План-конспект занятия с использованием здоровьесберегающих технологий "Наши здоровые зубы"
методическая разработка (подготовительная группа)

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

1. Мотивация
2. Определение цели
3. Определение необходимых действий

II.Исполнительский этап

1. Работа с демонстрационным материалом

2. Работа с раздаточным материалом

3. Физминутка

4. Дидактическая игра

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

3мин

25мин.

2мин.

Воспитатель: Ребята, нам звонят  по видеосвязи из самой Африки! Хотите узнать, кто это? Давайте отвечать.

(Воспитатель включает видео звонок)

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Крокош! У меня очень болят зубки! Не могу ни есть, ни спать! Что же мне делать? Помогите пожалуйста! Буду ждать вашего ответа!».

Воспитатель: Ребята, Крокоше нужна наша помощь! Поможем ему? Почему же у него болят зубки? И как нам ему помочь? (ответы детей)

- Давайте разберёмся.

Воспитатель: Посмотрите на его зубы, что с ними? (они больные, все в пятнах). Правильно, пятна на зубах – это кариес. От чего он появляется? (он их не чистит, ест вредную пищу).

- Для чего нам нужны зубы? (Чтобы откусывать и пережёвывать пищу, для красивой улыбки, чтобы чётко и правильно говорить). А что будет, если за зубами не ухаживать и не лечить их? (они будут болеть и выпадут).

А что вы ещё знаете о зубах? (ответы детей)

Давайте с вами посмотрим на экран и рассмотрим строение зубов на плакате. Но прежде пусть наши глазки отдохнут.

Гимнастика для глаз:

«Глазкам нужно отдохнуть»  (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»  (Глубокий вдох-выдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Воспитатель: Чем держится зуб за челюсть? (корнем) Какие бывают зубы? (ответы детей). Зубы бывают разные: клыки, резцы. Ими мы откусываем пищу. Коренными зубами мы пищу пережёвываем. Есть зубы молочные, которые выпадают и на их месте вырастают постоянные – коренные зубы. Каждый зуб состоит из трёх слоёв, он похож на варёное яйцо: внешний слой – зубная эмаль, это самый твёрдый материал во всём теле, даже твёрже костей; под эмалью находится зубная кость, как белок в яйце; внутри, в самом центре зуба расположена зубная мякоть – это нерв или пульпа. Что же будет, если за зубами не ухаживать? (ответы детей).

Воспитатель: Если за зубами не ухаживать, то на них может появиться тёмное пятно, затем маленькая дырочка, потом дырочка увеличивается, и зуб начинает болеть. Что нужно делать, когда заболел зуб? (идти к врачу стоматологу).

Воспитатель: Крокоша, а ты чистишь зубы?

Крокоша: Нет, я и не умею!

Воспитатель: Ребята, Крокоша не умеет ухаживать за зубами! А вы знаете как это нужно делать? Давайте покажем ему, как это делается.

Дидактическая игра «Делай по порядку»:

Цель: формирование осознанной привычки чистить зубы утром и вечером; закрепление знания алгоритма чистки зубов.

Детям раздают карточки с последовательностью чистки зубов, они должны распределиться по порядку и озвучить действие:

· чистить зубы нужно каждый день утром и вечером;

· перед чисткой зубов вымыть руки с мылом;

· смочить щётку водой;

· выдавить на щётку немного пасты;

· почистить зубки;

· прополоскать рот;

· промыть щётку;

· просушить щётку.

Крокоша: Ребята, а если нет возможности почистить зубы? (Полоскать рот кипячёной водой после еды).

Крокоша: А как правильно чистить зубы, покажите мне пожалуйста.

Воспитатель: Давайте покажем Крокоше на макете, как же нужно чистить зубы правильно.

Упражнение «Чистим зубы правильно».

Цель: закрепление умения чистить зубы в правильной технике. Чистить зубы щёткой нужно так:

- на верхней челюсти сверху вниз;

- на нижней челюсти снизу-вверх;

- жевательные поверхности чистим движениями вперёд-назад;

- не забыть почистить язычок.

Крокоша: Спасибо, ребята, теперь я всё понял! Только я немного устал, давайте мы с вами немного отдохнём и повеселимся.

Физкультминутка:

Снуёт зубная щётка

Как по морю лодка,

Как по речке пароход

По зубам она идёт,

Вверх и вниз, туда – обратно.

Счистим мы налёт и пятна.

Чтобы зубы не болели,

Чтоб как зимний снег белели.

(И.Гурина)

Воспитатель: Как вы думаете, почему ещё могут заболеть зубы? (ответы детей). Правильно, из-за плохого питания может появиться кариес. Крокоша, что ты ешь?

Крокоша: Люблю шоколадки, мармеладки! Могу много их слопать!

Воспитатель: Ай-яй-яй, Крокоша, ты ещё и питаешься неправильно!

- Ребята, а вы знаете, какие продукты являются вредными для наших зубов, а какие полезными? Давайте проиграем в игру и расскажем крокодильчику о вредных и полезных продуктах.

Дидактическая игра на липучках «Вредные и полезные продукты для зубов».

Цель: закрепление знаний о полезных и вредных продуктах для зубов, формирование умения обосновывать свой выбор.

(Перед детьми лежат картинки веселого и грустного зубов и карточки с различными продуктами. Ребята должны определить вредные и полезные продукты для зубов, прикрепив их к нужному зубику и объяснить почему они сделали такой выбор).

Воспитатель: Ну что, Крокоша, ты понял, как всё же нужно ухаживать за зубами?

Крокоша: Да, спасибо большое, теперь я буду чистить зубы утром и вечером, полоскать рот после еды и есть только полезные продукты! А ещё обязательно схожу к стоматологу!

Воспитатель: Мы рады, что смогли тебе помочь!

Крокоша: Ребята, мне пора прощаться, до свидания!

Воспитатель и дети: Всего хорошего, Крокоша, выздоравливай!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, получилось у нас помочь Крокоше? Что у него произошло? (заболели зубы). Чем мы ему помогли? (рассказали, как правильно чистить зубы, о вредных и полезных продуктах). А как вы думаете, помогут ли вам эти советы? (ответы детей).

Дети сидят перед компьютером.

Дети выполняют гимнастику и смотрят презентацию.

Дети подходят к столам и выполняют алгоритм д/и.

Ребята выполняют физкультминутку в соответствии с текстом.

Дети сидят в кругу на ковре.

Дети прощаются с Крошем и отвечают на вопросы.