская деятельность

«Движение воздуха».

Предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод. Воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Индивидуальная работа

Прыжки с продвижением вперед

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 11

Наблюдение за цветником

Цель: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Ход прогулки

Осень наступила,

Высохли цветы

И глядят уныло

Голые кусты.

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Какое сейчас время года? Что происходит с растениями осенью? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? Что помогало цветам расти?

Подвижная игра

«Пчелки»

Цель: упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука [ж]; учить действовать по словесному сигналу.

Помните, мы видели пчелок на клумбе с цветами? Как они жужжали? Пчелки собирают мед на цветах. Мишка тоже любит мед. Он подходит к улью и хочет забрать мед. Пчелки его прогоняют. А он их ловит. Но пчелки быстро улетают от него. Я буду пчелка-мама, вы – пчелки-детки. А Коля (Петя…) будет мишкой. На него надевают шапочку. Медведь становится в стороне. Пчелка-мама. Полетели пчелки собирать мед с цветочков. Мишка-медведь идет, мед у пчелок унесет. Пчелки, домой!

Пчелки-дети.

Этот улей – домик наш,

Уходи, медведь, от нас:

Ж-ж-ж-ж!

В соответствии со словами дети двигаются.

Дидактическая игра 

«Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая…

Пальто – теплое, зимнее, новое, старое…

Мама – добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая…

Дом – деревянный, каменный, новый, панельный…

Исследовательская деятельность

Рассмотрите цветы на клумбах (золотые шары, ноготки, бархатцы) и сравните их. Какой они высоты, цвета, какое у них строение листьев, цветов? На что похожи? (Рудбекия – на золотой шар, бархатцы – на юбочку в оборках.) Приблизьтесь к цветку, понюхайте его. Расскажите о своих ощущениях. Индивидуальная работа

«Поймай мяч»

Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 12

Наблюдение за воробьем осенью

Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; формировать умение видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Ход прогулки

Воробушек горько плачет,

Серый, маленький, как мячик.

Плачет жалобно.

И тихо: Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня,

Кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк,

Мне бы хоть один червяк...

Воробьиха прилетела,

Рядом с ним на ветку села:

Тише, птенчик, дурачок,

Принесла я червячок...

Как выглядит воробей? Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? А какие хвост и крылья? А головка какого цвета? Где живут воробьи? Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?

Подвижная игра

«Зимующие и перелетные птицы».

Цели: развивать двигательные навыки; закрепить представление о поведении птиц зимой.

Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине участка на расстоянии друг от друга; стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички.

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» к Снежинке.

Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

Дидактическая игра 

«Что это за птица?».

Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой – должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Исследовательская деятельность

«Почему птицы летают?»

Цель: найти особенности внешнего вида птиц, позволяющие им приспособится к жизни в окружающей среде

Воспитатель вместе с детьми отпускает с небольшой высоты птичку со сложенными крыльями. Определяют, что с ней случилось и почему (с нераскрытыми крыльями она не может держаться в воздухе). Взрослый прикрепляет к птичке крылья из бумаги и выясняет, что произошло; почему куры не летают (они тяжелые, крылья не могут поднять их в воздух). Предложить детям прикрепить крылья к резиновой птичке. Летает она как бумажная или нет? Почему?

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Цель: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 13

Наблюдение за голубями

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Ход прогулки

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби? Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество – он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается. Голубь – птица средних размеров с плотным обтекаемым туловищем. Голова этой птицы маленькая, клюв небольшой, ноги короткие. Эта птица самая известная горожанам. Они совсем не бояться людей и очень часто берут корм с ладони человека. Голуби, которые живут в городе мы называем «сизыми голубями» Люди приучили этих птиц доставлять почту, в наше время птицы стали и символом мира.

Подвижная игра

«Голуби».

Цель: закреплять умение залазить на предметы, приподнятые над землей,  быстро ориентироваться в пространстве по сигналу.

Вы будете птичками. По моему сигналу: «Птицы улетают!»  птицы  летают, расправив крылья по всей площадке. По сигналу: «Птички прилетели!» птички  летят на лавочку. Я вам предлагаю одеть  маски и сказать волшебные слова. «Вправо-влево повернись и в голубей превратись». Вот и поиграли мы в игру, а сейчас, давайте скажем волшебные слова и превратимся в ребят. «Вправо-влево повернись и в ребяток превратись». Вот и превратились вы в ребяток.

Дидактическая игра 

«Загадай, мы отгадаем».

Цель: уточнить знания о птицах города; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Дети описывают любую птицу в следующем порядке: окрас, где строит гнездо, где обитает. Водящий по описанию должен узнать птицу.

Исследовательская деятельность

Как поет голубь? Правильно, голубь воркует. Давайте послушаем, как воркует голубь. Сравнить чем отличается воркование нескольких голубей.

Индивидуальная работа

«Птички летают»

Цель: упражнять детей в беге в разные направления. Упражнять в быстром беге.

Трудовая деятельность

Развешивание кормушек на территории детского сада.

Цель: учить выполнению трудовых действий.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 14

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Ход прогулки

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух  

Над улицей несутся сотни белых мух.

Воспитатель задает детям вопросы. Где тополя чаще всего растут? Какое это дерево? Какие еще растут деревья в городе? А для чего они вообще нужны в городе? Когда облетают с тополей последние листья? Какого цвета тополиные листья? Почему осенью листья с деревьев опадают?

Подвижная игра

«Кот на крыше».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи, координации движений; автоматизация звука [ш] в связном тексте.

На скамеечке сидит с закрытыми глазами один из играющих. Он «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише, мыши, тише, мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись

И коту не попадись…

После этих слов «кот» просыпается, говорит «мяу», вскакивает и гонится за «мышками». «Мышки» убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда  «кот» не имеет права забегать.

Дидактическая игра 

«Узнай, чей лист»

Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. Что мы увидели? (Еле заметные почки). Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья).

Индивидуальная работа

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 15

Наблюдение за многообразием растений

Цель: закрепить знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.

Ход прогулки

Обратите внимание, какими красивыми стали деревья. Рассмотрите знакомое дерево (березу, клен или другие). Какого цвета были листья на этом дереве летом? Какого цвета они стали теперь? Сравните деревья по форме кроны, ствола, цвету листьев и семян. Потрогайте кору этих деревьев, какая у них структура, цвет. Опишите самое красивое, на ваш взгляд, растение. Уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада растут цветы (цветущие травянистые растения). Воспитатель предлагает детям пройтись вокруг здания детского сада и выяснить, что растет на территории. По дороге уточняет, где растут деревья, кустарники, просит детей назвать знакомые деревья, цветы, знакомит с названиями цветов в клумбах или напоминает их, обращает внимание на то, что многие цветковые растения уже отцвели и дали семена. Дети рассматривают семена бархатцев, календулы, космеи, отмечают, что все семена разные по форме, размеру и цвету.

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет она все лето.

Коровам без нее – беда:

Она их главная еда.

Подвижная игра

«Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит; «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

Дидактическая игра 

«Отгадайте, что за растение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Исследовательская деятельность

«Как работает воздух»

Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.

Предложите скомкать один лист бумаги. Затем пускай встанет на стул и с одинаковой высоты бросит одновременно смятый и ровный листок. Какой листок приземлился раньше? Вывод: смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке

Цель: воспитание положительного отношения к труду

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 16

Наблюдение за листьями клена и березы

Цель: упражнять в различении деревьев и кустарников по плодам (семенам) и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; приучать наслаждаться красотой родной природы.

