Кейс 2 Экология
занимательные факты (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Параметр | Содержание |
Образовательные области | Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие |
Тема | «Экоотряд спасает горы» |
Возрастная группа | 6–7 лет |
Цель | Формирование экологического сознания через решение проблемной ситуации загрязнения природы |
Задачи | Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе. Обучающие: учить сортировать мусор (пластик, бумага, стекло). Развивающие: развивать умение классифицировать |
Планируемый результат | Дети умеют сортировать мусор, создают памятку для туристов |
Интерактивное сопровождение | Слайд 1 – загрязнённые пляж, лес, горы; Слайд 2 – интерактивная сортировка мусора |
Материалы и оборудование | Бумажные сноуборды (2 шт.), конусы, обруч, шнур, заготовки памяток, картинки действий, клей |
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационный (1 мин) | Вызвать эмоциональный отклик, показать проблему | Показывает слайд 1: «Что вы видите? Кто это оставляет? Как мы можем помочь?» | Рассматривают, отвечают, предлагают убрать мусор | Дети осознают проблему загрязнения |
2. | Ознакомительный (знакомство с кейс-заданием) (1 мин) | Объяснить задачу: стать экоотрядом и очистить склон | «Мы – экоотряд. Сегодня очистим горный склон от мусора. Но сначала – тренировка на сноубордах, чтобы добраться до места» | Слушают, настраиваются | Дети понимают цель |
3. | |||||
3.1. | Поисковый этап (установление причинно-следственных связей) (1,5 мин) | Установить связь между действиями людей и загрязнением | «Почему появляется мусор в горах? Что будет, если его не убирать?» | Отвечают: «Люди бросают, животные могут пораниться, вода станет грязной» | Дети понимают последствия загрязнения |
3.2. | Этап установления образовательной значимости (1,5 мин) | Тренировка на сноубордах | «Встаём на сноуборды! Стойка, повороты» | Выполняют стойку, повороты | Дети развивают равновесие |
3.3. | Этап решения кейс-задания детьми (1,5 мин) | Сортировка мусора на интерактивной доске | «Мы на склоне. На доске – мусор. Рассортируйте: пластик – в синий, бумагу – в зелёный, стекло – в жёлтый» | По очереди перетаскивают картинки в нужные контейнеры | Дети освоили сортировку |
3.4. | Этап представления решения детьми (2 мин) | Преодолеть полосу препятствий (возвращение в штаб) | «Мусор убрали. Возвращаемся в штаб. Преодолеваем ров (обруч), камни (конусы), узкую тропу (шнур)» | Прыгают через обруч, перешагивают конусы, проходят по шнуру | Дети преодолевают препятствия |
4. | Заключительный этап (1,5 мин) | Продуктивная деятельность + рефлексия | «Создадим памятку для туристов. Выберите правильные действия и наклейте. Встаньте в круг, глубокий вдох – выдох» | Выбирают картинки (убирать мусор, не бросать пластик), наклеивают, выполняют дыхательное упражнение | Создан продукт, эмоциональная разрядка |
Педагог (Слайд 1):«Посмотрите на экран. Что вы видите на этих фотографиях? Что здесь не так?»
Примеры ответов детей «Мусор на пляже».«В лесу бутылки валяются».«В горах тоже мусор».
Педагог: «Кто это оставляет?»
Дети: «Люди», «Туристы».
Педагог: «Как мы можем помочь?»
Дети: «Убрать мусор», «Не бросать самим», «Научить других».
Педагог:«Ребята, а давайте мы сегодня побудим экоотрядом?Хотите? Мы отправимся на горный склон, уберём мусор и научим других беречь природу. Но сначала — тренировка на сноубордах, чтобы доехать до места».
Педагог:«Почему мусор опасен для гор? Что может случиться, если его не убирать?»
Примеры ответов детей:«Животные могут пораниться,«Снег станет грязным».«Вода в ручьях испортится».
Педагог: «Верно. Поэтому мы должны убрать мусор и показать пример другим».
Педагог: «Встаём на сноуборды! Тренируем равновесие. Стойка, повороты направо, налево», Цапля.
Дети выполняют упражнения на бумажных сноубордах.
