календарно-тематическое планирование литературного чтения 3 класс ФГОС Ефросинина Л.А.
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме

Опубликовано 13.06.2013 - 14:37 - Юшковец Ольга Альбертовна

Календарно-тематическое планирование с пояснительной запиской к литературному чтению Л.А.Ефросининой (система учебников "Начальная школа ХХ1 века") 3 класс с учетом ФГОС.

Скачать:

Вложение	Размер
lit.chtenie.odt	48.11 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

3 класс

2013-14 учебный год

3 часа в неделю — 102 часа за год

(наизусть — 12)

Пояснительная записка

Основная цель уроков литературного чтения – помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Основными образовательными линиями курса являются следующие:

Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.
Система работы над навыками чтения.
Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.
Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

На основном этапе формирования читательской деятельности главным принципом является художественно-эстетический, используются жанровый и авторский принципы, осуществляется принцип эмоционально-эстетического восприятия произведения, а также учтены общепедагогические принципы построения процесса обучения: системности, преемственности, перспективности и др.

В 3 классе формирование читателя продолжается уже на более сложных (но доступных) текстах, углубляются литературные познания ученика, обогащается его читательский опыт. Читательское развитие школьника приобретает большую глубину, а чтение становится более самостоятельным. Между учеником, книгой, автором складываются определенные отношения, вызывающие у третьеклассников личные симпатии и предпочтения.

Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и базисному учебному плану образовательного учреждения, рассчитана на 102часа (3 часа в неделю), в том числе 2 часа на комплексные контрольные работы. Формами итоговой проверки сформированности учебной и читательской деятельности являются диагностический тест, проверка техники чтения (молча и вслух). Для контроля за формированием системы знаний и оценки уровня подготовки учащихся используются следующие формы: текущие проверки навыков чтения вслух и молча, проверка выразительности чтения, начитанности и читательских умений, литературные диктанты.

Учитывая особенности учащихся 3 «В» класса, некоторые темы программы по литературному чтению дополнены материалами, развивающими интерес младших школьников к литературному чтению, позволяющими сформировать основы читательской самостоятельности, обогатить читательский опыт, вовлечь читателя в диалог с текстом совершенствовать навык чтения третьеклассников, вести дифференцированное обучение с учетом уровня подготовки каждого ученика, что способствует развитию мышления, чувства слова, познавательных и творческих способностей, обогащению речи. Они отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» учебно-тематического плана.

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ (102 ч)

Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и других народов. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, детская энциклопедия, книги-справочники.

Примерная тематика. Произведения о Родине, о героических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношении к Родине, друг к другу, природе и жизни; о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т. д.).

Жанровое разнообразие. Более сложные по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды. Стихотворные произведения (наблюдение за ритмическим рисунком, рифмой, строкой, строфой).

Народная сказка: замедленность действия за счет повторов, включения песенок и прибауток, наличие волшебных превращений, присказки, зачины и их варианты, особые концовки. Идея победы добра над злом, правды над кривдой. Реальность и нереальность событий. Герои положительные и отрицательные.

Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой: сказочные герои, повторы, структурное сходство; особенности: особый поэтический язык писателя, лиричность и яркость образов, эмоциональные переживания.

Художественные рассказы: изображение явлений и героев; наличие диалогической речи, эпитетов, сравнений, устойчивых выражений.

Рассказы-описания (научно-художественные рассказы) — это промежуточный жанр между художественными и научно-популярными рассказами. Особенности описания образов природы в художественной форме, наличие реальных знаний.

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение. Литературные жанры: сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль.

Присказка, зачин, диалог, произведение (художественное произведение, научно-художественное, научно-популярное). Герой (персонаж), портрет героя, пейзаж. Стихотворение, рифма, строка, строфа. Средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.

Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения на уровне понимания главной мысли.

Изучение произведений одного и того же жанра или произведений одного и того же автора; особенности произведения (композиция текста, язык произведения, изображения героев). Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделение деталей для характеристики; определение времени и места событий, выделение описания пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.

Творческая деятельность. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение (по аналогии с произведениями фольклора) загадок, потешек, небылиц, сказок, забавных историй с героями изученных произведений. «Дописывание», «досказывание» известных сюжетов.

Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время (в группе продленного дня, к творческой мастерской, в литературном кружке или на факультативных занятиях): дорога сказок, город героев, сказочный дом и т.д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчетов.

Навык чтения. Чтение вслух и про себя небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям, выбирая соответствующий содержанию и смыслу текста интонационный рисунок.

Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста. Определение поступков героев и их мотивов в произведениях; сопоставление поступков персонажей и их оценка. Нахождение в произведении слов и выражений, характеризующих героев и события; выявление авторской позиции и своего отношения к событиям и персонажам.

Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка; деление текста на части и озаглавливание; составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста (подробно и выборочно) по готовому плану. Самостоятельное выполнение заданий к тексту.

