Урок обучения грамоте "Звук Щ , буквы Щ, ш"
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

ТЕМА: Звук [щ], буквы щ, щ.

 ЦЕЛИ УРОКА:

•    познакомить с новым звуком [щ], как с глухим, мягким, непарным согласным звуком;

•    познакомить с новыми буквами Щ и щ;

•    выделить слоги-слияния ща, щу;

•    познакомить с правилом о правописании слогов с буквой щ;

•    формировать навыки работы с текстом: умение ставить вопросы по тексту и адресовать их другим детям.

ХОД УРОКА

I. Работа по теме урока

— Прочитайте пословицу: Поспешишь — людей насмешишь. Объясните её значение.

Какие пословицы вы запомнили, какие из них употребляете в своей речи, помогают ли вам пословицы в жизни?

Отгадайте загадки. Какое правило спряталось в отгадке?

Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

Стучат, стучат, не велят скучать: Идут, идут, а всё тут, да тут. (Часы)

...опыт

...век

...бачок

...овод

...вод

Соедините стрелочкой слова в левом и правом столбиках так, чтобы получились новые слова.

чур...

сад...

экскурсо.

след...

чело...

Проведём фонетическую зарядку.

 Как паровоз выпускает пар?(Щ-щ-щ.)

А как кипят щи в кастрюле? (Щ-щ-щ.)

Послушайте четверостишие:

 Глазищи, усищи, хвостище, котище, а моется всех чище.

Какой звук очень часто встречается в словах? (Мы слышим новый звук [щ].)

Отгадайте  загадки и составьте схемы слов  отгадок.  (щука,    щётка)

Произнесите этот звук и дайте ему характеристику. Расскажите всё о звуке [щ]. (Этот звук согласный, так как он произносится с препятствиями, коротко, не тянется.)

Что мы всегда узнаём про согласный звук? (Он глухой.)

Как мы это узнаем? Что ещё узнаём про согласный звук? (Он мягкий.)

На  что похожа  буква Щ  (Слайд)

Прочитайте  слоги с буквой щ (слоговая таблица)

Прочитайте  слова (слайд)

— Послушайте четверостишие М. Яснова.

Щегол поёт

Щебечет в рощице Щегол:

Ах, мой щеглёнок ещё гол!

 Щеглёнку плащ бы щегольской —

 И будет счастлив щеголь мой!

Выберите слова, в которых слышите новый звук и произнесите слог-слияние. (Щегол, щебечет, рощица, щеглёнок, ещё, плащ, щегольской, щеголь — во всех этих случаях звук [щ] мягкий. Значит, звук [щ] всегда мягкий.)

Теперь мы можем спокойно сделать вывод о звуке [щ]. (Он согласный, всегда мягкий, глухой.)

Послушайте стихотворение.

Под кувшинками в тиши,

Где не очень мелко,

Ходят важные лещи

Шириной с тарелку.

Какая рыба упоминается в стихотворении? (Лещ.)

В какой части слова слышится звук [щ]? (На конце слова.)

 Какой буквой обозначается звук [щ] на письме?

Рассмотрите схему слова лещ и дайте объяснение. (Воздух при произношении встречает препятствие — звук согласный, произносится без голоса — звук глухой, всегда мягкий.)

Проведём игру «Найди новый звук». Если услышите звук [щ] в словах, поднимите зелёную карточку. Скажите, что она обозначает? (Зелёная карточка обозначает звук [щ] согласный, мягкий.)

Учитель зачитывает слова: шёлк, щекотать, шептать, щелкунчик, честный, цапля, шоколад, щипать, щепка, шапка, чаща, роща. Дети поднимают карточку шесть раз.

— Какой это звук? Мы можем назвать ещё одно свойство звука [щ]. (Он шипящий.)

А вот как о букве щ написал Г. Виеру:

Щ — играющий щенок. Кверху лапками он лёг.

Найдите буквы Щ, щ в кассе букв. Выложите слоги с буквой щ. Как читается буква щ с разными гласными? Напишите слоги с буквой щ: ща, щу, ще, що, щё. Посмотрите на старинное изображение буквы щ.

 Прочитайте слова на странице 63. Выпишите слово, которое обозначает очень тёмный густой, непроходимый лес. Напечайте это слово и вспомните правило по правописанию шипящих согласных. (Ча — пиши с буквой а.)

Произнесите второй слог-слияние. Что можете сказать про согласные буквы в обоих слогах-слияниях?

Дети проводят параллель между двумя согласными звуками и убеждаются, что они по свойствам совершенно одинаковы.

— Объясните правописание второго слога? (Ща — пиши с а.) Сделайте общий вывод.

(Ча и ща — пиши с буквой а.)

Какое ещё правило мы изучили о правописании ч с гласными? (Чу — пиши с буквой у.) Отгадайте загадку.

                                                     Опасней всех в реке она!

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом такая злюка,

Конечно это...

(Щука)

Продолжите правило о правописании шипящих с гласными у и а.

Прочитайте стихотворение  (с. 63).  

О чём прочитали?

Что вы можете рассказать о щуке?

Прочитайте ещё раз это чудесное стихотворение.

Напечатайте названия рыб, о которых мы сегодня прочитали.

Дети делают запись по принципу много — один.

лещи — лещ

карась — караси

щуки — щука

сом — сомы

— Прочитайте скороговорки про рыб и объясните их значение.

Выучите любую понравившуюся скороговорку. Подчеркните в скороговорках правило на правописание щипящих согласных с буквами гласных.

Повторите правило, в котором говорится о буквах щ и ч. (Ча и ща — пиши с буквой а. Чу и щу — пиши с буквой у.)

К какой сказке художник нарисовал картину на странице 62? (Сказка называется «По щучьему веленью».)

Кто главный герой сказки? Что вы знаете о Емеле? (Он добрый, но глуповатый и к тому же лентяй. Но ему очень везёт, и он исправится — станет добрым молодцем.)

О чём мечтал Емеля, лежа на печи? Какие его мечты сбылись? Расскажите, какой эпизод из сказки изображён на картинке в книге? (Мы видим, что Емеля отправляется к царю во дворец. Но идти пешком ему лень, и он едет на печи.)

Кто помогал ему совершать такие чудеса? (Щука.)

Клип

Прочитайте эту русскую народную сказку и подготовьте пересказ её отдельных частей.

 В каких ещё сказках вы встречали волшебных рыбок? (Сказка о золотой рыбке...)

А теперь проверим, как мы поработали на уроке, отгадаем загадки на странице 188. Слова-отгадки напечатайте.

Как одним словом назвать все эти огородные чудеса? (Овощи.)

Напечатайте это слово.

Послушайте песню на слова Ю. Тувима «Овощи».

Звучит музыка и текст песни.

II. Итог урока

— Расскажите всё, что вы знаете о букве щ!