Ход прогулки

Посмотрите, цвет листьев на деревьях и кустарниках постепенно меняется: береза желтеет, клен краснеет, а дуб и тополь пока остаются зелеными. Сравните кустарники ирги и сирени. Деревья и кустарники готовятся к зиме. Рассмотрите растения на клумбе, вспомните, какие растения цвели летом. Почему цветущих растений почти не стало? Давайте соберем семена в цветнике, только делать это надо аккуратно, не сминая стебли. Какими стали деревья, кустарники и травы? В солнечный день сквозь ветки виднеется небо; в это время разнообразная окраска листьев особенно выразительна. Соберите самые красивые по раскраске и форме листья для осеннего букета в группу. Как узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (белый с черными пятнами). Какого цвета листья у березы осенью? (зеленые и желтые). Какие части березы вы знаете? (корни, ствол, ветки, крона) Для чего деревьям корни? (питают дерево чтобы росло, держит его). Как называется это дерево? (клен). По каким признакам и приметам вы узнали, что это клен?(ствол светло – серый, листья по форме напоминают монетку, листва на дереве «дрожит» и без ветра.

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок -

Папа, мама, и ребенок.

Подвижная игра

«Повар»

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Все дети становятся в круг. Водящий ходит за кругом. У него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение:

Будем в повара играть,

Никому нельзя зевать,

Если повар будешь ты,

То скорей кругом иди.

После слов «Скорей кругом иди» водящий останавливается и надевает колпак на рядом стоящего ребенка. Получивший колпак и водящий становятся спиной друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу.

Дидактическая игра 

«Кто же я?»

Цель: указать названное растение.

Ход игры: воспитатель быстро показывает на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко.

Исследовательская деятельность

Посмотрите на деревья, на листву, слетающую с них. Вспомните названия деревьев, их отличия от других форм растений. Какие части есть у дерева? У разных видов деревьев листья падают по-разному, у осины - стремительно и прямо; у клена – долго качаются или кружатся в воздухе, прежде чем опустятся на землю; у вяза листики засыхают, сворачиваются и лишь потом падают на землю. Рассмотрите листья у разных деревьев – их форму, цвет. Поднимите с земли листья от разных деревьев. Подбросьте их вверх. Как они падают? Подул ветерок, дружно дуйте на летящий листок.

Индивидуальная работа 

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке

Цель: формировать умение сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 17

Наблюдение за насекомыми осенью

Цель уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь ее.

Ход прогулки

Куда исчезли кузнечики, почему не видно божьих коровок? Все жуки и бабочки попрятались в трещины стволов деревьев, в щели домов и заснули, так как им стало холодно. Посмотрите, на дереве сухой пакет из листьев, он весь окутан паутиной и висит на ней; внутри пакета белые коконы. В коконе зимует малюсенькая гусеница бабочки-боярышницы. Давайте пройдем в уголок леса. У старого пня отогнем кусочек коры и увидим множество личинок жука-короеда. Кора дерева надежно защищает их от холода и снега. Некоторые насекомые еще только готовятся к зиме: пчелы, осы, шмели, мухи, жуки-долгоносики, еще появляются на улице, но уже не в таком количестве, каком они летали летом. Скоро и они попрячутся. Посмотрите на блестящие нежные ниточки, лежащие на желтой вянущей траве, и на такие же ниточки, летящие по воздуху (повсюду: в лесу, в городах, над травой, в листве). Постарайтесь поймать одну паутинку и рассмотрите ее. Дети увидят, что к нижнему концу паутинки прикреплен крохотный паучок. Понаблюдайте, что он будет делать. Сначала он будет лежать неподвижно, потом очнется и, передвигая своими малюсенькими ножками, побежит по ладони. Добежав до края, выпустит паутинку и опустится по ней. Так расселяются паучки. Зацепившись за какой-нибудь засохший листик, он свернется под ним и проспит до весны. А как вы думаете, есть ли у насекомых враги? Враги насекомых – птицы: они кормятся бабочками и жуками. А как насекомые спасаются от птиц. Бабочка может спрятаться на похожем по ее окраске цветочке. Сядет бабочка на цветок или на стебелек травы, сложит крылышки и так скроется от глаз наблюдателя. А божьи коровки очень горькие на вкус. Они такие яркие, красные, с черными точками; как будто предупреждают: «Не ешьте нас, мы горькие!». Вот птицы и остерегаются их клевать. А если человек возьмет ее в руки, то она притворится мертвой: не шевелится, поднимает ножки и усики.

Подвижная игра

«Стрекоза и мошка»

Давайте выберем стрекозу, а для этого посчитаемся. Воспитатель говорит слова, стрекоза должна поймать мошку, которая не успела присесть на скамейку.

Стрекоза-разбойница

За добычей гонится.

Поскорее, мошки,

Уносите ножки.

Дидактическая игра 

«Что это за насекомое?».

Цель: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая – должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Исследовательская деятельность

Взять лупу и поискать куда спрятались насекомые на зиму.

Индивидуальная работа 

Прыжки с места на двух ногах – энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 18

Наблюдение за водой

Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Ход прогулки

Воспитатель задает детям вопросы. Какие свойства воды вам знакомы? Есть ли форма у воды? Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже? Что станет с водой, если ее вынести на мороз? Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода прозрачная, мутная и грязная – не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже 0 °С. Предложить детям запомнить, где и какую воду они видели воду (в помещении, на прогулке). Как они её использовали. Много ли им потребовалось воды? Предложить детям подумать, где – в природе, в быту– ещё можно обнаружить воду. И для чего её используют (для питья, полива, мытья, стирки, приготовления еды, для передвижения по воде).

Дидактическая игра

«Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

Подвижная игра

«Котята и щенята»

Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами, развивать ловкость.

Игру можно проводить, где есть скамейка. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают «котят», другой – «щенят». «Котята» находятся около скамейки; «щенята» – на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» – вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята» возвращаются в свои домики.

Исследовательская деятельность

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение?

Индивидуальная работа 

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Трудовая деятельность

Вынос обрезанных веток к мусорному баку.

Цель: формировать желание трудиться сообща.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 19

Наблюдение за связью явлений в природе

Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Ход прогулки

Обратить внимание детей на яркие осенние изменения в природе. Помочь установить зависимость живой природы от неживой. Стало прохладно, птицы улетают в теплые края, звери покрываются более теплой шкурой и т. д. Находить эту связь в ближайшем окружении. Напомнить приметы осени. Отметить самых находчивых и активных детей. Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота стояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.

Все быстрее облетают клены,

Все темнее низкий свод небес,

Все виднее, как пустеют кроны,

Все слышнее, как немеет лес,

И все чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.

Подвижная игра

«Воробушки».

Цель: активизация звука [ч] в звукоподражании, развитие ловкости.

Дети (воробушки) сидят на скамейке (в гнездышках) и спят. На слова педагога: «В гнезде воробушки живут и утром рано все встают», дети раскрывают глаза, громко говорят: «Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело поют». После этих слов дети разбегаются по участку. На слова педагога: «В гнездышко полетели!» возвращаются на свои места.

Дидактическая игра 

«Стоп! Палочка, остановись».

Цель: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Дети становятся в круг, воспитатель – в центре. Воспитатель говорит, что они будут описывать животное, и каждый ребенок должен что-то сказать о нем. Например: воспитатель говорит: «Медведь» и передает палочку ребенку, тот говорит: «Бурый» и передает палочку следующему. Кто не сможет сказать, выходит из игры.

Исследовательская деятельность

«Разноцветная вода»

Цель: закрепить свойства воды

Предложите детям стать «волшебниками» и сделать воду разноцветной. Спросите их, как прозрачная вода может изменить свой цвет? Возьмите несколько емкостей с прозрачной водой, приготовьте кисть и гуашь. Используя краску, вместе с детьми окрашивайте воду в стаканчиках, как она изменяется.

Индивидуальная работа 

«Сколько на площадке деревьев? (машинок, стульчиков, девочек, мальчиков и т.д.)»

Цель: закреплять счет от 1 до 20.

Трудовая деятельность

Предложить ребятам подмести дорожки.

Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 20

Наблюдение за погодой

Цель: дать детям знания о том, что погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра. Вызвать желание наблюдать за погодой. Развивать любознательность детей.