Читательские умения:

самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;
отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;
самостоятельное чтение произведений и книг по заданной теме, жанру или авторской принадлежности.

Межпредметные связи:

с уроками русского языка: аннотация к прочитанному произведению (2-3 предложения), запись описания пейзажа или портрета персонажа, первые опыты в пробе пера (сочинение считалок, сказок, рассказов);
с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрирование книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения;

с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты отдельных произведений, составление музыкального интонационного рисунка и сравнение его с интонационным рисунком произведения, музыкальные образы героев произведений;
с уроками труда: переплет книг, работа с элементами книг, ремонт книг в классной и школьной библиотеках.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:

читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;
знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;
определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;
пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;
самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;

• пользоваться библиотечным фондом;

• отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, но авторской принадлежности;

• пользоваться справочной литературой.

Учебно-методические средства обучения

Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Литературное чтение: 3 класс, в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 160 с.: ил. - (Начальная школа XXI века)

Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2011. - (Начальная школа XXI века)

Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 112 с.: ил. - (Начальная школа XXI века)

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 3 классе: Методическое пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 256 с.

Сборник «Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. – М.: Вентана – Граф, 2011. – 416 с. (Оценка знаний).
Литературное чтение: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания/О.Н.Крылова. – М.: Издательство «Экзамен». – 56 с.

Календарно-тематическое планирование

№№

урока

дата

Тема урока

Содержание, методические приёмы

Деятельность учащихся

1 четверть - 9 недель — 27 часов — наизусть 3

Устное народное творчество ( 12ч)

Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка.

В.Даль "Старик-годовик"

Понятие о загадке. Виды загадок. Выразительное чтение загадок наизусть. Конкурс "Знаток русских пословиц"

Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.

Слушать и слышать прозаические и стихотворные тексты художественных произведений, воспринимать и эмоционально реагировать на художественное слово, поэтические произведения.

Определять жанр и тему прослушанного произведения, понимать его содержание и аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Выделять информацию в научно-популярных и учебных текстах.

Определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их

Читать вслух целыми словами, словосочетаниями, речевыми звеньями правильно, с пониманием читаемого произведения. Темп чтения не менее 60 слов в минуту.

Читать тексты произведений фольклора, отечественных и зарубежных писателей с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях.

Сравнивать произведения фольклора народов России, сказки и былины русского народа.

Сравнивать былины в обработке и в пересказе, выделять особенности былинного стиха.

Сравнивать русскую народную сказку с загадками, немецкую (братьев Гримм) и башкирскую (в пересказе А. Платонова).

Классифицировать скороговорки по особенностям построения текстов, используя материал учебника и учебной хрестоматии.

Определять тему пословиц, их прямой и скрытый смысл.

Участвовать в конкурсе «Знатоки пословиц» и проектной деятельности «Народная мудрость».

Различать виды загадок, народные и авторские.

Сочинять загадки о предметах, явлениях природы, животных.

Участвовать в проектной деятельности на тему «Мир загадок»: собирать загадки, классифицировать, оформлять книги-самоделки, представлять результаты на конкурсах, праздниках, библиотечных уроках.

Пословицы. Какие бывают пословицы.

Дополнительное чтение из хрестоматии: "Загадка","Пословицы"

Пословица, темы пословиц. Особенности

построения пословиц

Русские народные сказки.

"Самое дорогое", "Про Ленивую и Радивую".

Присказка. Виды присказок. Рассказывание

знакомых сказок с разными присказками.

Определение смысла ( главной мысли) сказки.

Рассказывание сказки от лица одного из героев

Слушание и работа с детскими

книгами. Сказки о животных.

Дополнительное чтение: русские народные сказки. "Лиса и Котофей Иванович", "Дрозд Еремеевич"

Повторение. Слушание русской народной сказки о животных. Русская народная ск азка "Лиса и Котофей Иванович". Работа с книгой: предисловие, послесловие

Сказки с загадками. "Дочь-семилетка". Русская народная сказка

Особенности сказок с загадками, развитие сюжета. Сравнение героев положительных и отрицательных.Сравнение сказок с загадками

Волшебные сказки. "Царевич

Нехитер-Немудёр". Русская

народная сказка. О присказках

Понятие: волшебны е сказки. Их особенности:

чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла.

Выразительное чтение эпизодов о чудесах.

Рассказывание сказки. Сравнение бытовых и

волшебных сказок

Слушание и работа с детской книгой.

Дополнительное чтение: народные сказки "Елена Премудрая", "Умная внучка" ( в пересказе А.Платонова)

Слушание русской народной сказки "Елена

Премудрая" или "Умная внучка". Сравнение книг с

бытовыми, волшебными и сказками о животных

Скороговорки. Потешки.

Повторение: малые жанры фольклора

Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

Дополнительное чтение из хрестоматии

скороговорок, потешек. Понятие о скороговорке.

Особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Конкурс "Знаток малых жанров русского фольклора"

Былины. "Добрыня и Змея",

"Илья Муромец и Соловей-разбойник",

Понятие о былине как жанре устного народного

творчества. Былинные герои: их внешний вид,

поступки, служение родине. Персонажи

положительные и отрицательные.

"Алеша Попович и Тугарин Змеевич", "Вольга и Микула»

Особенности былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов

Слушание и работа с детскими

книгами. Былины.

Дополнительное чтение:

"Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча", "Первый бой Ильи Муромца", "Алеша Попович".

Слушание былины "Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча". Сравнение ее с былиной "Добрыня и Змея". Рассматривание книг с былинами. Работа с элементами книги: титульный лист, оглавление

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Басни ( 3 ч)

Эзоп "Лисица и виноград"

И.А.Крылов "Лисица и виноград"

Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ

(развитие действия), олицетворение. Сравнение басен Эзопа и И.Крылова, героев и формы ( стихотворная и прозаическая). Упражнения в выразительном чтении басен

Находить в тексте слова с трудными звукосочетаниями, с подвижным и неподвижным ударением и уточнять их правильное произношение по словарю или у учителя.

Соблюдать орфоэпические правила произношения слов: что, чтобы, конечно, сегодня, белого и т. д.

Читать выразительно тексты произведений по образцу в соответствии с интонационным рисунком произведения.

Использовать алгоритм (памятку) работы над выразительностью чтения произведений, отрывков или эпизодов.

Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

Отрабатывать умение читать молча абзацы, отрывки.

Контролировать чтение молча (исключать речедвижение и фиксацию читаемой строки линейкой или пальцем).

Определять жанр и тему произведения до чтения, используя просмотровое чтение молча.

И.А.Крылов "Ворона и Лисица".

Дополнительное чтение : Эзоп

"Ворон и Лисица"

Особенности записи басни. Сравнение героев.

Работа с иллюстрациями. Выразительное чтение или наизусть

Слушание и работа с детской

книгой.

Дополнительное чтение:

басни Эзопа "Голубь, который

хотел пить", "Бесхвостая Лиса", А.Е.Измайлов "Филин и Чиж"

"Проверьте себя"

Слушание басен Эзопа, И.А.Крылова,

А.Е.Измайлова. Книги "Басни И.А.Крылова",

"Русские баснописцы", "Басни Эзопа". Работа с

аппаратом книги: титульный лист, внутритекстовые иллюстрации, составление краткой аннотации к книге.

Обобщение по разделу

Произведения А.С.Пушкина ( 7ч.)

"У лукоморья дуб зеленый…".

Дополнительное чтение:

Отрывок из поэмы "Руслан и

Людмила" – "Бой Руслана с головой…"

Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты.

Понятие об олицетворении. Упражнения в

выразительном чтении: определение задачи чтения, наблюдения за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения

Пользоваться умением читать молча для первичного (ознакомительного) чтения нового произведения.

Использовать умение читать молча для поиска информации в произведении, для работы со структурой текстов разножанровых произведений, вошедших в круг чтения третьеклассников.

Пользоваться поисковым чтением и умением читать молча для работы с текстом произведений, составления плана, выделения смысловых частей и эпизодов.

Находить в произведении описания, повествования и рассуждения, пользуясь умением читать молча.

Выделять название произведения (фамилия автора и заглавие), смысловые части, озаглавливать каждую часть

"Сказка о царе Салтане…"

Сравнение "Сказки о царе Салтане…" с русской

народной сказкой "Царевич Нехитер-Немудёр":

схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.

Наблюдение в сказке за изменением состояния

моря, движения кораблика и изменением настроения автора

"Сказка о царе Салтане…"

Сравнение "Сказки о царе Салтане…" с русской

народной сказкой "Царевич Нехитер-Немудёр":

схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.

Наблюдение в сказке за изменением состояния

моря, движения кораблика и изменением настроения автора

Слушание и работа с детской книгой "Сказки А.С.Пушкина"

К.Г.Паустовский.

Дополнительное чтение:

"Сказка о попе и о работнике его Балде" А.С.Пушкина и "Там лес и дол видений полны…" Э.Бабаева

Работа с книгами сказок А.С.Пушкина.

Рассматривание книг со сказками разных изданий

А.С.Пушкин. "Вот север, тучи

нагоняя,…", "Зимний вечер",

Сравнение стихотворений: определение их тем,

наблюдение за построением строф и рифмой

А.С.Пушкин "Няне"

Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к няне

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Стихи русских поэтов: Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, А.А.Фета ( 4 ч)

Стихи Ф.И.Тютчева. "Есть в осени первоначальной…", "Чародейкою Зимою…"

Работа с текстами стихотворений Ф.Тютчева.

Сравнение их содержания ( о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнение строф: четверостишия и пятистишия.

Выразительное чтение стихотворений

Классифицировать стихотворения русских поэтов по темам (о Родине, о природе, о животных, о детях или людях и т. д.).

Моделировать обложки к произведениям: определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок.