«Мы добрались до склона. На доске — мусор. Нужно рассортировать его по контейнерам: пластик — в синий, бумагу — в зелёный, стекло — в жёлтый. Выходите по очереди».
Дети по очереди подходят к доске, перетаскивают картинки.
Педагог (задаёт вопросы): «Почему ты положил бутылку в синий контейнер?» — «Потому что она пластиковая».
Педагог: «Мусор убрали. Теперь возвращаемся в наш экоотряд. Путь не простой: перепрыгните через ров (гимн палки), перешагните камни (конусы), пройдите по узкой тропе (шнур)».
Раздаточный материал: заготовка памятки «Экологические правила туриста» (лист А4) и набор картинок (правильные действия: убирать мусор, не бросать пластик, сажать деревья; неправильные: бросать мусор, разводить костёр в неположенном месте).
Педагог: «Создадим памятку для туристов. Выберите только правильные действия и наклейте».
Дети выбирают и наклеивают.
Педагог:«Встаньте в круг. Если вы сегодня узнали, как беречь природу, — поднимите руки вверх, как будто вы на вершине горы. Молодцы! Я рада, что вы сегодня узнали что-то новое. Если вам понравилось кататься на сноуборде, то покажите «Стойку сноубордиста», которую мы выучили. Отлично. Если вы чувствовали себя ловким и смелым, возвращаясь в экоотряд, подпрыгните и крикните «Ура».. Значит, у нас всё получилось. А теперь глубокий вдох — свежий горный воздух, выдох — и улыбнулись. Вы — настоящие защитники природы!»
ПРИМЕР ИТОГОВОГО ПРОДУКТА (памятка)
На листе А5 наклеены картинки: человек убирает мусор в пакет, знак «Не мусорить», пластиковая бутылка, перечёркнутая красной линией. Заголовок «Экологические правила туриста».
Пример устного ответа ребёнка:
«Туристы не должны бросать мусор в горах. Нужно убирать за собой, сортировать пластик и стекло, не разводить костры. Тогда природа останется чистой».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для воспитателей дошкольных образовательных организаций «Кейс – технологии в работе с дошкольниками. Ролевое проектирование. Кейс – стади (ситуация)»
В своей работе я использовала разные технологии, и пришла к выводу, что одними из самых эффективных являются "кейс-технологии". Хочу познакомить педагогов дошкольного образования с технологией "...
Методическая разработка конспекта ОД с использованием кейс-технологии "кейс-иллюстрация" (старший дошкольный возраст)
Методическая разработка конспектаобразовательной деятельностипо ОО «Социально-коммуникативное развитие»на тему: «Помощь идет»с использованием кейс-технологии "кейс-иллюстрация"(старший дошкольный возр...
Методическая разработка конспекта образовательной деятельности по ОО «Социально-коммуникативное развитие» на тему: «Хорошее» (старший дошкольный возраст) с использованием кейс-технологии кейс-иллюстрация
Методическая разработка конспектаобразовательной деятельностипо ОО «Социально-коммуникативное развитие»на тему: «Хорошее»с использованием кейс-технологии кейс-иллюстрация(старший дошкольный возраст)...
Конспект непосредственно - образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по экологии с использованием кейс-иллюстраций "Вода. Охрана водоёмов. Помощь реке".
Обобщение представлений детей об охране окружающей среды....
Конспект НОД по познавательному развитию с использованием кейс ситуации в старшей группе. Тема: «Юные экологи спешат на помощь»
Конспект НОД по познавательному развитию с использованием кейс ситуации в старшей группе. Тема: «Юные экологи спешат на помощь» Цель: Создать условия для познавательного развития, в сложив...
КЕЙС ПО ЭКОЛОГИИ Дошколята - эколята.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ.Цель программы «Эколята» — формирование у детей дошкольного возраста основ экологической культуры, развитие интереса к природе и воспитание бережного отношения ко ...
Конспект занятия по экологии в средней группе. "Прогулка в осенний лес" с применением кейс - технологии
Конспект занятия по экологии в средней группе. "Прогулка в осенний лес" с применением кейс - технологии Тема: Прогулка в осенний лес.Цель: Развивать экологическое воспитание.Задач...