Долгосрочный проект "Гигиена без границ"
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 33»

Долгосрочный проект

«Гигиена без границ»

для воспитанников старшей группы (5-6 лет)

                                                    Срок реализации: 29.06-21.08.2026 г.

                                                                                                    Автор проекта:

                                                                          старший воспитатель МАДОУ  

                                                                                                «Детский сад № 33»              

                                     Козунова Мария Владимировна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к долгосрочному проекту «Академия чистых дел»
(старшая группа, 5–6 лет)

1. Актуальность проекта

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью, окружающей среде и труду. Однако на практике гигиеническое воспитание часто ограничивается рамками группового помещения (мытьё рук, уход за внешним видом) и носит ситуативный характер.

Проблема: у детей 5–6 лет недостаточно сформированы целостные представления о чистоте как общественной и личной ценности в условиях реальной уличной среды. Гигиенические навыки зачастую воспринимаются как формальное требование, а не как осознанная необходимость.

Проектно- исследовательская лаборатория (ПИЛ) «Академия чистых дел» призвана решить эту проблему путём вынесения гигиенического образования на улицу — в естественную среду обитания ребёнка в тёплое время года. Проект систематизирует три ключевых направления: личную, коммунальную и трудовую гигиену, что соответствует актуальным требованиям ФОП ДО в части формирования культуры здоровья, безопасного поведения и трудолюбия.

2. Цель проекта

Формирование у детей 5–6 лет осознанного, ответственного и эмоционально-положительного отношения к чистоте личного тела, общественных пространств и трудовых действий через практическую, исследовательскую и игровую деятельность на улице.

3. Задачи проекта

3.1. Образовательные (познавательные)

• Систематизировать знания детей о правилах личной гигиены в условиях пребывания на улице.
• Познакомить с понятиями «коммунальная гигиена», «общественное место», «раздельный сбор мусора».
• Сформировать представления о безопасных приёмах труда на улице (инструменты, поза, последовательность действий).

3.2. Развивающие

• Развивать наблюдательность, умение замечать нарушения чистоты в окружающей среде.
• Развивать навыки совместных действий, распределения ролей, взаимопомощи.
• Стимулировать познавательно-исследовательскую активность (эксперименты, наблюдения, фиксация результатов).

3.3. Воспитательные

• Воспитывать уважение к труду людей, поддерживающих чистоту (дворник, садовник, уборщик).
• Формировать бережное отношение к природе и общественному имуществу.
• Воспитывать привычку к чистоте как к элементу здорового образа жизни.

3.4. Здоровьесберегающие

• Закреплять навыки гигиены рук, лица, носа, полости рта в полевых условиях.
• Формировать представление о связи грязи, мусора и заболеваний (инфекции, аллергия, травмы).

4. Принципы реализации проекта (в соответствии с ФГОС ДО)

5. Участники проекта и их роли

6. Этапы реализации проекта

7. Ожидаемые результаты (целевые ориентиры ФГОС ДО)

К завершению проекта дети 5–6 лет смогут:

8. Ресурсное обеспечение

8.1. Материально-технические ресурсы

• Территория детского сада (участок, дорожки, клумбы, беседка).
• Уличный умывальник или ёмкости с водой, мыло, полотенца (влажные салфетки — резерв).
• Детский уборочный инвентарь: совки, грабли, веники, перчатки, мешки для мусора.
• Материалы для творчества: мелки, картон, краски, природные материалы.
• Фотоаппарат / планшет для фиксации.

8.2. Кадровые ресурсы

• Воспитатель группы
• Старший воспитатель
• Помощник воспитателя

8.3. Методические ресурсы

• Парциальные программы по экологическому / гигиеническому воспитанию.
• Картотека игр на свежем воздухе по темам гигиены.
• Материалы ФОП ДО (раздел «Формирование основ здорового образа жизни»).

9. Риски и способы их минимизации

10. Критерии эффективности проекта

1. Поведенческие: дети самостоятельно инициируют уборку игрушек на участке, моют руки без напоминания после уличной деятельности.
2. Когнитивные: 80% детей правильно отвечают на вопросы о связи грязи и здоровья, называют не менее 3 правил уличной гигиены.
3. Эмоциональные: дети выражают гордость за чистоту своего двора, радость от совместного труда.
4. Продуктивные: созданы не менее 3 материальных продуктов (знаки, плакаты, памятка, коллаж), используемых в группе и на участке.

11. Перспектива развития проекта

• Создание «экологического десанта» из детей — помощников чистоты.
• Проведение сезонных акций («Осенний листопад чистоте не помеха», «Весенний ручеёк чистых рук»).
• Обмен опытом с другими группами ДОО.
• Привлечение родителей.

Заключение

Проект «Академия чистых дел» полностью соответствует требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО: он интегрирует образовательные области, опирается на деятельностный и личностно-ориентированный подход, использует естественную среду (улицу) как образовательное пространство и формирует у детей 5–6 лет устойчивые гигиенические компетенции в личной, коммунальной и трудовой сферах. Реализация проекта возможна силами воспитателей при методической поддержке старшего воспитателя.

СТРУКТУРА ПРОЕКТА (3 блока, 8 занятий)

БЛОК 1. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

«Чистое тело — здоровый дух»
(2 занятия)

Занятие 1. «Чистюлькин патруль: как дружить с водой и мылом на улице»

• Где: уличная беседка / веранда + умывальник на улице.
• Что делаем:

• Игра-приветствие «Что умеют наши ручки?» (хлопки, мытьё, вытирание).
• Беседа-эксперимент: «Почему после прогулки нужно мыть руки?» (дети трогают песок, листья, потом смотрят на салфетку).
• Практика: уличное мытьё рук (при наличии уличного умывальника) или влажными салфетками + игра «Правильная последовательность».
• Рисование на асфальте мелками «Моё любимое гигиеническое правило».

• Итог: вручение «Знака Чистюлькина» (наклейка / бейджик).

Занятие 2. «Секреты чистого носа, ушей и зубов на свежем воздухе»

• Где: лужайка / полянка.
• Что делаем:

• Дыхательная гимнастика «Носик-чистюля» (вдох-выдох с правильным очищением).
• Мини-квест «Найди полезный предмет» (спрятаны муляжи: расчёска, носовой платок, зубная щётка — дети объясняют, как и когда пользоваться).
• Игра-эстафета «Перенеси платочек» (не уронив, чистыми руками).
• Практическое задание «Правила ухода за собой, даже когда ты на улице» (обсуждение: можно ли тереть глаза грязными руками, облизывать пальцы и т.д.).

• Итог: памятка «5 правил уличной личной гигиены» (с картинками, крепится в группе).

БЛОК 2. КОММУНАЛЬНАЯ ГИГИЕНА

«Мой двор — моя забота»
(3 занятия)

Занятие 3. «Кто живёт на детской площадке?» (наблюдение за чистотой общественных мест)

• Где: игровая площадка, скамейки, дорожки.
• Что делаем:

• Прогулка-исследование: «Что мешает чистоте?» (бумажки, ветки, лужи, разбросанные игрушки).
• Фотофиксация «Чисто / Не чисто».
• Беседа: «Как мусор вредит нам и природе?».
• Игровой приём «Жалобная книга двора»: от лица скамейки, качели, урны дети говорят, что им нравится, а что нет.

• Итог: коллаж «Каким мы хотим видеть наш общий двор».

Занятие 4. «Операция „Уютный дворик“ — учимся собирать мусор правильно»

• Где: участок детского сада.
• Что делаем:

• Инструктаж по безопасности (ничего острого, опасного; работаем только в перчатках и с воспитателем).
• Соревнование «Кто больше соберёт в свой мешок?» (мусор сортируем на бумага/пластик/природный).
• Обсуждение: куда девается мусор после уборки?
• Мини-эксперимент «Что исчезнет быстрее?» (кладём на видное место лист бумаги, палочку, фантик — наблюдаем несколько дней).

• Итог: благодарность «Двор без мусора» + памятка о контейнерах.

Занятие 5. «Чистые дорожки и аккуратные клумбы» (командная работа)

• Где: пешеходные дорожки, клумбы, входная зона.
• Что делаем:

• Трудовая акция «Грабли и веники — наши помощники» (сметаем листву, подметаем дорожки — под контролем).
• Игра «Угадай, кто заботится о дворе» (дворник, садовник, дети, родители).
• Создание знаков-указателей «Не сорить!», «Береги цветы» (из картона и палочек, устанавливаем на клумбах).

• Итог: совместное чаепитие на улице (термос) и вручение медалей «Хранитель двора».

БЛОК 3. ТРУДОВАЯ ГИГИЕНА

«Труд в радость и без вреда»
(3 занятия)

Занятие 6. «Как трудиться, чтобы не болеть?» (инструменты и безопасность)

• Где: уличная мастерская (стол на улице / на траве).
• Что делаем:

• Рассматривание детских граблей, совка, веника, перчаток.
• Правила: «Поза во время работы на улице», «Не бери инструмент без спроса», «После работы — вымой руки».
• Игра-тренинг «Покажи, как правильно копать / подметать» (имитация без предметов, потом с безопасными).
• Аппликация из природного материала «Инструменты чистоты».

• Итог: плакат «Азбука безопасного труда на улице».

Занятие 7. «Маленькие помощники больших дел» (реальный труд для общего блага)

• Где: экологическая тропа / парк / территория сада.
• Что делаем:

• Распределение ролей: «контролёры чистоты», «собиратели веток», «протиратели скамеек» (чистой тряпкой, без химии).
• Работа малыми группами (10–15 минут активного действия).
• Рефлексия «Мне понравилось трудиться, потому что…».
• Благодарность друг другу (дети дарят «чистое сердечко» из ладошек).

• Итог: фото-репортаж «Один день из жизни Академии чистых дел» (для родителей).

Занятие 8 (финальное). «Парад чистоты: от тела — до планеты»

• Где: центральная площадка детского сада.
• Что делаем:

• Квест-путешествие по всем трём блокам (станции: «Личная гигиена», «Коммунальная гигиена», «Трудовая гигиена»).
• Творческое задание: коллективный рисунок на асфальте «Город чистильщиков».
• Торжественное посвящение в «Выпускника Академии чистых дел» (значок + грамота).
• Флешмоб «Мы чистоту наводим — здоровым быть находим!» (простые движения под весёлую музыку).

• Итог проекта: папка-портфолио проекта (фото, детские высказывания, рисунки) для педагогического совета.