Здоровьесберегающие педагогические технологии
методическая разработка

В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Медики отмечают тенденцию к увеличению числа дошкольников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания. Сейчас практически не встретишь абсолютно здорового ребёнка. В связи с ухудшающимся уровнем здоровья детей дошкольного возраста, существует необходимость организации НОД с акцентом на решение оздоровительных задач физического воспитания, не нарушая при этом образовательной составляющей процесса. Поэтому возникла проблема, актуальная как для педагогической науки, так и для практики: как эффективно организовать воспитательно-образовательный процесс без ущерба здоровью дошкольников? Ответить на него можно при условии подхода к организации воспитания и обучения с позиции трёх принципов валеологии: сохранение, укрепление и формирование здоровья.

Здоровьесберегающая педагогическая технология – это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (детей, педагогов, родителей).                                                   

В эту систему входит:

Использование данных мониторинга состояния здоровья воспитанников, проводимого медицинскими работниками и наблюдений педагогов в процессе реализации образовательной технологии, её коррекция в соответствии с имеющимися данными.

Учёт особенностей возрастного развития дошкольников и разработка

образовательной  стратегии, соответствующей  особенностям памяти,

мышления, работоспособности, активности и т.д. данной возрастной группы.

Создание благоприятного эмоционально-психологического климата

в процессе реализации технологии.

Использование разнообразных видов здоровьесберегающих деятельности воспитанников, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья и работоспособности.

             Цель здоровьесберегающих педагогических технологий - становление осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования, отражают две линии физкультурно-оздоровительной работы:

-приобщение детей к физической культуре;

-использование развивающих форм оздоровительной работы.

К механизмам  реализации здоровьесберегающих технологий, которые позволяют реализовать оба направления работы с детьми, можно отнести:

-специально подобранные физические упражнения во всех формах физкультурно-оздоровительной работы;

-интеграция данных физических упражнений и приёмов здоровьесбережения в другие режимные моменты;

-дополнительные средства для обеспечения здорового ритма жизнедеятельности и осуществления разных видов двигательной активности воспитанников;

-создание эмоционального, положительного настроения и снятие психоэмоционального напряжения.

Главные факторы здоровьесбережения детей в образовательном процессе:

-комфортное пребывание ребёнка в ДОУ, которое не вызывает повышенной тревожности;

-личностное в системе взаимоотношения воспитатель-ребёнок;

-экологическая грамотность и здоровый образ жизни родителей;

все выше перечисленные здоровьесберегающие технологии.

Принципы здоровьесберегающих технологий:

«Не навреди!»;

-сознательности и активности;

-непрерывности здоровьесберегающего процесса;

-всестороннего и гармонического развития личности;

-доступности и индивидуальности;

-систематичности и последовательности;

-системного чередования нагрузок и отдыха;

-постепенного наращивания оздоровительных воздействий, адекватности.

 Виды здоровьесберегающих технологий используемые в дошкольном образовании:

-медико-профилактические;

-физкультурно-оздоровительные;

-здоровьесберегающие педагогические технологии.

Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании – технологии, обеспечивающие сохранение и преумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.

К ним относятся следующие технологии:

-организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

-организация и контроль питания детей раннего и дошкольного

-возраста, физического развития дошкольников, закаливания;

-организация профилактических мероприятий в детском саду;

-организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; -организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников:

-развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.

Здоровьесберегающие педагогические технологии в дошкольном образовании – технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.   

Цель - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его.

К ним относятся:

1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Ритмопластика

Игровой стретчинг

Подвижные и спортивные игры

Релаксация

Гимнастика пальчиковая

Гимнастика для глаз

Гимнастика дыхательная

Гимнастика бодрящая

Гимнастика корригирующая

Гимнастика ортопедическая

2.Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие

Проблемно-игровые (игротренинги, игротерапия)

Коммуникативные игры

Занятия из серии «Здоровье»

Точечный самомассаж

Самомассаж

 3.Коррекционные технологии

Арттерапия

Технологии музыкального воздействия

Двигательная сказкотерапия

Технологии воздействия цветом

Технологии коррекции поведения

Психогимнастика

Фонетическая ритмика

      Благодаря внедрению современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ у детей сформируется культура здорового образа жизни. Полученные знания позволят более сознательно относиться к своему здоровью. Результатом обучения и воспитания дошкольников станут новые знания, которые сразу можно использовать в практике повседневных жизненных ситуаций.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Кандыкова А.Д. Воспитательно-образовательная работа в детском саду по сохранению физического и психического здоровья детей в соответствии с ФГОС ДО /Текст.// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2015.    №1.

Моргунова О.Н. Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ /Воронеж. 2007

Морозова Л.Д. Сюжетные игры-занятия и подвижные игры в детском саду // М.: изд-во Аркти. 2012

Подольская Е.И. Формы оздоровления детей 4-7 лет // Волгоград: изд-во Учитель. 2014

Сивцова А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях /Текст //Методист.  №2. С.65-68.