Ход прогулки

Дети, каждое утро ваши родители смотрят в интернете или в окно, какая на улице погода. Как вы думаете, что такое погода? Погода зависит от температуры воздуха. Дети, как можно определить температуру воздуха? Температуру воздуха определяют с помощью термометра. А если термометра нет, то с помощью ощущений. Скажите, что вы ощущаете, сегодня жарко, тепло, прохладно или холодно? Погода зависит от облачности и от осадков. Дети, как определить облачность? Нужно посмотреть на небо. Если на небе нет тучек, ярко светит солнце, то говорят, что сегодня ясная, солнечная погода.  Если всё небо покрыто облаками, солнце не видно, то погода пасмурная, облачная. А если идёт дождь, то дождливая погода. Дети, какая сегодня погода? Погода может быть солнечной, ясной, а на улице холодно. Почему так? Ветер влияет на погоду. Дети, как нам узнать, есть ветер или нет? Нам помогут деревья. Если ветки деревьев качаются из стороны в стороны – сильный ветер, если чуть-чуть шевелятся, слабый ветер. Дети, что мы узнали о погоде?

Подвижная игра

«Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные – «мыши». Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят:

Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

Дидактическая игра 

«Будь внимательным»

Цель: развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

Внимательно послушайте стихи об одежде, чтобы потом перечислить все названия, которые встретятся в этих стихах. Назовите сначала летнюю одежду, а затем зимнюю.

Исследовательская деятельность

Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра. Дети, мы сегодня с вами играем в метеорологов. Метеорология – это наука предсказания погоды по небесным явлениям. Юные метеорологи, понаблюдайте, пожалуйста, за небом и предскажите, какая погода нас сегодня ожидает: хорошая или плохая? Задание понятно? Дети, погода осенью хитрая. Светит солнышко, кажется, что на улице тепло. Но дует холодный ветер, воздух прохладный, и нужно одеваться теплее.

Индивидуальная работа 

«Веселая зарядка»

Цель: учить выполнять знакомые упражнения, выступая в образе различных животных

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 21

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им.

Ход прогулки

Кто встает на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Мусор уберет  и дорожки разметет.

Ребята, а почему профессия называется дворник? (дворник – это тот человек, который следит за чистотой и порядком во дворе и на улице). Сегодня мы с вами будем наблюдать за работой дворника. А вы знаете, как зовут нашего дворника? Давайте посмотрим, что делает Иван Михайлович? А какая работа добавляется осенью дворнику? Какие орудия труда нужны  нашему дворнику для работы?

Скручена, связана,

На кол посажена,

А по улице пляшет.

А зачем нашему дворнику нужна метла? Куда увозят сухой мусор? А листочки? Зачем? На удобрение! А многие люди сжигают листву, а можно это делать? Нет! А почему может возникнуть пожар? Ребята посмотрите, как чисто убирает дворник наш участок. А скажите это лёгкий труд или тяжелый? Как его облегчить?

Мы вдоль сада идём, и бумажки и стекляшки

Собираем и кладём. Раз в ведро и два в корзину

Наклоняем дружно спину. Если дружно потрудится. Мигом всё преобразится.

Подвижная игра

«Мячик кверху».

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Играющие встают в круг, водящий идет в середину круга и бросает мяч со словами: «Мячик кверху». Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой». Все должны остановится, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе к нему. Если он попал, то подбитый становится водящим. Если он промахнулся, игра продолжается опять.

Дидактическая игра

«Повороты»

Цель: развивать координацию движений рук (вправо, влево), зрительное внимание, мышление, умение выполнять команду.

Дети строятся в шеренгу лицом к воспитателю, то дети делают один шаг вперед, если знак «Движение направо» дети, имитируя поворот руля, поворачивают направо, если знак «Движение налево» дети, имитируя поворот руля, поворачивают налево.

Исследовательская деятельность

«Свойства солнечных лучей»

Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая.

Индивидуальная работа 

Прыжки в длину с разбега.

Цель: развивать прыгучесть, координацию движений.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 22

Наблюдение за дождевыми червями

Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; - учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи

Ход прогулки

Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить? Почему же его называют дождевым? (мы его всегда встречали на дорожках после дождя) Правильно, большое количество червей мы можем наблюдать именно после дождя. После дождя они выползают на поверхность, так как их норы заливает вода. Если выбраться им не удаётся, то они гибнут, тонут. Им некогда ходить в гости, они все время трудятся под землей, приносят много пользы растениям и деревьям, и кустам, и траве, и цветам. Они подрывают в земле ходы, удобряют землю, и растениям легче и свободнее расти на такой земле: к их корням поступает воздух, вода. Без воды растения засохнут. Червяки – друзья растений, значит и наши друзья. А вот сейчас они выползли из земли, потому что прошел дождь, под землей много воды. Вот и решили они отдохнуть, погостить у нас. Питается червяк гнилыми частички растений, опавшими листьями, всё это он ест вместе с землёй. Вот какие полезные маленькие червячки.

Подвижная игра

«Зайка»

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Выбираются два ребенка: «зайчик» и «волк». Дети образуют круг, взявшись за руки. За кругом «зайчик». В кругу «волк». Дети ведут хоровод и произносят стихотворение. А «зайчик» прыгает за кругом:

Скачет зайка маленький около завалинки,

Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка!

«Волк» старается выбежать из круга и поймать «зайчика». Когда «зайчик» пойман, игра продолжается с другими игроками.

Дидактическая игра 

«Насекомые»

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Дети становятся в круг, ведущий называет насекомое (муха), и передаёт мяч соседу, тот называет другое насекомое (комар) и т.д.

Исследовательская деятельность

Посмотрите, какое милое животное, какой он беззащитный перед нами. Давайте посмотрим и скажем, какое у него тело? (вытянутое, розовое, округлое, оно как бы состоит из большого количества колечек). Какое тело на ощупь? (скользкое) Такое тело помогает ему двигаться под землёй. На зиму дождевые черви зарываются глубоко в землю и там отдыхают до весны. Посмотрите, что червь делает? (извивается, крутится). Червяк сокращает свои мышцы, становится то длинным и тонким, то коротким и толстым; он подтягивает задний конец тела к переднему и так ползет. В рыхлой почве ему ползти легче, он раздвигает ее передним концом тела. В твердой почве ему приходится дорогу проедать, пропускать через себя. Его тело очень чувствительное. Горки земли – это следы работы червяка, так он выбрасывает излишки земли, когда роет норки.

Индивидуальная работа 

«Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Трудовая деятельность

Навести порядок в беседке

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 23

Наблюдение за туманом

Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой приро¬ды; развивать любознательность и наблюдательность.

Ход прогулки

Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья? Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.

Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.

Спрятал копны и стога. И лужайки, и луга.

Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев

Днём на прогулке понаблюдать, как после тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы. Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы. На что похож туман? Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Подвижная игра

«Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).

Дети садятся на скамейки. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят по всей площадке. После слов: «Дождик! Скорее домой!» - они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! - можно идти гулять», игра повторяется

Дидактическая игра 

«Когда это бывает?»

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему

Исследовательская деятельность

«Веселые кораблики» (плавучесть предметов)

Цель: экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Воспитатель вместе с детьми опускает в воду кораблики, сделанные из разных материалов. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать. Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны

Индивидуальная работа 

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 24

Наблюдение за почвой в морозную погоду

Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширить речевой запас новыми словами: туман, иней, изморозь.

Ход прогулки

Выйдя на улицу, показать детям белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы. Это иней. Он красиво переливается на солнце всеми цветами радуги. От солнца он со временем тает. Снимите белый налет с листиков сирени, он холодный и от соприкосновения с теплой рукой тает. С наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть | растения. Скоро почва покроется снегом. Что такое почва? Это верхний слой земли, почва снабжает растения питанием и влагой. Почвенный слой, словно чехол, одевает сушу нашей планеты. Предложить детям понаблюдать за почвой в сырую погоду – почва «напитана» водой, при сжатии она собирается в плотный комок, а потом рассыпается. Глинистая почва плохо впитывает воду, и при сжатии она плотно собирается и сохраняет приданную ей форму.

