Театрализованные игры для дошкольников по воспитанию культуры питания.
консультация

Консультация для родителей и  воспитателей.

Материал составила методист ГБДОУ детский сад № 6 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Болдовская Т.Н.

Театрализованные игры для дошкольников по воспитанию культуры питания.

      Анализ теории и практической деятельности свидетельствует о том, что театральные постановки для детей и с их участием, играют важную роль в их развитии. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Театральное искусство имеет незаменимые возможности развития творческого воображения детей и формирования у них необходимых навыков поведения. Ребёнок, оказавшийся в позиции актёра-исполнителя, может пройти все этапы художественно-творческого осмысления мира. Происходит творческое развитие личности малыша за счет изучения управления мимикой, искусства имитации, ораторского мастерства. Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимой способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в дошкольном возрасте. И если в этот период  специально его не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. В процессе этой деятельности ребёнок не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу, к правильному и неправильному поведению Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет педагогам через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей.

     Театрализованные игры — эффективный способ воспитать у дошкольников культуру питания, расширить знания о полезных продуктах, сформировать осознанное отношение к здоровью. Такие игры сочетают познавательную деятельность с игровым форматом, что делает их интересными для детей. Ниже мы приводим несколько игр, в которые с детьми можно играть не только в детском дошкольном учреждении, но и дома, включив в игру всех членов семьи или гостей.

1. «Витаминная семья»

Цель: через зрелищное представление познакомить детей с полезными  ягодами и фруктами, воспитать осознанное отношение к необходимости употреблять их в пищу. Игра относится к играм, формирующим предметно-пространственную среду.

Материалы: набор красочных картинок с изображением ягод и фруктов, картинки, символизирующие времена года, шапочки-маски с изображением ягод и фруктов, магнитная доска, магниты.

Ход игры:

Воспитатель стоит у стенда и рассказывает стихи, выставляя на стенд картинки с ягодами и картинками, символизирующие времена года.

Например, выставляется картинка с клубникой, которая говорит: «Самой первой созреваю, деток вкусно угощаю!».

 Дети, которые изображают клубнику,  выходят и формируют воображаемую грядку. Воспитатель задает им вопросы, о том, чем полезна клубника, какие в  ней содержатся витамины и полезные вещества. Дети- «клубнички» отвечают. Потом дети садятся на места, а воспитатель анонсирует другую ягоду или фрукт картинкой,  стихотворением или загадкой и приглашает на сцену детей с атрибутами этого «персонажа».  

После игры можно провести беседу о витаминах, чтобы обобщить полученные знания.

 Дети старшего дошкольного возраста могут самостоятельно провести игру или разыграть по ролям целый спектакль, показав его младшим группам и родителям.  Содержательное наполнение этой театрализованной игры может быть разным – ее можно посвятить овощам, белковым продуктам, сладостям и т.д.

2. «Спор овощей и фруктов — кто из них важнее?»

Цель: сформировать у детей основы здорового образа жизни через театрализованную деятельность, расширить представления об овощах и фруктах, познакомить с витаминами.

Материалы: набор красочных картинок с изображением овощей и фруктов, картинки, символизирующие времена года, шапочки-маски с изображением овощей и фруктов, магнитная доска, магниты, музыкальный ряд.

Ход постановки:

     Воспитатель рассказывает экологическую сказку, например, о том, как овощи и фрукты спорят, кто из них важнее.  В процессе рассказа на «сцену» выходят упомянутые воспитателем персонажа и рассказывают о себе, доказывают, что они самые важные. В конце умный Зайка предлагает собрать и фрукты, и овощи, чтобы мама приготовила из них вкусный обед.  «Мама» приветствует их всех и хвалит каждого за его пользу и вкус.

    В постановке могут участвовать персонажи — овощи, фрукты, доктор Айболит, умный Зайка, мама.

3.  «Капризная принцесса»

Цель: через сюжет показать важность правильного питания и здорового образа жизни.

Ход постановки: в центре сценария - история о принцессе, которая отказывается есть полезную пищу. Ее окружение (король, злая фея) поддерживают капризы принцессы , а добрая фея и  овощи убеждают принцессу в пользе здоровой еды.

В конце представления принцесса делает правильный выбор, у нее улучшается настроение и характер. Она также убеждает короля и злую фею в необходимости здорового питания.

Материалы: костюмы персонажей, мини декорации, атрибуты.

4.  «Овощи на грядке»

Цель: приобщить детей к здоровому образу жизни, расширить знания об овощах и фруктах как полезных продуктах.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в огород, надевает на них шапочки-маски овощей. Дети рассаживаются на импровизированной грядке, делают движения по ходу текста, подпевают повторяемые фразы.

Можно использовать макеты сада и огорода, муляжи овощей, ягод и фруктов, корзинки, грузовую машину.

5. Прием гостей.

Цель: научить детей правилам этикета при приеме гостей и культурному поведению за столом. Игра относится к ролевым играм, не требующим жесткого сценария.

Ход игры: Дети выбирают роли хозяев и гостей, повод прихода гостей – день рождения. Праздник и т.д. Далее по ходу сценария дети принимают гостей, приглашают их за стол, угощают и т.д. Гости дарят подарки, благодарят, угощаются и пр.

После игры воспитатель и дети обсуждают, были ли соблюдены правила, кто и как себя вел и т.д.

      При организации театрализованных игр важно учитывать возраст детей, их возрастные особенности и уровень знаний. Также полезно предварять  такие активности беседами, наблюдениями за приготовлением пищи, дидактическими играми.