Открытый урок в 4 классе по чтению и развитию речи. Тема: И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Опубликовано 03.08.2012 - 21:11 - Мерзлякова Татьяна Валентиновна

1. Краткое описание.

В урок включены разнообразные виды учебной работы, направленные на развитие навыков правильного и осознанного чтения вслух целыми словами, развитие связной речи, развитие навыков работы с учебником.

Задания ориентированы на развитие фонематического слуха, отработки произносительной стороны речи, формирования зрительного восприятия.

Применялись различные методы, которые создают оптимальные условия для включения каждого учащегося в активную познавательную деятельность.

2. Учебный предмет: чтение и развитие речи.

3. Уровень образования учащихся: начальная ступень обучения - 4 класс.

4. Форма учебной работы: классно-урочная.

5. Тип урока: комбинированный.

6. Методы и формы урока:

-словесные (объяснение, беседа, частично-поисковый)

-наглядные (работа с учебником, демонстрация слайдов)

-практические(различные задания)

-синхронно-моделированный (слайды включены во все этапы урока).

-индивидуальная, фронтальная.

Цели:

• Развивать технику чтения, формировать осмысленное чтение, активизировать словарь;

• Коррегировать память, аналитико-синтетическую деятельность учащихся на основе упражнений в нахождении ответов на вопросы в тексте, развивать зрительное восприятие;

• Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование:

словарные слова, разрезные картинки, мультимедиа проектор.

Ход урока:

1. Орг. момент

- Садитесь, ребята!

Прозвенел звонок, начался урок.

На уроке тишина,

Нам особенно нужна.

Уходите разговоры

В вестибюли, в коридоры.

Нам урок пора начать

И заданье проверять.

2. Проверка домашнего задания.

Проверяем домашнее задание.

- Что было задано на дом? (Выучить стихотворение И. Сурикова «Вот моя деревня»).

- Как нужно рассказывать стихотворение? (Громко, четко, не спеша, выразительно).

- Давайте послушаем, как вы выучили стихотворение.

Дети читают наизусть стихотворение. Оценки за домашнее задание.

3. Актуализация знаний.

- О каком времени года мы с вами сейчас читаем произведения? ( О зиме).

- Ребята, посмотрите на доску, на доске пословицы (СЛАЙД №1) о зиме. Каждая пословица, состоит из двух частей. Посмотрите, правильно ли составлены эти пословицы?

Дети читают пословицы (Неправильно).

- Кто может прочитать правильно первую пословицу?

- Прочитайте правильно и вторую пословицу.

- Как вы понимаете эти пословицы? (Нужно одеваться тепло зимой).

- Как изменилась погода с приходом зимы? (Стало холодно. Выпал снег).

4. Введение в тему.

- А сейчас мы посмотрим отрывки из мультфильма и вы мне скажете о чем будет наше следующее произведение. (СЛАЙД №2 – отрывки из мультфильма).

- Так о чем же будет наше следующее произведение? (О зимнем лесе, о следах диких животных) (СЛАЙД № 3)

-Правильно, следующий рассказ называется «Зима в лесу». Написал этот рассказ Иван Сергеевич Соколов-Микитов.

- Прочитайте как называется рассказ, который мы будем читать?

- Кто написал этот рассказ?

5. Работа по теме урока:

-В этом рассказе встречаются трудные слова. Сейчас мы их разберем.

а) Словарная работа (СЛАЙД №4 - №8).

Один из учеников читает слово и его объяснение.

- Сели правильно, открыли книги на странице 105. Послушайте сейчас рассказ прочитаю я.

б) Первичное чтение учителем.

Понравился вам рассказ? Как он называется?

в) Проверка восприятия.

- Скажите о чем этот рассказ? (О зимнем лесе, о следах животных на снегу).

г) Чтение рассказа учащимися.

- А сейчас рассказ прочитаете вы. Все внимательно слушают и следят.

- Скажите, как выглядит зимний лес в этом рассказе? (Красивый, притихший, как будто там никого нет, в нем много снега).

(СЛАЙД №9)

- А если в лесу много снега, то лес какой? (Заснеженный).

- С чем автор сравнивает снега в рассказе? (С белой скатертью). А скатерть не простая, она с узорами.

- А кто оставил эти узоры на снегу? (Звери).

Физминутка.

Снег идет, снег идет.

Дворник улицу метет.

Стороной народ идет.

Заниматься нам не лень.

Мы немного разомнемся,

За дела опять возьмемся.

- Отдохнули, продолжаем работать дальше

д) Выборочное чтение.

- Давайте вспомним, следы каких животных видны на снегу. (Зайца, горностая, лося, волка, лисы).

- Найдите в тексте и зачитайте где натропил зайчишка - беляк? (Слайд № 10 после чтения)

- Чьи следы еще встретилась в рассказе? (горностая)

- Найдите в тексте и зачитайте, как пробежал горностай? (Слайд №11 после чтения)

- Как по лесной опушке прошел старый лис? (Слайд №12 после чтения)

- Как прошли разбойники-волки? (Слайд №13 после чтения)

- Что написано в рассказе о лосях? (Слайд №14 после чтения)

- Так кто же оставил свои следы на снегу? (Заяц, горностай, лиса, волк, лоси)

6. Закрепление.

- С каким рассказом мы сегодня познакомились?

- Кто автор этого рассказа?

- О чем этот рассказ?

- Так чьи же следы встретились в рассказе? (Заячьи, лисьи, волчьи, лосиные, следы горностая).

а) работа с разрезными картинками.

7. Итог.

-В начале урока мы говорили, что лес стоит притихший, как будто там никого нет. Какой вывод мы можем сделать после прочтения рассказа? (Жизнь в лесу зимой не прекращается, об этом говорят следы на снегу).

-Работали все очень хорошо.

7. Домашнее задание.

-Открываем дневники, записываем задание на дом.

Урок закончен.