Песчаная почва хорошо впитывает воду и легко рассыпается. На глинистой почве вода сохраняется дольше, через песчаную почву она легко просачивается. После заморозков почва становится плотной, твёрдой, сильнее замерзает глинистая почва, а из песчаной, вода вымерзает и испаряется быстрее.

Подвижная игра

«Найди себе пару»

Цели: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

Воспитатель раздает разноцветные флажки по количеству играющих. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре принимает участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

Дидактическая игра 

«Ищи»

Цель: учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.

Дети должны в течение 10–15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета, или одинаковой формы, или из одного материала. По сигналу воспитателя один начинает перечислять, другие его дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовет большее количество предметов.

Исследовательская деятельность

«Где вода?»

Цель: определить, что песок и глина по-разному впитывают воду.

Оборудование: прозрачные емкости с сухим песком, с сухой глиной, мерные стаканчики с водой.

Взрослый предлагает детям выяснить свойства песка и глины, пробуя их на ощупь (сыпучие, сухие). Дети наливают стаканчики одновременно одинаковым количеством воды (воды наливают ровно столько, чтобы полностью ушла в песок). Выясняют, что произошло в емкостях с песком и глиной (вся вода ушла в песок, но стоит на поверхности глины); почему (у глины частички ближе друг к другу, не пропускают воду); где больше луж после дождя (на асфальте, на глинистой почве, так как они не пропускают воду внутрь; на земле, в песочнице луж нет); почему дорожки в огороде посыпают песком (для впитывания воды).

Индивидуальная работа 

Игровые упражнения со скакалкой

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 25

Наблюдение за опавшими листьями

Цель: показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Ход прогулки

Какое сейчас время года? Почему осень называют желтой, золотой? Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое. Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад. Рассмотреть детьми листья разных деревьев. Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная (у березы – шершавая, у клена – гладкая и т. д.).

Падают, падают листья – в нашем саду листопад.

Желтые, красные листья   по ветру вьются, летят... (М. Ивенсен)

По утрам морозы. В рощах желтый листопад.

Листья около березы золотым ковром лежат. (Е. Гэловж)

Утром мы во двор идем — листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят и летят... летят... летят... (Е. Тутнева)

Подвижная игра

«Листопад».

Цель: закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками:

Кружатся красивые  красные листочки! (Действия выполняют дети с красными листьями).

Сели! Уселись и замерли. (Не шевелятся)

Прилетел легкий ветерок, подул. (Дуют)

Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Разбежались)

Закружились, закружились! (Кружатся.)

Листопад! Листопад! Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то жел­тые, то красные листья. Игра повторяется 2-3 раза.

Дидактическая игра 

«Осенние слова»

Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Какими словами можно сказать об осени? Осень какая? (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).

Исследовательская деятельность

«Уличные тени»

Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)

Индивидуальная работа 

«Поймай листок»

Цель – развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху.

Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: формировать ответственность за порученное дело, учить доводить его до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 26

Наблюдение за заморозками

Цель: наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

Ход прогулки

Ребята, посмотрите на землю, листья, травку. Они как в сказке -  все белые. Что же с ними произошло? Что случилось? Это явление называется иней. Что такое иней? Как он образовался? Вчера очень похолодало и маленькие капельки воды, которые находились в воздухе, охладились. Ночью еще больше похолодало, и ударил небольшой морозец. В такие морозные ночи после теплого дня, маленькие капельки воды, находящиеся в воздухе, превратились в маленькие кристаллики льда. Собравшись вместе, они покрывают землю, листочки, травку. Такое явление природы и называется иней. Чаще иней мы наблюдаем зимой, редко осенью.

Подвижная игра

«Зайцы и медведи».

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ребенок «медведь» сидит на лавочке и дремлет. Дети «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает со стула, отвечает:

Я медком не угостился,

Вот на всех и рассердился. 1, 2, 3,4, 5 - начинаю всех гонять!

На последнем слове «медведь» ловит «зайцев» и отводит их к лавочке-«берлоге»

Дидактическая игра 

«Когда ты это делаешь?».

Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и частя суток.

Воспитатель вызывает одного ребенка. Потом изображает какое-нибудь действие, например моет руки, чистит зубы, чистит обувь, причесывается и прочее и спрашивает: «Когда ты это делаешь?» если ребенок отвечает, что чистит зубы утром, дети поправляют: «Утром и вечером». В роли ведущего; может быть один из детей

Исследовательская деятельность

Что произойдет, если прикоснуться ладошкой к листочку, травинке? Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней? Забрали листочки с инеем в группу. Пока раздевались, в листочках остались только капельки воды.

Индивидуальная работа 

Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Трудовая деятельность

Помочь дворнику подмести дорожки.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 27

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать

Ход прогулки

Где светит солнышко утром? Куда садится вечером?  Закрепить представления о свойствах солнечных лучей. Если будет возможно поиграть с солнечным зайчиком, показать детям солнечный спектр. Обратите внимание на глубокое темное небо, на котором появляется тонкий серебристый серп - месяц. Это луна - только маленькая. Проследите за всеми изменениями луны: от появления месяца до полнолуния, отметьте ее цвет. Когда светит полная луна, вокруг светло, видны все предметы. Осенью на темном небе особенно ярко светят звезды. Обратить внимание, что они разные, большие и маленькие, и светят по разному: одни ярче, другие более тускло.

Подвижная игра

«Кто скорее соберет?».

Цель: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.
Дидактическая игра 

«Брать – не брать»

Цель: увеличение словарного запаса по теме, дифференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового внимания.

Дети стоят в кругу. Воспитатель объясняет, что будет произносить название лесных и садовых ягод. Если дети услышат названия лесной ягоды, они должны присесть, а если услышат название садовой, потянуться, подняв руки верх. Земляника, ежевика, крыжовник, клюква, красная смородина, клубника, черная смородина, брусника, малина.

Исследовательская деятельность

Какие места участка освещены солнцем во время утренней прогулки? Какие – во время вечерней, сравните. Вывод: солнце совершает определенный путь, световой день становится все короче и короче. Дети приходят в детский сад и уходят домой, когда темно.

Индивидуальная работа 

«Пойми меня».

Цель: учить движениями тела создавать образ.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 28

Наблюдение за красотой природы

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор,) обогащать словарный запас; активизировать память и внимание

Ход прогулки

В солнечный день педагог обращает внимание детей на красоту окружающей природы: на листья на деревьях, окрашенные в багряный, оранжевый, желтый и золотистый цвета; деревья, приобретающие очень нарядный и красивый вид; небо уже не такое голубое, по нему плывут облака, часто закрывающие все небо сплошной пеленой; на чистый, прозрачный воздух; на красоту инея или изморози, искрившейся на солнце всеми цветами радуги на травинках и земле и т. д. Дети с поддержкой воспитателя составляют описательный рассказ об окружающей природе.

Что ни день - то резче ветер  

Рвет в лесу листву с ветвей...

Что ни день - то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет...

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед.

Золотые, тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром!

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем.

(Осенью.)

Подвижная игра

«Голубь»

Цель: упражнять в произношении звуков [л] и [р].

Дети выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!». «Голуби» разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: «Гули-гули-гули» и «голуби» слетаются к «хозяйке». Тот, кого «ястреб» поймал, становится «ястребом», а прежний «ястреб» – «хозяйкой».

Дидактическая игра 

«Кто кем (был) будет?».

Цель: развитие речевой активности.

Ребенок отвечает на вопрос взрослого: «Кем будет (или чем будет)... яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко, икринка, гусеница, мука, железо, кирпич, ткань и т. д?». Если дети придумают несколько вариантов, например: из яйца - цыпленок, утенок, птенчик, крокодильчик, то они получают дополнительные фанты. Или воспитатель спрашивает: «Кем был раньше птенец (яйцом), хлеб (мукой), машина (металлом).

Исследовательская деятельность

«Разноцветная вода»

Цель: закрепить свойства воды

Предложите детям стать «волшебниками» и сделать воду разноцветной. Спросите их, как прозрачная вода может изменить свой цвет? Возьмите несколько емкостей с прозрачной водой, приготовьте кисть и гуашь. Используя краску, вместе с детьми окрашивайте воду в стаканчиках, как она изменяется.

