Методические рекомендации к учебно-методическому пособию "Тело человека - Настоящее чудо!"
учебно-методическое пособие (средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 47 городского округа-город Камышин

(МБДОУ Дс № 47)

Методические рекомендации по применению в образовательном процессе учебно-методического пособия

 «Тело человека –

Настоящее чудо!»

Разработала:

Старший воспитатель Лебедева Инесса Джамоловна

Камышин, 2025

I.Пояснительная записка.

     Ключевые положения, глоссарий.

• Валеология – наука о здоровом образе жизни, сохранении, формировании и управлении здоровья. Термин "валеология" происходит от латинских слов "вале", что означает "быть здоровым" и "логос" - "наука". Таким образом, валеология - наука о здоровье.
• Валеологическое образование  есть непрерывный процесс обучения, воспитания и развития здоровья человека, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, поведения и деятельности, обеспечивающих ценностные отношения к личному здоровью и здоровью окружающих людей .
• Анатомия изучает строение тела и отдельных его органов.
• Физиология изучает жизненные процессы, протекающие в организме, иными словами,

работу, или функции, как отдельных органов, так и всего организма в целом. На основе достижений физиологии были разрешены многие вопросы, связанные с правильной организацией питания и общим оздоровлением условий жизни.

• Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или повреждений.
• Здоровый образ жизни - это способ жизнедеятельности человека , соответствующий генетически обусловленным его особенностям, конкретным условиям жизни и направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и на полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций.
• Закаливание - это комплекс мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды (низкая и высокая температура, влажность, солнечная радиация и др.).
• Гигиена – это комплекс гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека
• Дидактические игры – это игры с правилами, имеющие готовое содержание. В процессе дидактических игр дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся знания, представления о предметах, явлениях природы, растениях, животных. При этом игры способствуют развитию памяти, внимания, наблюдательности, обогащают словарь, способствуют воспитанию умения играть вместе.

Аналоговый анализ.

Валеологическое воспитание, как интегративное направление, отображает многие стороны воспитательных направлений единого и целостного учебно – воспитательного процесса. Включает в себя развитие валеологического сознания личности, формирование у дошкольников валеологического мировоззрения; формирование и развитие у детей чувства долга и ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих людей, за образ жизни, направленный на здоровье; формирование у воспитанников валеологической культуры .

Осуществить это можно через занятия по программе «Радуга здоровья». Цель программы — валеологическое воспитание и формирование у учащихся, воспитанников основ здорового образа жизни (ЗОЖ), ценностного отношения к здоровью, стремления учиться быть здоровыми душой и телом, творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, а также создание условий для улучшения и укрепления здоровья детей.

ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), которая создана ученым-изобретателем Т.С. Альтшуллером. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Целью использования данной технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения. Основная задача использования ТРИЗ - технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий.

Валеологическая программа «Азбука здоровья» для детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет. Автор – составитель Усатенко В.В. Цель: Создание условий для улучшения и сохранения здоровья детей, приобщение их к ценностям здорового образа жизни.

 «Первые уроки здоровья. Дидактические игры.» Е.И.Гуменюк, Н.А.Смесенко, «Детство-Пресс»,2013 г.

«Азбука здоровья.Дид.карточки», «Маленький гений- Пресс»,2008г

Вывод:

Учебное – методическое пособие «Тело человека-настоящее чудо» является занимательным практическим тренажёром для освоения валеологической культуры образования детей и усвоения правил здорового образа жизни.

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта.

Использование плоскостного макета с изображением тела человека, выполненного из фетра, сопутствующие дидактические игры на реализацию задач по формированию валеологических знаний  у детей.

Технология внедрения инновационного продукта: что? для чего и зачем? для кого? как? 

Благодаря доступной  и интересной форме методического пособия «Тело человека-настоящее чудо» можно осуществлять ряд педагогических задач, позволяющих  старшим дошкольникам познавать, размышлять, совершенствовать речевые навыки,  учиться быть здоровыми,  формировать у воспитанников валеологическую  культуру.

- Что главное в воспитании ребёнка? Ребёнок должен расти здоровым. Здорового ребёнка              легче воспитывать. У него быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки.

- Для чего и зачем формировать у детей представления о своем теле, его ощущениях, ценностное отношение к своему организму?

- Моя задача - развивать у детей мотивацию здорового образа жизни. На примере макета в доступной форме знакомить детей со строением человеческого тела, расположением и значением каждого органа. Развивать у ребёнка естественную потребность познания окружающего мира, формировать навыки самостоятельного поиска и получения нужной информации.

Пособие предназначено  для индивидуального развития, работы в паре и как демонстрационный материал

Задачи:

• формировать у детей с ранних лет валеологическое сознание, бережное и заботливое отношение к собственному здоровью, здоровью других людей, как высочайшей ценности;
• Знакомить с элементарным строением своего организма в доступной, занимательной форме с учётом индивидуальных, возрастных, психологических особенностей детей.
• Развивать у детей потребности к познанию и совершенствованию себя и окружающего мира.
• формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья;
• формировать знания о человеке, о его болезнях, ценностях человеческой жизни;
• воспитывать у детей мотивации здорового образа жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями;
•  воспитывать у детей желание активно участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретённые теоретические знания и элементы практических привычек.

Описание эффектов, достигаемых при использовании инновационного продукта.

• У ребёнка воспитывается самоуважение, чувство социальной значимости, самоутверждения в своей неповторимости, индивидуальности в глазах сверстников и взрослых
• Формируется положительная мотивация у воспитанников в процессе валеологических занятий, положительных эмоций, позитивное отношение к самому себе и окружающему миру.
• Прививается забота о своём организме, желание быть всегда здоровым; овладение практическими навыками ухода за телом.

II. Инновационный продукт.

Учебное –методическое пособие «Тело человека-настоящее чудо»

Цели: расширить представление об организме человека, о значении органов, осознание важности вести здоровый образ жизни, развивать речь, умение опираться на жизненные ситуации и особенности поведения человека.

Оборудование: плоскостной макет из фетра «тело человека», подборка дидактических игр на тему валеологического развития старших дошкольников, иллюстративный материал.

Ход игры:

Детям предлагается рассмотреть макет человека, определить части тела и расположение органов; подобрать нужные продукты и витамины для лечения «больного» органа; выложить с помощью цветных нитей кровеносную систему, подобрать одежду по сезону  и т. д.

III. Литература

1. Терпугова Е.А. «Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста: методическое пособие для педагогов», Феникс, 2007
2. «Первые уроки здоровья. Дидактические игры». Е.И. Гуменюк. Н.А. Смесенко,
3. «Азбука здоровья. Дид.карточки», Маленький гений-Пресс,2008
4. Залесский. М. «Занимательная анатомия для детей, или как устроен человек», Росмэн,1998
5. Зайцев Г. «Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста», Феникс, 2007
6. Зайцев Г. «Уроки Айболита. Валеология», Детство-Пресс
7. Прати Э. «Тело человека» энциклопедия, Махаон,2007

III. Приложения.

Дид. игры по тематике, энциклопедия «Тело человека», иллюстративный материал.