Сравнивать модели к произведениям одного автора, но разным по жанру и теме.

Составлять, заполнять таблицы, схемы, списки произведений одного автора; произведений разных авторов на одну тему; произведений одного жанра разных авторов.

А. Н. Майков "Осень"

Работа с текстом стихотворения. Выполнение

заданий в учебнике. Упражнение в выразительном чтении

Стихи А.А.Фета

"Мама! Глянь-ка из окошка…", "Кот

поет, глаза прищуря…"

Сравнение стихотворений А.А.Фета, выделение

эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдения за употреблением автором знаков препинания. Работа с иллюстрацией и соотнесение ее с текстом. Заучивание одного из стихотворений наизусть

Обобщение по разделу "Проверьте себя"

(выполнение заданий в учебник е и тетради)

или комплексная разноуровневая контрольная работа ( один из вариантов) Контрольные работы, тесты. Литературные диктанты. Тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.2- М.: Вентана-Граф, 2008. – 416 с. - Стр. 21

Слушание и работа с детской

книгой Стихи русских поэтов

Дополнительное чтение:

И.А.Бунин "Листопад"

Работа с к нигами со стихами для детей. Слушание стихотворения И.А.Бунина "Листопад"

2 четверть — 7 недель — 21 час — наизусть 3

Произведения Л.Н.Толстого ( 8 ч)

"Два брата" ( сказка), "Белка и

волк" ( басня)

Сравнение жанров произведений и выделение

особенностей. Особенности басни в прозаической форме, выделение морали. Заучивание наизусть

Определять особенности текста и характеризовать его: по структуре, иллюстрации, заглавию, авторской принадлежности.

Самостоятельно читать, определять жанр, тему и главную мысль произведения.

Анализировать структуру текста: выделять смысловые части, определять их главную мысль и озаглавливать, составлять план.

Сравнивать тексты художественных, научно-популярных произведений и определять особенности каждого (структура, цель, художественные особенности).

Учиться воспроизводить текст произведения, пользуясь алгоритмом учебных действий: читать наизусть, читать выразительно наизусть и по учебнику, пересказывать подробно и кратко.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора).

"Два брата" ( сказка), "Белка и

волк" ( басня)

Выполнение заданий к тексту и в тетради. Чтение басни по ролям

Слушание и работа с детскими

книгами.

Дополнительное чтение:

Л.Н.Толстой. "Работник

Емельян и пустой барабан"

Особенности сказок Л.Н.Толстого ( сюжет, герои).

Определение вида сказок ( волшебная, бытовая)

Научно-познавательные и

художественные рассказы.

"Лебеди","Зайцы",

Дополнительное чтение: "Лев

и собачка"

Выделение фактов из текста "Зайцы" и их описаний.

Определение главной мысли рассказа "Лев и

собачка". Сравнение этих рассказов: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора в каждом рассказе. Пересказ одного из рассказов. Упражнение в выразительном чтении рассказа "Лебеди":выделение описания отдельных эпизодов, определение отношения автора.

Разножанровые произведения.

Рассказ "Прыжок".

Художеств енный рассказ "Прыжок", его сюжет ( показать на сюжетно-композиционном

треугольнике). Чтение молча.

Разножанровые произведения

Былин "Как боролся русский богатырь»

Обучение рассказыванию былины

Слушание и работа с детской

книгой. Книги Л.Н.Толстого.

Дополнительное чтение:

"Ореховая ветк а" и рассказ

А.Сергеенко "Как Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах"

Слушание сказки Рассматривание книг

Л.Н.Толстого разных изданий

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Произведения Н.А.Некрасова ( 6 ч)

"Крестьянские дети" (отрывок). "Мужичок с ноготок". Статья

К.И.Чуковского "Мужичок с

ноготок"

Чтение и сравнение двух отрывков. Выделение

эпитетов. Сравнение интонационных рисунков,

выявление позиции автора-рассказчика, автора-героя. Аналитическое чтение статьи К.И.Чуковского "Мужичок с ноготок"

Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических.

Определять тему и жанр произведения.

Моделировать обложки. Сравнивать модели обложек произведений на одну и ту же тему, но разных жанров; одинаковых жанров, но разных по теме; произведений одного и того же автора.

Сравнивать самостоятельно созданные модели с готовыми образцами. Дополнять модели, исправлять неточности и ошибки.

Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть, составлять план.

Овладевать умением составлять план любого текста, пользуясь алгоритмом учебных действий.

Слушание и работа с детской

книгой.

Дополнительное чтение:

стихотворение (полный текст)

Н.А.Некрасова "Крестьянские

дети"

Упражнение в выразительном чтении отрывка

"Крестьянские дети". Выразительное чтение

наизусть одного отрывка

"Славная осень…".

Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Заучивание наизусть

Дополнительное чтение:

"Зеленый Шум".

Статья К.И.Чуковского "Зеленый Шум"

Сравнение своего прочтения "Зеленый Шум" с прочтением его К.И. Чуковским.