Индивидуальная работа 

«Полоса препятствий»

Цель: способствовать совершенствовать выполнения детьми основных движений при ходьбе.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки и инвентарь

Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 29

Наблюдение за грозой

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; соблюдать правила безопасного поведения во время грозы.

Ход прогулки

Обратите внимание на состояние природы перед грозой. Становится темно, замолкают птицы, поднимается ветер. Дождь бывает сильный, но скоропроходящий, животные прячутся, после грозы воздух чистый, появляются лужи и т. д. Во время грозы нельзя прятаться под деревья, так как молния может ударить в дерево и оно загорится. Обратите внимание на небо: солнца нет, небо покрыто свинцовыми тучами. Подумайте, что такое тучи и откуда они взялись. Тучи образуются из множества облаков. Ветер сгоняет облака вместе и из них образуются тучи, они состоят из капелек воды, вот почему, когда на небе появляются тучи, вероятен дождь или снег.

Что это за птица? Черная, большая,

Над землей повисла, солнце закрывая.

Крупными слезами эта птица плачет,

От нее подальше мама дочку прячет.

Как она примчится, все вокруг темнеет,

Чтобы не промокнуть, убегу скорее!

Подвижная игра

«Котята и щенята»

Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами, развивать ловкость.

Игру можно проводить, где есть скамейка. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают «котят», другой – «щенят». «Котята» находятся около скамейки; «щенята» – на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» – вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята» возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается

Дидактическая игра 

«Угадай по звуку»

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Воспитатель выносит на улицу игрушки из различного материала (дерево, пластмасса, металл), дети прислушиваются, как звучит каждый предмет при постукивании по нему карандашом или деревянной палочкой. Выбирается водящий. Ему закрывают глаза, и он должен определить, какая игрушка звучит.

Исследовательская деятельность

«Свойства мокрого песка».

Цель: познакомить детей со свойствами песка.

Намочить песок и понаблюдать, как он будет высыхать. Попробовать сделать торт из сухого и мокрого песка при помощи формочек, слепить другие фигурки. Вывод: мокрый песок лепится, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает.

Индивидуальная работа 

«Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их).

Цель: развивать координацию движений, внимание.

Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 30

Наблюдение за первым снегом

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представление о последнем периоде осени.

Ход прогулки

Обсуждение выпавшего первого снега. Полюбуйтесь красотою этого явления! Когда выпадает первый снег, он идет очень тихо и обычно скоро кончается. Что такое снег? Рассмотрите снежинки на темных варежках или рукавах, на что похожи, найдите одинаковые по внешнему виду.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Н. Некрасов

Мягкий он, а не подушка,

Липнет он, а не пушок,

Он холодный, как лягушка,

А согреешь – ручеек.

(Снег.)

Драгоценным ожерельем

Спать ложится на деревья,

Без труда отыщет кров

Среди веток и стволов.

(Снег.)

Подвижная игра

«Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Дети становятся на скамейке – это воробушки на крыше. В другой стороне сидит «кот», он спит. «Воробушки вылетают на дорогу», говорит воспитатель, и дети разлетаются. Просыпается «кот», говорит «мяу-мяу» и бежит ловить «воробушков». Пойманных «воробушков» «кот» отводит к себе домой

Дидактическая игра 

«Эхо»

Цель: учить внимательно слушать и повторять только после сигнала.

Воспитатель произносит звук или слово, дети должны правильно повторить за взрослым. Затем главная роль передается ребенку

Исследовательская деятельность

«Свойства воздуха»

Цель: доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха, развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.

Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях. Предложить детям, закрыв глаза, почувствовать запахи (от корки апельсина, чеснока, ароматизированных салфеток), распространяющиеся вокруг. Вывод: воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой

Трудовая деятельность

Разбрасывание песка на скользкие дорожки.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 31

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха

Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Ход прогулки

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (воздух)

Попросить детей вдохнуть прохладный, чистый осенний воздух. Чем он пахнет? Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Его нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать воздух можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха. Воздух окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. Ребята, а вы видите воздух? Я тоже не вижу воздух, но знаю, что он всегда вокруг нас. Воздух никто не видит, поэтому его называют «невидимка». Сквозь воздух мы видим окружающие нас предметы? (прозрачный). Первое его свойство – прозрачность. Воздух есть везде: и в группе, и у нас дома, и на улице. Воздух – удивительная оболочка вокруг Земли. Кому же нужен воздух? Если бы не было воздуха, всё живое погибло бы на нашей Земле. Воздух нужно беречь, не в коем случаи нельзя его загрязнять.

Подвижная игра

«Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные – «мыши». Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят:

Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

Дидактическая игра 

«Кто больше назовет признаков?»

Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное).

Исследовательская деятельность

«Песчаный конус».

Цель: показать свойство песка - сыпучесть.

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой, так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, то в другом, возникают сплывы; движение песка похоже на течение. Вывод: свойство песка – сыпучесть

Индивидуальная работа

Закрепление навыков метания предметов на дальность.

Цель: развивать меткость, координацию движений.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.  

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 32

Наблюдение за пешеходом

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход прогулки

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора –

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Твердо запомните правила эти!

Где положено ходить пешеходам? По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора или по пешеходному переходу. Как можем узнать, что именно здесь пешеходный переход? Должен быть знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. При переходе дороги нужно посмотреть сначала налево, потом направо, опять налево, убедившись, что вас пропускают переходить дорогу. На середине проезжей части еще раз посмотреть направо. Убедившись в отсутствии транспорта - переходить дальше. Через улицу надо переходить спокойно, не выскакивать на проезжую часть, как только загорелся зеленый свет, а сначала внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились. Дети дошкольного возраста не должны пересекать проезжие части без сопровождения взрослых. Это опасно! Запомнили правила? Если мы с вами будем помнить и выполнять эти правила, то с нами никогда не случится несчастье или беда

Подвижная игра  

«Передай жезл»

Цель: упражнять детей в беге, развивая ориентировку в пространстве

Дети делятся на две команды. По сигналу воспитателя начинают бег, оббегают стойку и возвращаются назад, передавая жезл следующему игроку своей команде. Кто быстрее всех выполнит задание тот и победил.

Дидактическая игра 

«Угадай знак»

Цель: закрепить значение дорожных знаков; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Играющие встают в ряд. На скамейке перед каждым несколько табличек с дорожными знаками, перевернутыми рисунком вниз (знаки можно изготовить сами). Такой же комплекс знаков находится у ведущего. Он открывает любой знак из своего набора. Участники игры должны быстро найти такой же в своем комплекте. Выигрывает тот, кто быстрее отыщет знак, а потом правильно назовет его и объяснит его знание.

Исследовательская деятельность

«Бумажные кораблики».

Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде.

Воспитатель делает бумажные кораблики, дает потрогать детям, спрашивает, какие они (твердые, бумажные). Выносит на прогулку и дает детям. Дети пускают кораблики в лужу или ручеек. Наблюдают, как они намокают. Спрашивает, почему кораблики намокают.

Индивидуальная работа

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 33

Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; формировать умение различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше.

Ход прогулки

Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину – катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, – клевер, анютины глазки...).

Подвижная игра

«Что делают животные?»

Цель: активизация глагольного словаря; закрепление знаний о животных; развитие воображения, ловкости.

Взрослый, разными способами бросая мяч каждому ребенку по очереди, называет какое-либо животное, а ребенок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названному животному.

Собака. Стоит, сидит, лежит, идет, бежит, лает...

Кошка. Мурлычет, мяукает, крадется, лакает, царапается, умывается...

Мышка. Шуршит, пищит, грызет, прячется.

И т. д. (утка, ворона, змея).

Дидактическая игра 

«Что это за птица?»

Цель: учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и по описанию узнавать их.

Ведущий называет один яркий признак птицы, дети должны по нему  угадать, что  это за птица. Например: птица любит сало (синичка), у птицы красный берет (дятел) и т. д.

