Занятие по экологии
методическая разработка (подготовительная группа)

Воздух и его тайны

Цель: формирование основ экологического воспитания дошкольников.

Задачи:

подвести детей к пониманию о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении;

развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру;  воспитывать бережное отношение к природе.

Материал:  фартуки, шапочки, стаканы, трубочки, пакеты, воздушные шарики, резиновые игрушки,  емкости с водой, иллюстрации, глобус.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте! друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет! и Добрый день!;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: наша планета – наш общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом. Что такое планета Земля? (ответы детей). А что нас окружает (ответы детей).

Воспитатель: реки, океаны, леса, поля, небо, солнце, животные;  то есть все то,  что не сделано руками человека.  И человек тоже часть природы.

   Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни.

 Ребёнок читает стихотворение.

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы учат пению. Паучок- терпению.

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливост

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей огромности обучает скромности.

В: А сейчас я хочу вам рассказать увлекательную историю? Вы  знаете, что на планете Земля есть океаны. Но есть еще один невидимый океан. Мы можем в него нырять, купаться, и оставаться сухими, что же это за океан, не знаете?

 Отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем (Воздух)

Воспитатель: Как вы догадались?

Ответы детей.

В: Давайте с вами почувствуем, как воздух наполняет наши легкие. Положите руку на грудь. Делаем глубокий вдох. Почувствовали, как грудная клетка поднимается при вдохе и опускается при выдохе (несколько раз).

В:  для чего нам нужен воздух?

Д: (дышать)

Вывод: воздух необходим для дыхания.

В: Кому еще нужен воздух?

Дети называют объекты живой и неживой природы.

 Вывод: все живое на земле не может жить без воздуха.

В: И мы конечно тоже не можем прожить без воздуха. Человек без еды может прожить около месяца. Без воды, около 10 дней. А без воздуха? (не больше 5 минут) Мы дышим воздухом и привыкли не замечать его, а ведь он повсюду на улице, в комнате, в любом свободном пространстве.

 Воспитатель: ребята, как охраняют воздух от загрязнения?

  Над трубами заводов устраивают уловители дыма.

Воспитатель: что нужно делать для сохранения  воздуха ?

Дети: сажать и выращивать молодые деревья, нельзя жечь костры рядом с деревьями.

Воспитатель: человеку природа дала воздух и он должен не только брать, но и беречь, охранять воздух от загрязнения.

 В: Как вы думаете, что такое ветер?

Посмотрите, у меня есть полоски бумаги, давайте подуем на них. Что происходит с ними? Почему бумага движется, наклоняется?

Д: Бумага изгибается под струей воздуха.

В: Ветер – это и есть движение воздуха. Оказывается, невидимый воздух настолько ощутим, что может двигать по морю большие корабли, надувая паруса.

Получается, что у воздуха есть свои секреты?

Ребята, я предлагаю отправимся в лабораторию и провести  опыты над воздухом.

- Что делают в лаборатории?

Ответы детей:

- Правильно, проводят опыты и эксперименты.

- А теперь напомните мне, как нужно вести себя в лаборатории?

Ответы детей: соблюдать тишину, не баловаться. Аккуратно обращаться с посудой, ничего не пробовать на вкус не мешать друг другу, слушать старшего научного сотрудника. Внимательно следить за результатом опыта. Закончив наблюдение, сделать вывод.

  Посмотрите внимательно вокруг, по сторонам. Я воздуха не вижу. А вы видите воздух?

В: А вы знаете, как можно увидеть воздух? (ответы детей)

Эксперимент № 1 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»

В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.

Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Эксперимент № 2 «Как поймать воздух?»

В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух можно почувствовать.  

Физминутка:

Мы сидели, мы устали.

Воздух дружно изучали.

А теперь пришла пора.

Отдохнуть нам, детвора.

Встали дружно, потянулись,

Хлопнули в ладоши

И друг другу повернулись,

Всем друзьям мы улыбнулись,

Наклонились: раз и два,

Чтоб не болела голова.

И закончим отдыхать

Дальше будем узнавать

В: Ребята, а можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Эксперимент № 3 «Слышим воздух»

В Мы можем услышать воздух с помощью чего-нибудь. У нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик)

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)

В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)

Эксперимент № 4 «Узнай по запаху»

В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили. Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.

Вывод: воздух умеет переносить запахи

Эксперимент № 5 «Воздух легче, чем вода?»

В: Это мы сейчас проверим.

Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет. Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (воздух)

Вывод: воздух легче, чем вода.

  Воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску, где прикреплена картинка с деревом без листиков.

Ребёнок читает стихотворение.

Деревья воздух очищают,

Они твой город украшают.

Ты листья с них не обрывай,

Кору не порти, не ломай!

Не тянись рукой небрежной

Оборвать листочек нежный.

Рану дереву наносишь,

А листок ты тут же бросишь.

Стонет липка молодая,

Устрашась недобрых рук:

«Что же ты меня ломаешь!

Я же – твой зелёный друг»

Можем ли ему помочь? У меня есть  волшебные листики; каждый, кто возьмет их в руки, сразу придумает хорошее дело. Которое поможет оживить это дерево.

Воспитатель раздает «волшебные листики» предлагает подумать, как можно помочь дерев:  полить, окопать, обрезать сухие ветки, замазать раны, полить.

Воспитатель берет листочек ребенка, пишет имя и действие, которое они назвали, и они с ребенком прикрепляют листочек к дереву.   Когда все внесут свои предложения. Воспитатель обращает внимание, что все дерево зазеленело, ожило.

Воспитатель: вот так и в природе вокруг нас: цветы, деревья, наши питомцы за кем ухаживает человек. Будут себя хорошо чувствовать, если мы будем проявлять доброту, заботится о них, и они будут радовать нас красотой и здоровьем.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Вы  молодцы! А давайте вспомним, о чем было наше занятие? Чем мы занимались? А что вам больше всего понравилось в нашем занятии?