Выполнение заданий в тетради

Стихи о природе. "Мороз- воевода" (отрывок из поэмы Мороз, Красный нос")

Сравнение описаний героев стихотворений (

сказочный герой и герой реальный), их чувств,

поведения. Определение тона, темпа и ритма

чтения. Выразительное чтение стихотворений

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Произведения А.П.Чехова ( 4 ч)

Рассказ "Степь".

Дополнительное чтение:

"Белолобый". И.С.Тургенев

«Лес и степь»

Описание луны, грозы, ветра, дождя. Выделение олицетворений. Художественный пересказ о Белолобом. Сравнение рассказов А.П.Чехова "Степь" и И.С.Тургенева «Лес и степь». Выполнение заданий к текстам произведений

Учиться пересказывать текст произведения, эпизода подробно или кратко, следуя алгоритму учебных действий.

Пересказывать текст кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты.

Сравнивать образы положительных и отрицательных героев произведения.

Анализировать и выделять образ главного героя.

Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения.

Работать с иллюстрацией, объяснять её значение для понимания произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с иллюстрацией, высказывать своё мнение о соответствии иллюстрации произведению.

Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению, выделять их особенности

"Ванька".

Объяснение заглавия. Аналитическое чтение,

выделение эпизодов описаний героя, его жизни.

Дополнительное чтение:Н.Шер "О рассказах А.П.Чехова"

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Обобщение по разделу "Проверьте себя"

(выполнение заданий в учебник е и тетради)

или комплексная разноуровневая контрольная работа ( один из вариантов)

Контрольные работы, тесты. Литературные диктанты. Тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.2- М.: Вентана-Граф, 2008. – 416 с. - Стр. 21

Сказки зарубежных писателей ( 3 ч)

Ш.Перро "Подарки феи"

Работа с текстом сказк и: особенности речи, развитие событий, повторы, герои положительные и отрицательные

Воспринимать художественный текст адекватно его эмоционально-нравственному содержанию.

Выделять особенности художественного текста: эмоции и чувства героев произведения, чувства и переживания автора произведения, воздействие произведения на читателя.

Понимать и объяснять заглавие произведения, его соответствие содержанию произведения.

Объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его.

Осознавать и объяснять понятия: Родина, любовь, зло, добро, ложь, честь, честность, гордость, милосердие, гуманизм, доброта.

Ц.Топелиус "Солнечный Луч в

ноябре".

Дополнительное чтение:

Ц. Топелуис. "Зимняя сказка"

Наблюдение: начало и конец сказки, большие числа, поведение героев. Сравнение сказок Ц.Топелиуса

Урок-утренник " В мире сказок"

Игра "Назови сказку", конкурс "Защити свою

книгу", парад сказочных героев, инсценирование эпизодов сказок

3 четверть — 10 недель — 30 часов- НАИЗУСТЬ 5

Стихи русских поэтов ( 5 ч)

И.С.Никитин "Русь"

Понятие о тоне, ритме. Выделение логических

ударений и соблюдение пауз. Определение темы. Упражнения в выразительном чтении Заучивание наизусть. Выполнение заданий в тетради

Моделировать обложки к произведениям: определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок.

Сравнивать модели к произведениям одного автора, но разным по жанру и теме.

Сравнивать прозаические произведения о детях, о животных, о природе отечественных и зарубежных писателей.

И.С.Никитин "Утро"

Описание картин природы ( пейзаж), выделение эпитетов и олицетворений. Работа с иллюстрацией и текстом. Повторение: логические ударения.

Выразительное чтение наизусть

И.З.Суриков "Детство"

Повторение: выделение олицетворений, сравнений и эпитетов. Выполнение заданий в учебнике и тетради Заучивание наизусть

С.Д.Дрожжин "Привет",

"Зимний день"

Объяснение заглавия стихотворения "Привет" и

подбор синонимов к слову привет. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Пейзаж в стихотворении "Зимний день". Работа с иллюстрацией и текстом

Слушание и работа с детскими

книгами.

Дополнительное чтение:

Ф.Н.Глинка "Москва"

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Сравнение стихов по темам, авторам. Чтение

стихов о Родине

Конкурс "Выразительное чтение стихов русских поэтов"

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка ( 6 ч)

"Приемыш"

Работа над содержанием рассказа, сюжетом.

Аналитическое чтение, работа с планом.

Воспринимать художественный текст адекватно его эмоционально-нравственному содержанию.

Понимать и объяснять заглавие произведения, его соответствие содержанию произведения.

"Приемыш"

Обучение художественному пересказу по плану ( план дан в учебник е). Выявление главной мысли, авторской позиции ( автор-рассказчик). Выполнение заданий в тетради

Сказка "Умнее всех"

Работа со сказкой: чтение, выделение основного содержания. Сравнение этой сказки с басней.

Обучение краткому пересказу. Выразительное

чтение одной из частей по ролям

Слушание и работа с детской

книгой.