Исследовательская деятельность

Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению согласно беседе.

Индивидуальная работа

Игра в бадминтон

Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки

Трудовая деятельность

Коллективный труд на территории участка

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 34

Наблюдение за автомобильным транспортном

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход прогулки

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид, организует беседу. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Подвижная игра

«Птицы и автомобиль»

Цель: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Посмотрите, какой у меня руль. Я буду автомобилем, а вы птичками. Вы будете летай! и прыгать на полянке.

Прилетели птички, птички-невелички,

Весело скакали, зернышки клевали.

Дети-«птички» «летают» и прыгают. Садятся на корточки, стучат пальчиками об пол. Воспитатель поворачивает в руках руль, гудит и приговаривает: «Автомобиль по улице бежит|? пыхтит, спешит, гудок гудит. Тра-та-та, берегись, посторонись». Дети «птички» убегают от автомобиля. При повторении дети произносят слова вместе с воспитателем.

Дидактическая игра 

«Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят противоположные по смыслу слова. Сахар сладкий, а перец – ... (горький).
Исследовательская деятельность

«Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются

Индивидуальная работа

Поймай мяч от стены

Цель: учить ударять мяч о стену и ловить двумя руками

Трудовая деятельность

Коллективный труд на территории участка

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 35

Наблюдение за последними листьями на дереве

Цель: продолжать расширять знания о многообразии насекомых; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов

Ход прогулки

Какое сейчас время года? По каким признакам вы догадались? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Все ли деревья изменили окраску листьев? Какого цвета листья на березе? У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) Как называется явление природы, когда листья опадают с деревьев? У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Листопад! Листопад!

Лес осенний конопат!

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал,

Ветер лесу прошептал:

Ты не жалуйся врачу,

Конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву,

Побросаю их в траву.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки. Какое значение имеет листопад в жизни деревьев? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями.) Все листочки падают одинаково? (Нет.) Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Подвижная игра

«Песенка стрекозы».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Я летала, я летала, устали не знала,

(Плавно взмахивают руками.)

Села посидела, опять полетела.

(Опускаются на одно колено.)

Я подруг себе нашла, весело нам было.

(Плавные взмахи руками.)

Хоровод кругом вела, солнышко светило.

(Водят хоровод.)

Дидактическая игра 

«Что растет в лесу?»

Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.

Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорок.

Цель: закреплять навык звукопроизношения наиболее трудных по артикуляции звуков, развивать слуховое внимание и память.

Трудовая деятельность

Проверить кормушки для птиц и насыпать корма.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь птицам.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 36

Наблюдение за солнцем

Цель: обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях, которые происходят в неживой природе с приходом осени.

Ход прогулки

Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите? Какое солнце? На что солнце похоже? Какая сегодня погода? Почему на улице тепло? Да, солнышко греет и обогревает нашу землю. И на улице тепло.

Солнышко лучистое,

Любят тебя дети.

Нет теплее солнышка

Ничего на свете. (Л. Чадова)

У солнышка есть лучики, очень тёплые. Спустились они на землю и стали гулять. Вот и к нам они в гости заглянули. Протяните, дети, к солнышку, к его лучикам свои ладошки.

Подвижная игра

«Жмурки с колокольчиком»

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей – жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями

Дидактическая игра 

«Не ошибись»

Цель: развивать быстроту мышления; закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Воспитатель называет время суток или действия детей, а дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «умываемся» или назвать, когда это бывает.

Исследовательская деятельность

«Вертушка»

Цель: выявить, что воздух обладает упругостью, понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

Взрослый показывает детям вертушку в действии. Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к нему под углом, и этим вызывает движение вертушки).

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке

Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 37

Наблюдение за одеждой прохожих

Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность

Ход прогулки

Обратите внимание на одежду людей. Назовите и опишите ее. Сравните с летней одеждой. Почему мы стали одеваться теплее, не ходим в гольфах? Почему осенью одежда людей меняется, с чем это связано? Проведите связь между одеждой людей и шкурой животных. (Животные приспосабливаются к холодному сезону - меняют шубки, человек меняет одежду.)

Я, как зонт, не промокаю,

от дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

ну, так что же я такое?

(Плащ)

За ножку держу, под шляпкой иду.

Течет вода, а мне - не беда.

(Зонт)

Что за друг на голове, без которого в холод не выйдешь?

(Шапка)

Подвижная игра

«Садовник»

Цель: формировать умение произвольно запоминать название выбранного цветка, воспитывать честность при соблюдении правил игры.

Я садовником родился, не на шутку рассердился. Все цветы мне надоели, кроме... розы (называет определенный цветок). Ребенок (играющий роль этого цветка). Диалог по кругу продолжается до тех пор, пока кто-то из детей не успеет быстро ответить «Я». Тогда водящий бежит за ребенком и салит его. Тот, кого осалили, становится

Дидактическая игра 

«Будь внимательным».

Цель: развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

Внимательно послушайте стихи об одежде, чтобы потом перечислить все названия, которые встретятся в этих стихах. Назовите сначала летнюю одежду, а затем осеннюю.

Исследовательская деятельность

«Уличные тени»

Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)

Индивидуальная работа

«Перебежки»

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц

Цель: учить правильно выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 38

Наблюдение за долготой дня

Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Ход прогулки

Воспитатель ежедневно отмечает с детьми солнечный или пасмурный день, места участка, которые освещены солнцем утром и во время вечерней прогулки. Назовите предметы, которые солнце освещает во время утренней прогулки: солнце освещает огород, окно младшей группы, песок, где мы играем и т. д. В одно и то же время несколько дней подряд мелом на стене отмечать положение тени (например, ствола дерева). Вывод: тень перемещается от того, что солнце совершает определенный путь и с каждым днем все позже бывает у одной и той же точки. Обратите внимание на вечерней прогулке на то, что теперь солнышко светит с другой стороны – освещает наши окна, вход в детский сад. Часть прогулки проходит при зажженных фонарях. Октябрь называют «сумерками года» потому, что световой день короткий, рано темнеет, а снега нет. Педагог замечает, что солнце все еще светит ярко, долго. Обращает внимание детей на ежедневный путь солнца (осмотр участка утром и вечером), на то, в какой стороне оно всходит, где садится. Отметить расположение солнца по освещенности окон и участка. Наблюдение за изменениями в растительном мире: многие травянистые культурные и дикорастущие растения отцвели и засохли. Многолетники сформировали клубни и луковицы, однолетники – семена. Осенью зацвели сентябринки, астры, сальвия. Продолжают цвести бархатцы, настурция. Подвести детей к умозаключению, что для насекомых всегда есть цветущие растения.

Большой подсолнух в небе, цветет он много лет.

Цветет зимой и летом, а семечек все нет.

(Солнце.)

Подвижная игра

«Ворона и собачка»

Цель: учить детей подражать движениям и голосам птиц, двигаться не мешая друг другу.

Воспитатель произносит: возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» (Дети прыгают и каркают). Воспитатель показывает собачку и говорит: тут собачка прибежала и ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» (Вороны разбегаются.)

Дидактическая игра 

«Времена года»

Воспитатель называет приметы времени года, дети определяют.

Цель: развить внимание, мышление, логику, речь.

Исследовательская деятельность

«Как работает воздух»

Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.

Предложите скомкать один лист бумаги. Затем пускай встанет на стул и с одинаковой высоты бросит одновременно смятый и ровный листок. Какой листок приземлился раньше? Вывод: смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух

Индивидуальная работа 

Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Трудовая деятельность

Подметание веранды и дорожек.

Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 39

Наблюдение за погодой

Цель: развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе, приучать наслаждаться красотой родной природы;

Ход прогулки

Педагог отмечает вместе с детьми разницу в температуре утром и в дневное время (осенью ночи становятся прохладными, а днем еще тепло).

Поспевает брусника,

Стаи птиц улетают

Стали дни холоднее.

Прочь за синее море,

И от птичьего крика

Все деревья блистают

В сердце только грустнее.

В разноцветном уборе.

Какие приметы осени вы знаете? Найдите названные приметы осени в природе. Расскажите, какая погода сегодня. Для чего деревьям нужны плоды? Кому могут пригодиться плоды декоративных деревьев?

Подвижная игра

«Тише едешь – дальше будешь».

Цель: развить быстроту реакции.

Все участники отходят от ведущего к противоположной стороне площадки. Ведущий отворачивается и говорит: «Тише едешь – дальше будешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!». Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но начал шевелиться, отсылает на исходное положение

Дидактическая игра 

«Кто больше назовет действий?».

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Воспитатель залает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.  Что можно делать с цветами? (Рвать, нюхать, смотреть, поливать. дарить, сажать.) Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега.)

Исследовательская деятельность

«Свойства солнечных лучей»

Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются

Индивидуальная работа 

Бег приставными шагами, подскоки.

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции

Цель: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 40

Наблюдение за стволами деревьев

Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

Ход прогулки

Обратите внимание на красоту деревьев. Рассмотреть знакомое дерево (березу, клен или другое). Какого цвета были листья на этом дереве летом, какого цвета они стали теперь? Что такое листопад? Откуда падают листья, какого они цвета, куда падают? Вспомните основные части дерева, для чего они нужны. Сравните их по коре, кроне, расположению веток. У лиственных деревьев ярче просматриваются особенности ствола (цвет, рельефность, толщина коры), по которым можно их узнать; они как бы выступают вперед. Для чего дереву нужна кора? Как вы думаете? (Кора защищает дерево.) А от чего она его может защищать? (От солнца, мороза, ветра, от того, чтобы не вытекал сок.) Как вы думаете, кора защищает только ствол дерева? (Нет, и ветки.) Что же такое кора? «Разденем» веточку (осторожно, придерживая рукой, отделяет часть кожицы). А какая сама кожица? (Тонкая, гибкая, мягкая.) Корой покрыто все дерево: и ствол, и ветки (кора – жесткая, толстая, а кожица тонкая, мягкая). Как можно определить возраст дерева по коре? (Чем дерево старше, тем кора толще, тверже.)

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.

Нам в дождь и в зной поможет

друг, зеленый и хороший,

Протянет нам десяток рук и тысячи ладошек.

(Дерево.)

Подвижная игра

«Не дай мяч водящему».

Цель: развивать ловкость, меткость.

В центре круга находятся 2–3 водящих. Стоящие вне круга перебрасывают мяч друг другу во всех направлениях, а водящие стараются до него дотронутся. Если кому-нибудь это удается, то он выходит из круга, а водящим становится тот, при броске которого был пойман мяч.

Дидактическая игра 

«Цветы»

Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.

Дети становятся в круг. Ребёнок называет садовое растение (тюльпан) и передаёт мяч соседу, тот называет другое растение (ромашка) и т.д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Исследовательская деятельность

«Свойства солнечных лучей»

Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются

Индивидуальная работа 

Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах

Трудовая деятельность

Предложить ребятам удалить сорняки в тюльпанах.

Цель: привлечь детей к помощи взрослым и посильному труду в природе.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 41

Наблюдение за муравьем

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Ход прогулки

Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Чем питаются? Как называется муравьиный дом? Из чего муравьи строят свой дом? Какие враги есть у муравьев? Как готовятся муравьи к зиме? Муравьи живут в муравейнике одной большой и дружной семьей. В одном муравейнике муравьев столько, сколько людей в большом городе. Правит в муравейнике муравьиная царица. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, потом, став почтенной матерью большого муравьиного семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яички, из которых позже появятся личинки. О личинках будут заботиться рабочие муравьи: кормить и ухаживать за ними. Муравьи, появившись на свет, не растут. Какими родились, такими и пригодились. У муравья утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти. Как у всех насекомых, у муравьев есть усики- антенны, с помощью которых муравей получает информацию о запахе, вкусе и сообщает о ней своим собратьям. Муравьи умеют ходить по гладким или наклонным поверхностям. Ведь на каждой лапке у муравья два коготка, между ними подушечка, выделяющая клейкую жидкость, которая и позволяет муравью не падать. Муравьи больше всего любят лакомиться пядью – так называется вещество, выделяемое тлями. А еще едят муравьи других насекомых, особенно любят кузнечиков. Даже поговорка есть про это: «Лучший подарок муравью – ножка кузнечика». Еще едят грибы, сок и семена растений. Муравьи – хищники, они уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса». Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям, которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой. Есть у муравьев и враги. Муравьями питаются многие птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а также барсуки, лисы, медведи и другие звери. Гнезда рыжих лесных муравьев используются как места зимних ночевок кабанами.

Подвижная игра

«Перенеси палочки»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Сейчас мы с вами будем носить палочки в муравейник. А теперь разделимся на 2 команды. Начинает один муравей. По сигналу он бежит к палочке, обегает её и возвращается. За него цепляется другой, и они продолжают бег вдвоём и т. д. В конце берут палочку и приносят в свой муравейник. Победит та команда муравьёв, которая справится быстрее.

Дидактическая игра 

«Где что можно делать?»

Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать грибы, ягоды; охотиться; слушать пение птиц; отдыхать). Что делают в больнице? Что можно делать на реке?

Исследовательская деятельность

Взять лупу и рассмотреть муравья. Засыпать дорожку сахарным песком, посмотреть, как муравьи будут его собирать. Сначала муравьи будут просто суетиться и беспорядочно бегать в разных направлениях. Затем они успокоятся, и ты увидишь одну или несколько длинных муравьиных цепочек, движущихся к угощению и обратно.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 42

Наблюдение за собакой

Цель: систематизировать представления о жизни животных осенью, учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи, развивать доказательную речь, воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход прогулки

Я дружок назвал собаку,

И не зря, не просто так:

От меня моя собака

Не отходит ни на шаг.

Вдруг придёт Дружку охота

Самого себя догнать.

Вот работа так работа!

Близок хвост, да не поймать!

Если кто-нибудь решится

На хозяина напасть,

Пёс на выручку примчится,

Зарычит, оскалит пасть.

Воспитатель задает детям вопросы. Как вам кажется: этот щенок – «мальчик» или «девочка»? Какое имя (кличка) щенку подходит? Какое у щенка настроение? Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака – преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но, прежде всего нужно любить ее. Это хозяин собаки, которую он держит на поводке. Рассмотрите ее внешний вид, повадки. У кого из вас есть домашний питомец? Расскажите о нем (его кличка, порода, привычки, любимая еда). Педагог знакомит с историей приручения собак. Собаки – верные помощники человека, они помогают охранять границу, спасают людей во время пожаров, живут вместе с плоховидящим человеком (переводят его через дорогу, помогают найти путь домой), собаки очень преданные, умные животные.

Подвижная игра

«Солнечные зайчики»

Цель: уточнить направление вверх, вниз, в сторону, учить выполнять разнообразные движения. Воспитатель держит в руках зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, вниз, потом в сторону. И заплясал! Поиграем с ним». Скачут побегайчики – солнечные зайчики. Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Дети пытаются поймать зайчика. Мы зовем их – не идут. Были тут – и нет их тут. Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Прыг! Прыг! По углам. Были там – и нет их там. Где же побегайчики – солнечные зайчики? Дети пытаются поймать зайчика

Дидактическая игра 

«Что умеют делать звери?»

Цель: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Дети превращаются в «зверей». Каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается. Рассказавший правильно получает картинку с изображением животного.

-Я рыжая белка. Прыгаю с ветки на ветку. На зиму делаю припасы: орехи собираю, грибы сушу.

-Я собака, кошка, медведь, рыба и т. д.

Исследовательская деятельность

«Трава после дождя»

Цель: опытным путем показать свойства воды.

Проследить как впитывается вода после дождя в землю. Асфальт и другие поверхности через лупу.

Индивидуальная работа

Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания)

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка 43

Наблюдение за самолетом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход прогулки

Вырасту – буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,

механики.) Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Подвижная игра

«Самолеты»

Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» – дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» – говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» – «самолеты» находят свои места и «приземляются»: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

Дидактическая игра 

«Бывает – не бывает» (с мячом

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Иней летом, (не бывает). Мороз летом ... (не бывает).

