Тема: «Умные движения: нейрогимнастика как средство развития межполушарного взаимодействия у старших дошкольников»
проект (подготовительная группа)

Педагогический проект

Тема: «Умные движения: нейрогимнастика как средство развития межполушарного взаимодействия у старших дошкольников»

Инструктор по физической культуре Захарова Людмила Александровна

1. Пояснительная записка

Актуальность проекта. В современном дошкольном образовании всё больше внимания уделяется не только физическому развитию ребёнка, но и формированию его когнитивных функций, необходимых для успешного обучения в школе. Исследования физиологов показывают, что основой интеллектуального развития является сформированность межполушарного взаимодействия — согласованной работы правого и левого полушарий головного мозга через мозолистое тело. Правое полушарие отвечает за образное мышление, координацию, пространственное восприятие; левое — за логику, речь, анализ. Отсутствие слаженности в их работе — частая причина трудностей в обучении, снижения концентрации внимания и быстрой утомляемости детей.

Современные дошкольники часто испытывают дефицит двигательной активности, что ведёт к недостаточному снабжению головного мозга кислородом и дисгармоничному развитию межполушарных связей. Именно поэтому перед инструктором по физической культуре стоит задача поиска эффективных здоровьесберегающих технологий, способных одновременно укреплять физическое здоровье и активизировать мозговую деятельность.

Нейрогимнастика — это комплекс асимметричных двигательных упражнений, которые через тело воздействуют на мозговые структуры, активизируя работу обоих полушарий и формируя новые нейронные связи. Данная технология основана на образовательной кинезиологии, разработанной Полом и Гейл Деннисон в 1980-х годах. Ключевой принцип нейрогимнастики — постоянное изменение и усложнение шаблонных действий, что даёт мозгу возможность решать новые, непривычные задачи.

Проект разработан для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) и реализуется инструктором по физической культуре в рамках образовательной области «Физическое развитие» с интеграцией в познавательное и социально-коммуникативное развитие.

2. Паспорт проекта

 Содержание

Тема проекта «Умные движения: нейрогимнастика как средство развития межполушарного взаимодействия у старших дошкольников»

Тип проекта Практико-ориентированный, долгосрочный

Участники Инструктор по физической культуре, дети старших и подготовительных групп (5–7 лет), воспитатели, родители

Сроки реализации 1 учебный год (сентябрь – май)

Цель проекта 

Активизация межполушарного взаимодействия и развитие когнитивных функций у детей 5–7 лет через систематическое включение нейрогимнастики в физкультурно-оздоровительную работу ДОУ

Задачи проекта

 1. Изучить и систематизировать методические материалы по нейрогимнастике для дошкольников.

 2. Разработать и апробировать комплексы нейрогимнастических упражнений, интегрированных в структуру физкультурных занятий.

3. Развивать у детей межполушарные связи, координацию, внимание, память, речь через асимметричные двигательные упражнения.

 4. Повысить уровень готовности детей к школе (развитие произвольности, самоконтроля, пространственных представлений).

 5. Вовлечь воспитателей и родителей в реализацию проекта через организацию совместных мероприятий и методическую поддержку.

3. Этапы реализации проекта

Этап 1. Подготовительный

· Изучение научно-методической литературы по теме (труды А.Л. Сиротюк, П. Деннисона, материалы ДОУ-практиков).

· Диагностика исходного уровня развития межполушарного взаимодействия у детей (наблюдение, выполнение пробных  нейрогимнастических упражнений).

· Подбор и систематизация упражнений, составление перспективного плана.

· Создание картотеки нейрогимнастических игр и упражнений.

· Консультация для воспитателей и родителей «Что такое нейрогимнастика и зачем она нужна?».

Этап 2. Основной

· Включение нейрогимнастики в утреннюю гимнастику (3–5 минут).

· Использование нейрогимнастических комплексов в основной части физкультурных занятий (5–7 минут).

· Проведение динамических пауз с элементами нейрогимнастики в режимных моментах.

· Организация «нейрогимнастических пятиминуток» по запросу воспитателей (по итогам наблюдений за детьми).

· Мастер-класс для родителей «Нейрогимнастика дома».

· Открытое занятие для педагогов ДОУ.

· Ведение мониторинга промежуточных результатов.

Этап 3. Заключительный

· Итоговая диагностика развития межполушарного взаимодействия.

· Физкультурный досуг «Нейро-старты» с участием детей и родителей.

· Оформление методического кейса (конспекты, картотеки, фото занятий).

· Презентация опыта на итоговом педагогическом совете.

· Рефлексия участников проекта.

4. Содержание деятельности

4.1. Комплексы нейрогимнастики в структуре физкультурного занятия

Вариант 1. Утренняя нейродинамическая гимнастика (5–7 минут)

Часть Содержание Дозировка

Вводная - «Потягушки» (растяжка позвоночника), «Согревание ушек» (массаж ушных раковин), «Взбодрись» (пальчиковый массаж головы) 2–3 мин

Основная -  «Перекрёстные шаги» (правый локоть к левому колену), «Зеркальное рисование» в воздухе (двумя руками одновременно), «Кулак–ребро–ладонь» 3–4 мин

Заключительная - Дыхательное упражнение «Свеча», «Ленивые восьмёрки» 1 мин

Вариант 2. Нейрогимнастика в основной части занятия (с мячом)

· Передача мяча из правой руки в левую над головой.

· Отбивание мяча правой рукой, ловля левой (и наоборот).

· «Колено–локоть»: коснуться мячом правого колена левой рукой.

· «Восьмёрка»: рисование мячом знака бесконечности в воздухе одной и двумя руками.

Вариант 3. Упражнения с нейроскакалкой (для подготовительной группы)

· Базовые прыжки с вращением кольца одной ногой.

· Прыжки с проговариванием слогов и коротких слов (одновременная активация речевого и двигательного центров).

· Прыжки с выполнением команд инструктора («Руки вверх!», «Хлопок!»).

4.2. Картотека нейроигр для динамических пауз

Упражнение Развивающий эффект

«Ухо–нос» Внимание, координация, переключаемость

«Кулак–ребро–ладонь» Мелкая моторика, межполушарное взаимодействие

«Класс–зайчик» Быстрота реакции, самоконтроль

«Зеркальное рисование» Зрительно-моторная координация

«Ленивые восьмёрки» Снятие напряжения, расширение поля зрения

«Балансир + задание» Работа мозжечка, проприоцепция, концентрация

4.3. Взаимодействие с участниками образовательного процесса

С воспитателями:

· Консультация «Нейрогимнастика как здоровьесберегающая технология».

· Передача картотеки для использования в режимных моментах.

· Совместные наблюдения за детьми с фиксацией динамики.

С родителями:

· Анкетирование «Двигательная активность ребёнка дома».

· Мастер-класс «Нейроигры для всей семьи».

· Информационные буклеты «5 упражнений для развития мозга».

· Участие в физкультурном досуге «Нейро-старты».

5. План реализации проекта

1 Изучение литературы, подбор упражнений Сентябрь, 1–2 неделя Инструктор по физо Методическая копилка

2 Диагностика исходного уровня Сентябрь, 3 неделя Инструктор по физо Протоколы наблюдений

3 Консультация для воспитателей Сентябрь, 4 неделя Инструктор по физо Информированность педагогов

4 Включение нейрогимнастики в утреннюю гимнастику Октябрь–апрель (ежедневно) Инструктор по физо. Систематическое выполнение

5 Использование комплексов на физкультурных занятиях Октябрь–апрель (2 раза в неделю) Инструктор по физо Апробация комплексов

6 Родительское собрание + анкетирование Октябрь, 2 неделя Инструктор по физо, воспитатели Обратная связь

7 Мастер-класс для родителей Декабрь Инструктор по физо Практические навыки

8 Открытое занятие для педагогов Февраль Инструктор по физо Трансляция опыта

9 Промежуточная диагностика Январь Инструктор по физо Корректировка плана

10 Физкультурный досуг «Нейро-старты» Май, 1 неделя Инструктор по физо, родители Эмоциональное вовлечение

11 Итоговая диагностика Май, 2 неделя Инструктор по физо Оценка эффективности

12 Презентация на педсовете Май, 3 неделя Инструктор по физо Обобщение опыта

6. Обеспечение проекта

Нормативно-правовое:

· ФГОС ДО (приказ Минобрнауки РФ № 1155 от 17.10.2013).

· СанПиН 2.4.3648-20.

· Образовательная программа ДОУ.

Кадровое:

· Инструктор по физической культуре (руководитель проекта).

· Воспитатели старших и подготовительных групп.

· Педагог-психолог (консультативная поддержка).

Методическое:

· Картотека нейрогимнастических упражнений.

· Конспекты занятий с элементами нейрогимнастики.

· Методические материалы по образовательной кинезиологии.

Материально-техническое:

· Мячи малого и среднего диаметра.

· Нейроскакалки (для подготовительной группы).

· Балансировочные подушки.

· Карточки-схемы для упражнений.

· Музыкальный центр.

Информационное:

· Стендовая информация для родителей.

· Памятки и буклеты.

· Презентации для педсовета.

8. Ожидаемые результаты

Для детей:

· Повышение уровня сформированности межполушарного взаимодействия.

· Улучшение концентрации и устойчивости внимания, памяти, речи.

· Развитие координации, пространственной ориентировки, чувства ритма.

· Повышение уровня произвольности и самоконтроля.

· Снижение утомляемости, улучшение эмоционального состояния.

Для педагогов:

· Освоение и внедрение в практику нейрогимнастических технологий.

· Пополнение методической копилки.

· Повышение профессиональной компетентности.

Для родителей:

· Повышение информированности о значении нейрогимнастики для развития ребёнка.

· Освоение практических упражнений для занятий дома.

· Активное участие в жизни детского сада.

9. Деятельность после проекта

· Продолжение использования нейрогимнастики в системе физкультурно-оздоровительной работы ДОУ.

· Расширение картотеки упражнениями для детей младшего возраста.

· Разработка программы кружковой работы по нейрогимнастике.

· Трансляция опыта на методических объединениях инструкторов по физической культуре.

· Публикация материалов в педагогических изданиях.