Дополнительное чтение:

"Постойко"

Слушание рассказа о животных. Работа с книгами.

Слушание и работа с детской

книгой.

Дополнительное чтение:

"Постойко"

Игра-конкурс "герои-животные". Отзыв о

прочитанной книге

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Произведения А.И.Куприна ( 5 ч)

«Синяя звезда»

Работа над содержанием рассказа, сюжетом.

Рассказывать о героях произведений (портрет, поступки, чувства, состояния), используя художественные средства.

Определять авторское отношение к героям.

Определять героев положительных и отрицательных, анализировать их поступки.

Сравнивать образы положительных и отрицательных героев в табличной форме.

Характеризовать героев, используя данные из таблиц.

Пересказывать произведение подробно (с учётом всех сюжетных линий); кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий); выборочно (описание героя произведения, места события, обстановки); по иллюстрациям.

Формировать умение пересказывать произведения (подробно, кратко, выборочно), пользуясь алгоритмом учебных действий.

Сравнивать произведения со сходными сюжетами по жанру, авторской принадлежности, форме, средствам выразительности

«Синяя звезда»

Аналитическое чтение, работа с планом.

Выполнение заданий в тетради

"Барбос и Жулька".

Дополнительное чтение:

"Собачье счастье"

Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету. Дополнение плана.

Сравнение этого рассказа с рассказом

Л.Н.Толстого "Лев и собачка". Выполнение

заданий в тетради

Слушание и работа с детскими

книгами о животных.

Дополнительное чтение:

«Ю-ю»

Слушание рассказа Куприна "Ю-ю",

рассматривание книг о животных ( назвать

фамилии авторов, героев, пересказать эпизод)

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Стихи С.А.Есенина ( 6 ч)

Стихи о Родине

( отрывки)

Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебник е. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений. Выразительное чтение одного из отрывков наизусть

Моделировать обложки к произведениям: определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок.

Сравнивать модели к произведениям одного автора, но разным по жанру и теме.

Читать дополнительно произведения в хрестоматии по изучаемой теме (разделу) и работать с текстом произведения.

Самостоятельно читать детские газеты и журналы в читальном зале библиотеки.

Выполнять проекты индивидуально, в парах и группах: собирать информацию о книгах и авторах, обрабатывать собранную информацию, проводить презентации, участвовать в конкурсах и выставках

"Нивы сжаты, рощи голы…"

Работа со стихотворением: первичное восприятие (читает учитель), выделение сравнений и эпитетов, определение интонационной партитуры.

Выполнение заданий в тетради

"Береза".

Дополнительное чтение: стихи

о березе ( отрывки).

Чтение стихов, выделение эпитетов, сравнений,

олицетворений, сравнение строф. Упражнение в выразительном чтении стихотворения "Береза": определение интонационной партитуры, отношение автора, пробное чтение каждого четверостишия. Заучивание наизусть

"Бабушкины сказки"

Самостоятельное чтение стихотворения

"Бабушкины сказк и", выполнение заданий к

тексту. Упражнение в выразительном чтении под руководством учителя. Сравнение стихотворений И.З.Сурикова "Детство", И.С.Никитина "Помню я:бывало няня…"и С.А.Есенина "Бабушкины сказки". Творческая работа: рассказывание сказок "Про Ивана-дурака"

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Конкурс выразительного чтения стихов С.А.Есенина ( работа в группах)

Библиотечный урок. Стихи

русских поэтов

Книги со стихами русских поэтов. Выполнение

творческих работ. Работа с каталогами и

библиотечными формулярами

Произведения К.Г.Паустовский ( 8 ч)

"Стальное колечко".

Работа с произведением. Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. Описание образа Вари, выделение сравнений и слов бойца "анютины глазки с косичками".

Пользоваться поисковым чтением: находить в тексте диалоги, монологи, полилоги героев, выделять реплики, обращения, слова, подчёркивающие особенности характера героев произведения.

Формулировать вопросы и ответы о произведении, героях, авторе.

Читать по ролям диалоги, полилоги, монологи героев произведений; инсценировать эпизоды.

Участвовать в диалоге с учителем или одноклассниками о произведении, героях, книге. Вести беседу в паре, в группе на тему прочитанного произведения.

Участвовать в обсуждении произведений, книг, героев.

"Стальное колечко".

Дополнительное чтение:

«Заячьи лапы»

Выполнение заданий в учебнике и тетради. Обучение художественному пересказу по плану ( план в учебнике)

"Кот-ворюга"

Понятия: юмористический рассказ, юмор. Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет ( развитие событий), образ кота ( внешний вид, поступки).

Творческая работа: рассказ от имени кота "Моя

кошачья жизнь"

"Какие бывают дожди?"

Самостоятельное чтение рассказа, выполнение

заданий в учебнике. Сравнение этого рассказа с рассказом "Кот-ворюга". Понятие: научно-

познавательный рассказ. Работа с описаниями

дождей. Творческая работа: придумать рассказ

"Дождь идет"

"Какие бывают дожди?"

