К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

УМК «Гармония», О.В.Кубасова «Любимые страницы», 4 класс

Тема. К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Цели урока:

- продолжить знакомство с творчеством К.Г.Паустовского;

- научить выделять главную мысль через разные виды работы;

- создать условия для самовыражения, проявления индивидуальности учащихся;

- содействовать развитию у детей умения общаться.

Оборудование:

Портреты К.Г.Паустовского, Э.Грига, Сд проигрыватель, музыка Э.Грига «Утро», карточки со словами, отражающими качества человека, карточки с названиями групп – художники, поэты, актеры, писатели; заготовки к композиции, передающей чувства Дагни - дерево, разноцветные листья.

Ход урока.

1. Индукция – создание эмоционально настроя, включение чувств ученика, личного отношения к предмету обсуждения.

«Делай добро тайно и жалей, когда по него узнают, и ты научишься радости творения добра». Л.Н.Толстой (эпиграф на доске)

Учитель.

 Сегодня на уроке мы будем работать в  группах. У нас откроются мастерские актеров, художников, поэтов и писателей. Как назвать этих людей этих профессий, одним словом?

 Поэтому мы, сегодня будем творить, а поможет нам в этом произведении К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Работа над этим произведением, мы узнаем, какими же качествами должен обладать любой человек.

 С каким известным композитором вы знакомились на протяжении двух уроков? (на экране портрет Э.Грига)

 Сейчас вы прослушаете его произведение «Утро». (звучит музыка Э.Грига)

Закройте глаза. Над нами голубое безграничное небо, а под ногами земля. Земля, которая вдыхает все ароматы полной грудью. Вдруг, что-то легкое коснулось щеки. Прикосновение такое нежное и ласковое! Что это? Это луч. Луч солнышка. Вы щуритесь от удовольствия, потому, что не только ощущаете прикосновение солнечного лучика, Нои отчетливо слышите его озорной смех, в котором звучит пение птиц, ручья, шепот деревьев, сверкающих снежинок. Откройте свои глаза.

 Я думаю, что эта музыка пробудила в вас чувства, которые помогут раскрыть ваши творческие способности.

2. Самоконструкция – индивидуальное создание решения.

 Учитель.

Ваше первое задание: запишите на листочках качества людей, которые вам нравятся. (Записывают ряд из 5-7 слов)

Обсудите ряд, записанных слов в своих группах.

Подчеркните те качества, которыми бы вы смогли охарактеризовать Э.Грига. Назовите их.

3. Социоконструкция – работа по построению нужных элементов.

 Учитель.

На ваших столах лежат карточки, переверните их

Прочитайте и сравните с теми качествами, которые написали вы.

Обсудите и выберите среди них два самых важных качества человека и разместите их на доске.

Прочитайте: доброта, щедрость, внимательность, отзывчивость, любовь, верность, преданность, чуткость.

Чтобы лучше понять эти качества мы обратимся к произведению К.Г.Паустовского.

4. Социолизация – выступление ученика в группе.

Учитель.

Следующее задание находится в зеленых конвертах, откройте их и прочитайте. (каждая группа самостоятельно читает задание)

«Актеры»

              Прочитать 1 часть рассказа по ролям без слов автора.

«Художники»

      Создать иллюстрацию, отражающую процесс создания

музыкального произведения для Дагни Педерсон.

«Поэты»

      Составить четверостишие о Дагни Педерсон с помощью слов:

                                                Лет – свет,

Прошла – нашла,

                                                Глаза – слеза,

 Жить – не забыть.

«Писатели»

      Подготовить пересказ, используя вопросы.

              Что впервые на концерте слушала Дагни?

              Какие картины возникли в её воображении?

   На, что были похожи картины, которые представила Дагни, услыша

      эту музыку?

      Что услышала девушка в музыке?

      Что она представила перед собой? О чем ей это напомнило?

     Какие эмоции охватили Дагни?

     Кого она узнала в этом великом музыканте?

     Какими словами автор передает нарастающую силу музыки?

 Как Дагни догадалась, что знаменитая пьеса Э.Грига посвящена ей?

     О чем плакала и сожалела девушка?

Учитель организует работу групп. Дает необходимые пояснения.

Учитель

Под звуки музыки Э.Грига вы легко справитесь с этими заданиями.(звучит музыка Э.Грига. «Песня Сольвейг»)

5. Афиширование – ознакомление с проектами учащихся.

Учитель.

Время, отведенное на выполнение задания, закончилось. Вам предстоит не только прослушать, как справились наши творческие мастерские с заданиями, но и ответить на вопросы.

«Актеры», пожалуйста, прочитайте 1 часть рассказа по ролям без слов автора.

Какой подарок решил преподнести Э.Григ девочке?

Как вы думаете, какой она ждала подарок?

 Почему композитор захотел подарить именно ей такой подарок?

 Музыку можно выразить не только словами. Над этим работали наши «Художники». Они рады представить иллюстрацию, которая отражает чувства Э.Грига при написании музыки.

Что же представлял композитор  в момент создания музыки?

А во когда Дагни впервые услышала волшебные звуки мелодии незнакомца, нам готовы рассказать юные поэты.

П/о детей                           Отец отправил Дагни в 18 лет

Увидеть, как устроен свет.

И вот она в концерт пошла

И свой подарок там нашла.

Светились радостью глаза,

                                           А по щеке текла слеза

         Чтоб жизнь счастливую пожить,

             В ней щедрым, добрым надо быть.

Ожидала ли девушка получить подарок? Почему?

Значит, Григ, был каким человеком?

Смогла ли Дагни испытать те же чувства, когда получила свой подарок, что представила девушка, слушая музыку. Об этом нам расскажет группа «Писателей».

6. Разрыв – внутреннее осознание неполноты своего прежнего знания.

 Учитель.

За что же хотела отблагодарить Дагни Э.Грига?

А что открыл этот подарок перед ней?

Чем же должен жить человек?

Я думаю, что все эти качества есть или зарождаются в ваших сердечках. А наши сердца раскрываются с детства, как листва деревьев. Так, давайте, вместе с вами вырастим «дерево жизни».

 На партах, в белых конвертах находятся разноцветные листочки. Выберите те цвета, которые по-вашему мнению, характеризуют самые важные качества человека. Украсьте этими листочками наше дерево. (учащиеся каждой творческой группы прикрепляют  листья на дерево)

Какое дерево получилось?

Дети.

Наше дерево очень яркое, солнечное, веселое. Радостное.

Учитель.

Значит, и человек должен быть светлым, теплым.

7. Домашнее задание

Дома вы вспомните все, о чем мы с вами говорили и напишите мини- сочинение «Трудно ли быть щедрым человеком».

Завершая наш урок, мне хочется прочитать слова Л.Н.Толстого «Делай добро тайно и жалей, когда по него узнают, и ты научишься радости творения добра».