Кейс 3 Истории
занимательные факты (подготовительная группа)

Деятельность педагога (диалог, наводящие вопросы): «Ребята, посмотрите на экран. Кого вы видите?», «Что он делает? Где он находится?», «Как вы думаете, что произойдёт дальше? Художник не успел нарисовать конец. Давайте придумаем свою историю про этого сноубордиста».

Предполагаемые ответы детей: «Это сноубордист»., «Он стоит на горе, смотрит вниз».,«Сейчас он поедет вниз».

Планируемый результат: дети включены в деятельность, поняли задачу.

Педагог: «А хотите, мы сегодня будем сочинителям?. Сначала придумаем, что случилось со сноубордистом в конце спуска. Потом я вам предлагаю показать эту историю в движении на сноубордах. Хотите?А затем мы нарисуем финал в комиксе. Согласны?»

Дети: кивают, отвечают «да».

Педагог (Слайд 2 — три картинки вразброс):

«На доске три картинки. Они перепутаны. Давайте поставим их по порядку: что было сначала, потом, в конце?»

• Картинка А: подъём на подъёмнике— начало.
• Картинка Б: спуск на сноуборде — середина.
• Картинка В: финишная черта или сноубордист с медалью — конец

Дети по очереди выходят к доске, перетаскивают картинки в правильном порядке.

«Сначала он поднялся на гору, потом поехал вниз, а в конце — финишировал».

Педагог: «Правильно. Интересно, что случилось на финише? Педагог (задаёт наводящие вопросы, фиксирует в речи):

«Давайте придумаем, что было в конце. Посмотрите на картину (Слайд 1). Какое настроение у сноубордиста?», «Что он чувствует?»

«Что могло случиться, когда он доехал донизу?»

Примеры наводящих вопросов (если дети молчат): «Может быть, он упал и расстроился?», «А может, он встретил своего друга и они вместе пошли пить горячий шоколад?», «Или он участвовал в соревнованиях и получил медаль?», «Что бы вы хотели, чтобы случилось?»

Предполагаемые ответы детей (педагог помогает оформить в связный рассказ):

 «Он упал, но сразу встал и продолжил спуск. В конце он улыбнулся».,«Он выиграл золотую медаль. Все хлопали».

Педагог (обобщает): «Отлично. Значит, у нас получилась такая история: Сноубордист поднялся на гору, смело поехал вниз, а в конце… (повторяет лучший вариант детей). Запомните свой финал».

Педагог: «А теперь покажем эту историю на сноубордах. Встаём на доски!»

Упражнения:

«Стойка сноубордиста» (5 сек). «Повороты направо, налево» — имитация спуска. «Цапля- Финиш— символизирует конец истории.

После этого — полоса препятствий (возвращение в мастерскую для рисования):

«А теперь возвращаемся в нашу мастерскую, чтобы нарисовать финал. На пути — камни (конусы), обрыв (гимн палки) и узкая тропа (шнур). Идём друг за другом».

Дети перешагивают через конусы, проходят по шнуру.

Раздаточный материал: заготовка комикса — лист А4, на котором в двух окошках уже нарисованы:

Окошко 1: сноубордист на подъёмнике (начало).

Окошко 2: сноубордист в процессе спуска (середина).

Окошко 3: пустое (нужно дорисовать финал).

Педагог: «Вот заготовка комикса. Первые два кадра уже есть. А третий кадр — пустой. Нарисуйте, чем закончилась история, так как мы придумали».

Дети дорисовывают (можно просто схематично: улыбающегося сноубордиста, медаль, друга, солнце).

Педагог помогает тем, кто затрудняется: «Нарисуй медаль на шее», «А можно нарисовать папу с флажком».

Педагог: «Теперь покажите свои комиксы друг другу. Расскажите, что у вас получилось в третьем кадре».

Дети (по очереди):«У меня сноубордист получил медаль».«А у меня он улыбается и машет рукой».

Педагог (выбирает одного или двух, чтобы коротко рассказали всю историю):

«Ваня, расскажи историю целиком: что было сначала, потом и в конце».

Пример ожидаемого рассказа ребёнка:

«Сначала сноубордист поднялся на гору на подъёмнике. Потом он поехал вниз, делал повороты. В конце он доехал до финиша и получил золотую медаль. Он был очень счастлив».

Педагог: «Молодцы! Вы настоящие сочинители. А теперь встаньте в круг. Если вам понравилось придумывать историю — похлопайте. Если понравилось кататься на сноуборде- встаньте в позу сноубордиста, которые мы учили. Если чувствовали себя смелыми и ловкими, аозвоащаясь в мастерскую, подпрыгните и крикните «Ура». А теперь  глубокий вдох — горный воздух, выдох — улыбнулись».