Самостоятельное чтение рассказа, выполнение

заданий в учебнике. Сравнение этого рассказа с рассказом "Кот-ворюга". Понятие: научно-

познавательный рассказ. Работа с описаниями

дождей. Творческая работа: придумать рассказ

"Дождь идет"

Обобщение по разделу "Проверьте себя"

(выполнение заданий в учебнике и тетради)

или комплексная разноуровневая контрольная работа4 ( один из вариантов)

Слушание и работа с детскими

книгами о природе ( Н.Сладков,

Г.Скребицкий, Э.Шим,

В.Бианки и др.).

Дополнительное чтение:

В.Астафьев "Стрижонок

Скрип".

Слушание рассказа. Работа с книгами о природе, сравнение книг с одним и тем же произведением, но разных изданий

Урок-утренник "Моя любимая

книжка"

Урок проходит в рамках "Недели детской к ниги".

На утренник можно пригласить гостей ( родителей, ребят из параллельного класса). Содержание урока-утренника:

- выставка "Моя любимая книга" с отзывом

ученика;

- конкурс чтецов и рассказчиков произведений,

изученных в течение четверти;

-конкурс творческих работ ( "Моя кошачья жизнь", "дождь-дождик" и др.);

- викторина "По страницам нашего учебника";

- инсценирование эпизодов отдельных

произведений

4 четверть — 8 недель — 24 часа — НАИЗУСТЬ 1

Произведения С.Я.Маршака ( 3 ч)

"Урок родного языка",

Повторение произведений С.Я.Маршака. Работа со стихотворением "Урок родного языка": чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, содержание, аннотация, выходные данные), тип книги, название (фамилия автора и заголовок).

Моделировать обложки книг (автор, заглавие, жанр, тема), сравнивать и дополнять модели книг, подбирать книги к моделям.

Пользоваться библиотечным фондом.

Выбирать книги по каталогу, в открытом доступе по алфавитному указателю.

Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами.

"Ландыш"

Слушание стихотворения "Ландыш", выделение эпитетов и сравнений. Сравнение стихотворений С.Я.Маршака. Заучивание одного из стихотворений наизусть ( свободный выбор детьми )

Слушание и работа с книгами

С.Я.Маршака.

Дополнительное чтение:

«Кошкин дом»

Слушание пьесы-сказки С.Я.Маршака "Кошкин

дом" или другого произведения. Выставка книг

С.Я.Маршака разных годов издания. Книги с

портретом писателя, книги с предисловием,

послесловием или аннотацией

Рассказы Л.Пантелеева ( 4 ч)

"Честное слово"

Работа с рассказом: первичное чтение, определение темы, "автор-рассказчик", "автор-герой рассказа".

Выполнение заданий к тексту в учебнике и в

тетради. Обучение художественному пересказу (план в учебнике )

Воспринимать художественный текст адекватно его эмоционально-нравственному содержанию.

Понимать и объяснять заглавие произведения, его соответствие содержанию произведения.

"Камилл и учитель"

Исторический рассказ, автор-рассказчик. Сюжет

рассказа ( работа с "сюжетным треугольником").

Выполнение заданий в учебнике и в тетради

Слушание и работа с детскими

книгами Л.Пантелеева.

Дополнительное чтение:

«Фенька», "Новенькая"

Работа с рассказами Л.Пантелеева "Фенька",

"Новенька". Работа с книгами Л.Пантелеева

Обобщение по разделу "Проверьте себя".

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Повторение произведений о детях и для детей

Произведения А.П.Гайдара ( 4 ч)

"Горячий камень"

Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебник е, выделение элементов волшебства. Работа с сюжетом. Сравнение героев рассказа. Выполнение заданий в тетради

Воспринимать художественный текст адекватно его эмоционально-нравственному содержанию.

Понимать и объяснять заглавие произведения, его соответствие содержанию произведения.

"Тимур и его команда"

( отдельные главы)

Знакомство с книгой "Тимур и его команда". Работа с отдельными главами: чтение, выполнение заданий в тетради и в учебнике.

"Тимур и его команда"

( отдельные главы)

Рассказ о дружбе ребят ( по выбору)

С.В.Михалков. "Аркадий Гайдар". К.Г.Паустовский "Об Аркадии Петровиче Гайдаре".

Дополнительное чтение:

С.В.Михалков "Ошибка"

Работа со стихотворением С.В.Михалкова "Аркадий Гайдар": чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушание очерка К.Паустовского "Од Аркадии Петровиче Гайдаре". Повторение произведений С.Михалкова и К.Паустовского

Произведения М.М.Пришвина ( 4 ч)

"Моя Родина".

Дополнительное чтение:

"Двойной след"

Работа с очерком "Моя Родина": чтение,

выполнение заданий в учебнике и в тетради

Развитие сюжета в рассказе "Двойной след",

комментирование заглавия, художественный рассказ о тетерке ( обучение). Выполнение заданий к тексту

Определять авторское отношение к героям.

