Музыкально- ритмическая гимнастика как средство здоровьесберебения
презентация

Слайд 1

«Музыкально-ритмические гимнастиска как средство здоровьесбережения » Инструктор по физической культуре МБДОУ детский сад «Ласточка»: Банене Наталья Викторовна г.Славск

Слайд 2

Работа по развитию чувства ритма является составной частью физического и художественного воспитания, способствует гармоничному развитию ребенка Музыкально-ритмическая гимнастика – комплекс физических упражнений (ходьба, бег, прыжки и др.), выполняемых под музыку

Слайд 3

Музыкально-ритмические упражнения Использование музыкально-ритмических упражнений способствует укреплению организма ребенка (укрепляют сердечные мышцы, улучшают кровообращение, дыхательные процессы, развивают мускулатуру); развитию музыкального слуха, памяти, внимания; воспитывают морально-волевые качества, ловкость, точность, быстроту, целеустремленность, вырабатываются такие свойства движения, как мягкость, пружинистость, энергичность, пластичность; улучшает осанку детей.

Слайд 4

Задачи музыкально – ритмических движений: развитие музыкальности; развитие двигательных качеств и умений; развитие творческих способностей; развитие и тренировка психических процессов; развитие нравственно-коммуникативных качеств личности.

Слайд 5

чувствовать настроение и характер музыки развитие музыкального слуха, чувства ритма; развитие музыкального кругозора развитие музыкальной памяти Под развитием музыкальности подразумевается: Понятие «развитие двигательных качеств и умений» подразумевает: развитие ловкости, точности, координации движений; развитие гибкости и пластичности; воспитание выносливости и развитие силы; формирование правильной осанки, красивой походки; развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Слайд 6

Творческие способности - это потребность самовыражения в движениях под музыку; коммуникативные качества; творческое воображение и фантазия; умение импровизировать.

Слайд 7

умение сопереживать людям, животным; умение вести себя в группе во время движения; чувство такта и культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми Развитие и тренировка психических процессов - это развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике; тренировка в лабильности нервных процессов; развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.

Слайд 8

Виды деятельности, способствующие укреплению и сохранению здоровья детей: регламентируемые не регламентируемые музыкально-оздоровительные занятия, утренняя гимнастика; музыкально-ритмические движения. музыкальное сопровождение режимных моментов совместная музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе минуты шалости

Слайд 9

Музыкально-ритмические игры. Использование музыкально - ритмических игр позволяет тренировать у детей различные группы мышц и развивать координацию движений. Музыкальное сопровождение способствует выразительности исполнения, большей пластичности, мягкости! движений. Задание создать определенный образ развивает фантазию и слуховое внимание детей.

Слайд 10

Музыкальные игры В музыкальном воспитании чаще всего используются игры: Сюжетные Несюжетные Игры с пением Игры со словом

Слайд 11

Музыкально-ритмические игры помогают корригировать общую моторику дошкольников, что благотворно влияет на развитие речи. Важным условием при освоении ритмов является безостановочное исполнение стихотворений, а в дальнейшем – ритмических последовательностей. Музыкально-ритмические игры можно проводить как на групповых занятиях, так и при индивидуальной работе с детьми, а так же использовать при проведении прогулок. Дошкольники с удовольствием запоминают тексты игр и используют их в самостоятельной игровой деятельности