Презентация "Формирование основ ЗОЖ у дошкольников"
презентация

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДОШКОЛЬНИКОВ Подготовила воспитатель Курицына Т.В. МАДОУ № 47 2024г.

Слайд 2

«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский.

Слайд 3

Ухудшение показателя здоровья дошкольников в России: на 8,1% снизилось число здоровых детей, на 6,7 % увеличилось число детей с нарушениями в физическом развитии и предрасположенностью к патологиям, почти на 1,5% возросла численность детей 3-й группы здоровья с отчётливо выраженными отклонениями и хроническими заболеваниями.

Слайд 4

Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами .

Слайд 5

Компоненты здорового образа жизни: -правильное питание; -рациональная двигательная активность; -закаливание организма; -развитие дыхательного аппарата; -сохранение стабильного психоэмоционального состояния.

Слайд 6

Цель ДОУ по формированию ЗОЖ – воспитать физически развитых, психологически здоровых, социально благополучных детей. Задачи: 1. Изучить теоретические основы процесса формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. 2. Выявить возрастные особенности формирования здорового образа жизни. 3. Рассмотреть содержание и формы работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников.

Слайд 7

Пути решения для реализации задач. самосовершенствуемся : -- перестраиваем мышление на здоровый образ жизни; -- пополняем собственный багаж теоретических знаний; -- овладеваем оздоровительными системами и технологиями; -- приобретаем и закрепляем практические навыки здорового образа жизни.

Слайд 8

Работа с родителями: - проведение консультаций по вопросам оздоровления (закаливание, двигательная активность, питание, аутотренинги, дыхательные системы); - практические семинары; - семейные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья»; - дни открытых дверей и другие мероприятия.

Слайд 9

Организация здоровьесберегающего пространства: -- создание экологической и психологической комфортности образовательной среды; -- создание игровой и предметно-развивающей среды; -- обеспечение безопасности жизни детей; -- обеспечение условий для укрепления здоровья и закаливания организма каждого из них. -- выставки специальной и детской литературы, плакатов, выполненных в результате совместной деятельности детей и взрослых, -- детских работ по изобразительной деятельности на тему ЗОЖ; -- информационные стенды для родителей.

Слайд 10

Возрастные характеристики формирования ЗОЖ у детей: Младший возраст -- дать самую элементарную характеристику здоровью еще не могут. Средний возраст -- у детей формируется представление о здоровье как «не болезни», но что значит «быть здоровым» и чувствовать себя здоровым, они объяснить еще не могут. Отношение к здоровью, как к чему-то абстрактному. Старший возраст -- дети, по-прежнему, соотносят здоровье с болезнью, но уже более отчетливо определяют угрозы здоровью как от своих собственных действии, так и от внешней среды, начинают выделять и психические, и социальные компоненты здоровья, но в целом отношение к нему у детей старшего дошкольного возраста остается достаточно пассивным.

Слайд 11

Формы, средства и методы формирования основ ЗОЖ у дошкольников: В режиме дня и занятий; На занятиях по ознакомлению с окружающим миром и экологии, изодеятельности , музыкальные. В ходе физкультурно-оздоровительной работы; Воспитание культурно-гигиенических навыков; Досуги; Использование театрализованной деятельности детей и взрослых; Дидактические и сюжетно-ролевые игры, художественная литература, продуктивная и предметно-практическая деятельность; Организация работы с родителями.

Слайд 12

Формирование основ здорового образа жизни дошкольников обеспечивает высокий уровень реального здоровья воспитанников и воспитание валеологической культуры, т.е. совокупность осознанного отношения к здоровью ребенка, знаний о здоровье и умений оберегать, сохранять и поддерживать его.