Определять героев положительных и отрицательных, анализировать их поступки.

Сравнивать образы положительных и отрицательных героев в табличной форме.

Характеризовать героев, используя данные из таблиц.

"Выскочка",

Самостоятельное ознакомительное чтение,

комментирование заглавия. Аналитическое чтение, составление плана, определение отношений автора к Выскочке. Выполнение заданий в учебнике. Сравнение рассказов "Двойной след" и "Выскочка".

"Жаркий час"

Чтение рассказа-описания "Жаркий час". Пояснение заглавия словами из текста. Особенности описания ( выделение глаголов, повторов, поведения зайца).

Сравнение разных по жанру произведений

М.М.Пришвина: очерк, художественный рассказ,

юмористический рассказ, рассказ -описание

Слушание и работа с детскими

книгами о природе.

Дополнительное чтение:

В.В.Бианки "По следам"

Слушание рассказа В.В.Бианки "По следам" или

другого его рассказа. Работа с книгами писателей- натуралистов ( М.Пришвин, Г.Скребицкий, И.Соколов-Микитов, В.Бианки, Э.Шим и др.)

Произведения зарубежных писателей ( 9 ч)

Дж. Лондон "Волк"

Работа с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. Выполнение заданий в учебник е и в тетради

Пользоваться библиотечным фондом.

Выбирать книги по каталогу, в открытом доступе по алфавитному указателю.

Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами.

Самостоятельно читать детские газеты и журналы в читальном зале библиотеки.

Читать по ролям диалоги, полилоги, монологи героев произведений; инсценировать эпизоды.

Участвовать в обсуждении произведений, книг, героев.

Использовать в речи понятия: диалог, монолог, реплика, вопрос и слова вежливого об-ращения.

Высказывать своё суждение о произведениях, книгах в виде монолога (3–5 предложений).

Готовить сообщение в форме монолога об авторе произведения или о книге в форме монолога в качестве проект

Дж. Лондон "Волк"

Э.Сетон-Томпсон "Чинк"

Сюжет рассказа, герой, описание кульминационного момента.

Э.Сетон-Томпсон "Чинк"

Рассказ "Чинк и Обри". Сравнение

рассказа "Чинк" с рассказами русских писателей

А.Чехова, Л.Толстого, А.Куприна

Слушание и работа с детск ими

книгами зарубежных

писателей.

Дополнительное чтение:

Дж.Чиарди "Джон Джей

Пленти и кузнечик", "Об

удивительных птицах". Статья

Р.Сефа "О стихах Джона Чиарди»

Слушание стихотворений. Работа с выставкой книг зарубежных писателей

Комплексная разноуровневая контрольная работа ( один из вариантов)

Контрольные работы, тесты. Литературные диктанты. Тексты

для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.2- М.: Вентана-Граф, 2008. – 416 с. - Стр. 160

100

Библиотечный урок "Летнее

чтение"

Игра "Я знаю", выбор книг на темы:

-"Русские писатели и их произведения";

-"Сказки народные и литературные";

- "Моя любимая книга".

Оформление "Дневник а летнего чтения" по

рубрикам:

- "Фольклор";

- "Стихи русских поэтов";

- "Рассказы о детях";

- "Читаем о Родине и природе";

- "Зарубежные писатели";

- "Приключения";

- "Детский детектив".

101

"Проверьте себя" Обобщение по разделу.

Выполнение заданий в учебник е и тетради

102

Слушание и работа с детскими

книгами зарубежных писателей.

Слушание произведений.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

календарно-тематическое планирование литературного чтения 3 класс ФГОС Ефросинина Л.А.
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планированиае по литературному чтению для 1 класса

Календарно-тематический план по литературному чтению во 2 классе

Рабочая программа и календарно - тематический план по литературному чтению для 2 класса

Календарно-тематическое планировние по литературному чтению для 1 класса.

Календарно-тематический план по литературному чтению(тат.яз) поУМК Перспектива 2 класса

Календарно-тематический план по литературному чтению(тат.яз) поУМК Перспектива 2 класса

Календарно-тематические планы по литературному чтению

Навигация

Библиотека

календарно-тематическое планирование литературного чтения 3 класс ФГОС Ефросинина Л.А.календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планированиае по литературному чтению для 1 класса

Календарно-тематический план по литературному чтению во 2 классе

Рабочая программа и календарно - тематический план по литературному чтению для 2 класса

Календарно-тематическое планировние по литературному чтению для 1 класса.

Календарно-тематический план по литературному чтению(тат.яз) поУМК Перспектива 2 класса

Календарно-тематический план по литературному чтению(тат.яз) поУМК Перспектива 2 класса

Календарно-тематические планы по литературному чтению

календарно-тематическое планирование литературного чтения 3 класс ФГОС Ефросинина Л.А.
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме