Пояснительная записка

Без игры нет, и не может быть

полноценного умственного развития

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В.А.

1.1.Актуальность

Актуальность выбора данной темы обусловлена тем, что обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Определить правильно или неправильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Очень часто дети недооценивают или переоценивают свои силы. Стремление выглядеть отважными, смелыми перед друзьями, сверстниками заставляет ребенка нарушать правила дорожного движения (перебегать дорогу где нет светофора, перед близко идущим транспортом, на меняющийся сигнал светофора, цепляться за троллейбус и т. д.). К тому же огромное количество машин на улицах, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков,  постоянно растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий, где потерпевшими, очень часто, к сожалению, являются дети.

Значимость формирования у детей дошкольного возраста представлений о правилах дорожного движения (далее ПДД) в наше время не вызывает сомнений. Эта проблема связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать, что-то новое, часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности на улицах города. Как же нам, взрослым, научить детей правилам дорожного движения? Казалось бы, легко, но, в первую очередь нужно задуматься самим взрослым, о том, а соблюдают ли они сами все правила безопасного поведения на дороге? Ведь ребенок смотрит и учится в первую очередь на примерах взрослых. Родителям мало просто прочитать книжку или посмотреть с ребенком мультики про безопасное поведение на дорогах, нужно стать примером для своего ребенка. Только на примере взрослого ребенок будет в безопасности.

Безусловно, безопасность пешехода напрямую зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения по ПДД. Дидактические игры способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, логического мышления, развитию творческих способностей и направлены на умственное развитие дошкольника.

Целью любой игровой деятельности по ПДД является применение теоретических знаний в практических действиях детей на дороге. Игра должна натолкнуть ребенка на самостоятельный выбор правильного принятия решения в реальной ситуации. Проигравшим в игре оказывается тот, кто выбрал путь «а ведь так поступают взрослые, значит так правильно».

1.2.Методологическая основа

В последние годы вопросы теории и практики дидактической игры разрабатывались и разрабатываются многими исследователями: В.Н.Аванесовой, Ф.Н. Блехер, 3.М.Богуславской, А.К. Бондаренко, Л.А. Венгером, Е.Ф.Иваницкой, Е.И. Радиной, А.И.Сорокиной, Е.И.Удальцовой, А.П.Усовой, Б.И. Хачапуридзе. Во всех исследованиях утвердилась взаимосвязь обучения и игры, определилась структура игрового процесса, основные формы и методы руководства дидактическими играми. Однако в данных работах не уделяется достаточного внимания применению дидактических игр по формированию представлений о правилах дорожного движения. В данной программе будет рассмотрен процесс формирования представлений о ПДД у детей  дошкольного возраста средствами дидактической игры.

1.3. Содержательная часть

Сроки реализации

           Программа «Красный, желтый, зеленый» рассчитана на 4 года.

           Цель:

 Создать условия для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения через дидактические игры

          Задачи:

1. Познакомить детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками.
2. Расширить знания о правилах безопасного поведения детей на улице.
3. Закрепить знания о профессиях (водитель, инспектор ГИБДД, регулировщик)
4. Сформировать дружеские отношения со сверстниками, умение договариваться в игре.

Новизна

Новизна методической разработки состоит в оригинальной подборке дидактических игр по правилам дорожного движения для детей с 3 до 7 лет. Разработана критериальная карта для выявления результативности создания условий для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения через дидактические игры. Составлены консультации для родителей по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста.

Практическая ценность

Представленные игры могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности, в режимных моментах, начиная с младшей группы. Разработку могут использовать воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты

1. У дошкольников закрепятся представления о важности соблюдения правил дорожного движения, о сигналах светофора.
2. Обогатится словарный запас новыми словами: автодорога, проезжая часть, пешеходная дорожка, пешеход, пешеходный переход, перекресток, дорожные знаки и другие).
3. Закрепятся представления о различных видах транспорта и профессиях.
4. Закрепятся правила безопасного поведения детей на улице.

В качестве критериев для оценивания результативности создания условия для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения через дидактические игры взяты следующие характеристики: имеет представления о правилах дорожного движения; имеет представления о знаках дорожного движения; соблюдает правила дорожного движения в игровой деятельности; имеет представления о назначении светофора, о его сигналах; имеет представления о правилах поведения на улице, имеет представления о профессии регулировщика, его функциях, обозначения жестов; имеет представления о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.