Исследовательская деятельность

«Легкий – тяжелый»

Цель: учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов

Предложить детям наполнить ведерки одинакового объема песком, камнями, снегом и сравнить, с чем ведерки легче, а с чем тяжелее.

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну прямо и боком. «Кто дольше простоит на одной ноге».

Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия».

Трудовая деятельность

Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 44

Наблюдение за уборочной техникой

Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения, закреплять умение находить изображение машин по описанию, воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход прогулки

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Бывает ли у дождика четыре колеса?

Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном? Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой?

Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая. Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром? Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Подвижная игра

«Жадный кот».

Цель: дифференциация звуков [ш] - [ж]; развитие ловкости.

Выбирается водящий, он «кот». «Кот» садится в угол площадки и говорит: Я ужасно жадный кот, всех мышеи ловлю и в рот! Остальные дети – «мышки». Они проходят мимо «кота» и испуганно шепчут: «Тише, тише, кот все ближе». Дети дважды произносят эти слова. С последними словами «кот» выскакивает и ловит «мышей». Кто попался «коту» в лапы, должен произнести 5-6 раз слова «тише» и «ближе». Затем роль «кота» передается другому ребенку

Дидактическая игра 

«Загадай, мы отгадаем».

Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по

описанию.

Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, окраска, вкус. Водящий по описанию должен узнать растение

Исследовательская деятельность

«Уличные тени»

Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)

Индивидуальная работа

Сбей кеглю

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мелкого мусора

Цель: закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 45

Наблюдение за вертолетом

Цель: закреплять знания о воздушном транспорте, формировать интерес к профессии пилота.

Ход прогулки

Без разгона ввысь взлетает

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

Как выглядит вертолет? Какие бывают вертолеты? (Санитарно-спасательные, военные, грузовые.) Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? Какие еще виды транспорта вы знаете? Перечислите наземный транспорт. В чем различия между вертолетом и самолетом? У самолета скорость больше, чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самолету нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места

Подвижная игра

«Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).

Дети садятся на скамейки. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят по всей площадке. После слов: «Дождик! Скорее домой!» - они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! - можно идти гулять», игра повторяется

Дидактическая игра 

«Выдели слово».

Цель: развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко.

Воспитатель произносит слова и предлагает детям хлопать в ладоши тогда, когда они услышат слова, в которых есть звук [з] (песня комарика). (Зайка, мышка, кошка, замок, коза, машина, книга, звонок.) Воспитатель должен произносить слова медленно, после каждого слова делать паузу, чтобы дети могли подумать.

Исследовательская деятельность

«Веселые кораблики» (плавучесть предметов)

Цель: экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Воспитатель вместе с детьми опускает в воду кораблики, сделанные из разных материалов. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать. Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны

Индивидуальная работа 

«Веселая неделька».

Цель: упражнять в названии дней недели в прямой и обратной последовательности.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 46

Наблюдение за специальным транспортом, машиной скорой помощи

Цель: расширять знания о специальном транспорте – «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей, закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Ход прогулки

И в ясный день, и даже в полночь

Всегда спешит к больным на помощь.

Дорогу ей все уступают

И с уваженьем пропускают.

Какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины? Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Подвижная игра

«Кто скорее соберет?».

Цель: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.
Дидактическая игра 

«Брать – не брать»

Цель: увеличение словарного запаса по теме, дифференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового внимания.

Дети стоят в кругу. Воспитатель объясняет, что будет произносить название лесных и садовых ягод. Если дети услышат названия лесной ягоды, они должны присесть, а если услышат название садовой, потянуться, подняв руки верх. Земляника, ежевика, крыжовник, клюква, красная смородина, клубника, черная смородина, брусника, малина.

Исследовательская деятельность

«Разноцветная вода»

Цель: закрепить свойства воды

Предложите детям стать «волшебниками» и сделать воду разноцветной. Спросите их, как прозрачная вода может изменить свой цвет? Возьмите несколько емкостей с прозрачной водой, приготовьте кисть и гуашь. Используя краску, вместе с детьми окрашивайте воду в стаканчиках, как она изменяется.

Индивидуальная работа 

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Цель: закреплять представления о длине

Трудовая деятельность

Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 47

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые), формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? Для чего они нужны? Кто управляет машиной? Любой человек может управлять машиной?

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили)

Дидактическая игра

«Развиваем внимание»

Цель: развивать внимание, умение запоминать.

Детям предлагают оглядеться вокруг себя в течение 10–15 секунд и запомнить как можно больше предметов. Затем воспитатель завязывает им по очереди глаза и просит назвать какую-нибудь форму, перечислить предметы этой формы. Побеждает тот, кто назвал больше всех предметов.

Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

Исследовательская деятельность

Замечали ли вы, что на тропинках не растут растения Люди сами протаптывают себе дорожку, и потом там ничего! не растет. Потыкать палочками вначале землю там, где растут растения. Палочки свободно входят в землю. Затем повторит» то же самое на тропинке. Палочки ломаются, так как земля очень твердая, утоптанная. Вывод: земля на тропинках уплотнена людьми и семена растений не смогут прорасти сквозь такую землю.

Индивидуальная работа

Хождение по буму. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление).

Цель: развивать чувство равновесия.

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цель: приучать к чистоте и порядку, закреплять умение трудиться в коллективе, воспитывать заботливое отношение к животным.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 48

Наблюдение за первым снегом

Цель: закреплять знания о воздушном транспорте, формировать интерес к профессии пилота.

Ход прогулки

По утру вчера дождь

В стекло окон стучал,

Над землею туман

Облаками вставал. ...

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

 Ночь прошла.

Рассвело. Нет нигде облачка,

Воздух легок и чист,

И замерзла река.

Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял. А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик – а зевать не велит.

Как долго лежит первый снег? (Два-три дня). Какой он на ощупь? (Мокрый). Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью).

Подвижная игра

«Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).

Дети садятся на скамейки. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят по всей площадке. После слов: «Дождик! Скорее домой!» - они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! - можно идти гулять», игра повторяется

Дидактическая игра 

«Выдели слово».

Цель: развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко.

Воспитатель произносит слова и предлагает детям хлопать в ладоши тогда, когда они услышат слова, в которых есть звук [з] (песня комарика). (Зайка, мышка, кошка, замок, коза, машина, книга, звонок.) Воспитатель должен произносить слова медленно, после каждого слова делать паузу, чтобы дети могли подумать.

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее. Сравнить две снежинки. Определить место, где снег быстрее тает. Найти место, где снег еще не растаял.

Индивидуальная работа 

«Неделька».

Цель: упражнять в названии дней недели в прямой и обратной последовательности.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 49

Наблюдение за тем, как изменились стебли растений

Цель: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Ход прогулки

Воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Вспомнить, для чего служит стебель (ствол). (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) По форме стебли бывают прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы,); ползучие – слабые, длинные, стелются по земле; цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград); вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы); укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).

Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы, и не слоны.

Подвижная игра

«Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).

Дети садятся на скамейки. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят по всей площадке. После слов: «Дождик! Скорее домой!» - они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! - можно идти гулять», игра повторяется

Дидактическая игра 

«Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Исследовательская деятельность

Сравнить стебли различных растений, занести стебли в группу и поставить в воду, пронаблюдать как ведет себя растение.

Индивидуальная работа 

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность

В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка 50

Наблюдение за ветром

Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Ход прогулки

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.)

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает.

Подвижная игра

«Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движения.

Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – покидает круг. Последние, оставшиеся в игре, считаются самыми выдержанными и ловкими.

Дидактическая игра 

«Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Исследовательская деятельность

Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, как далеко они летят; подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше.

Индивидуальная работа 

Подпрыгивание на двух ногах («достань до предмета»). Выполняются 4-6 прыжков подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу воспитателя (3-4 раза)

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность

В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом