Конспект занятия в 1 младшей группе по формирования культурно-гигиенических навыков «Научим куклу-Малышку быть опрятной и приятной »
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия в 1 младшей группе по формирования культурно-гигиенических навыков

«Научим куклу-Малышку быть опрятной и приятной »

Автор: воспитатель детского сада №459 г. Н. Новгорода Архипова Юлия Александровна.

Цель: Закреплять умение детей последовательно одеваться, аккуратно мыть руки, правильно вести себя за столом.

Задачи:

• Продолжать формировать у детей положительное отношение к соблюдению КГН и поддержанию чистоты тела.
• Закреплять знания о предметах гигиены. Закреплять алгоритм одевания, мытья рук.
• Воспитывать положительное отношение к предметам личной гигиены и вызывать желание соблюдать опрятность внешнего вида.

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу».

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

- Доброе утро!

Воспитатель: -Ребятки, к нам сегодня в гости пришла куколка-Малышка. показывает куклу-малыша и знакомит его с детьми.

Воспитатель подносит куклу к своему уху и «слушает то, что она скажет». Воспитатель: -Ребята, мне Малышка сказала на ушко, что хочет прогуляться, но не умеет одеваться. Поможем ей? - Не расстраивайся куколка, ребята помогут тебе научиться одеваться правильно. Разложить перед детьми набор одежды, усадить Малышку.

- Что это? – показывает по одному предмету одежды. Дети называют по очереди каждый предмет одежды.

- Правильно. Молодцы! Малышка,  сначала надо надеть носки (вызывает одного ребенка, который показывает, как надо надевать).

Воспитатель хвалит ребенка, спрашивает: «А что же дальше надеть?» - Дети отвечают.

- Правильно, штанишки (вызывает другого ребенка, который одевает кукле штаны). Хвалит его. Так последовательно дети одевают куклу-Малышку.

Воспитатель при необходимости помогает и хвалит детей.

- Молодцы! Запомнила Малышка как надо одеваться? А вы, ребята запомнили? Показывает алгоритм одевания, вместе с детьми прикрепляет его в раздевальной комнате.

Воспитатель с детьми инсценируют прогулку куклы.

 Воспитатель:-Ребятки, наша Малышка после прогулки  захотела есть. Воспитатель

обращает внимание детей на то, что у куклы грязные руки. Читает отрывок из стихотворения А.Барто:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки,

На локтях – дорожки.

- Посмотрите, ребята, какие у Малышки грязные руки. Что же нам делать? Дети предлагают помыть кукле руки. Рассматривают необходимые предметы и с помощью взрослого называют их: таз, мыло, полотенце.

Воспитатель задает вопросы о каждом предмете, о его назначении, показывает алгоритм  действий: подвернуть рукава, намочить в тазике руки

кукле и мыло, затем намылить руки, после чего сполоснуть мыло в воде, положить в мыльницу и сполоснуть руки кукле, затем вытереть полотенцем.

При этом воспитатель читает стихотворение:

Хлюп- хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Малышка,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится.

Малышка помоется.

Причешется, оденется.

Читает стихотворение З. Александровой:

На плите сварилась каша.

Где большая ложка наша?

Я тебе перед едой

Руки вымою водой,

Повяжу тебе салфетку –

Ешь котлетку, ешь конфетку,

Молоко свое допей,

И пойдем гулять скорей.

Взрослый предлагает детям покормить куклу кашей, которая стоит в кастрюле на столе. Взрослый накладывает кашу в тарелку и просит покормить ею куклу. Следит за тем, чтобы ребенок правильно держал ложку, не торопился, довел дело до конца. По окончании воспитатель хвалит детей. Обращает внимание на то, как аккуратно ела кукла.

Кукла-Малышка:- Ой, спасибо ребята, научили меня одеваться, аккуратно кушать. А теперь, пойду расскажу своим подружкам, какие вы молодцы! До свидания!